春天的消息 教学设计

附件教学设计方案模版

2、在学生设计的过程中，穿插许多关于春天的纯音乐，让学生在优美的听觉熏陶下轻松进入状态

3、文字和动态提示穿插在孩子设计明信片的过程中，其中〈〈春野〉〉这个视频放在后半部分，目的是让那些随意或很快地结束画面的孩子得到一些启发继而不断完成画面！教学活动4:课堂评价教师活动

1、让学生出来分享作品

2、点评作业学生活动

1、生生评价

2、师生评价教学策略:让学生出来分享自己的作品，引导其大胆地说出心中要表现的东西通过学生对学生、老师与学生之间的评价方式，培养学生的口头表达能力和审美能力教学活动5展示作业教师活动播放《春天在哪里》歌曲学生活动学生一边唱着《春天在哪里》歌曲，一边粘贴明信片教学策略学生一边歌曲，一边粘贴明信片，把心中的感觉迸发出来，呼应了课前带着熟悉的感觉进课堂，牵着深刻的感受出课室用歌声赞美春天，通过送明信片增加友谊，心存感激教学活动6课后拓展教师活动

1、布置孩子课后了解有关名信片的更多知识

2、再设计一张不同形状的名信片，把春天的消息传播给更多的人！学生活动学生课后完成作业教学设计方案课程岭南版小学美术第六册第14课《春天的消息》课程标准设计.应用教学内容分析岭南版小学美术第六册第14课《春天的消息》俗话说“一年之计在于春”春天是一个充满生机、充满希望的季节！本课以“春天的消息”为题，让学生运用明信片的设计要素进行创作，一方面让学生了解明信片的功能，另一方面让学生体验春天的景色，寄托对春天的希望在传达信息的同时培养学生的交往能力和热爱大自然的情感教学目标

1、知识与技能了解明信片，根据明信片的设计要素设计一张明信片

2、过程与方法在“找春天”的环节中发现美;在欣赏活动中，感受美；在设计活动中，表现美并体会明信片的装饰性和功能性特点

3、情感、价值、价观察让学生感受春天是一个充满生机的季节，从而喜欢明信片学习目标设计一张明信片学情分析三年级学生想象丰富，喜欢按照自己的想法表现画面但他们动手能力较差，大多用简单的工具稚拙地表现自己本课所需要的工具材料很简单，可以让他们真切表现自我，符合学生发展的特点重点、难点

1、重点能根据明信片的设计要素设计一张明信片

2、难点如何运用美术元素进行设计，激发孩子对春天的情感表达教与学的媒体选择PPT课件、记录卡、视频课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注音乐、语文、美术知识渗透教学活动步骤序号1课堂导入（发现美）2课堂发展（感受美）3自由设计（表现美）4课堂评价5展示作业••••••课后拓展教学活动详情教学活动1:课堂导入（发现美）活动目标课堂导入，激发学生兴趣解决问题借鉴了其他科目布置预习的方法，响应了美术课标的收集素材，主张学生走出教室技术资源PPT课件、记录卡常规资源电脑，纸质卡片活动概述教师

1、课前布置学生户外体验，到校园里找春天并完成记录卡

2、导入视频《找春天》

3、检查记录卡学生

1、课前户外体验，填写记录卡

2、观看《找春天》视频

3、分享交流记录卡教与学的策略

1、课前老师布置学生户外体验，到校园里找春天并完成记录卡借鉴了其他科目布置预习的方法，响应了美术课标的收集素材，主张学生走出教室

2、先导入视频《找春天》，学生在熟悉的环境中带着熟悉的感受进课堂通过视频的回放，勾起学生的回忆，让学生发现春天的美！

3、学生拿出记录卡分享他们的收获！★为“表现美”部分作铺垫反馈评价学生对教师拍摄本校视频有熟悉感，认真关注导入知识，利于教师下一步教学的开展教学活动2课堂发展（感受美）活动目标解决问题技术资源PPT课件、记录卡、视频常规资源电脑，投影器活动概述教师

1、多媒体展示春天的图片

2、引导学生从盲童的角度感受春天学生

1、学生看图片

2、学生闭眼感受教与学的策略

1、课堂的发展以“嫩绿的小草、盛开的百花，还有在枝头上吱喳的小鸟”创设春天的情景

2、立于盲童的角度看春天，春天除了用眼睛看，还可以用耳朵听、用鼻子闻或身体来感受★为“表现美”部分进一步铺垫反馈评价教学活动3自由设计（表现美）教师活动

1、揭示主题一一《春天的消息》

2、引导学生了解明信片的功能和设计要素

3、提出设计要求

4、播放春天的音乐

5、老师作文字和动态提示教师活动

1、学生观察明信片

2、学生了解明信片的功能和设计要素

3、学生在优美的音乐熏陶下自由设计明信片教学策略

1、现代信息迅速发展，电脑渐渐占据我们的信息世界，学生有需要了解学习明信片的知识评价量规其它参考书岭南版小学美术教学参考、美术课程标准备注。