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文本内容:
《摆一摆、想一想》教学设计方案教学活动1:师数学王国里面博大精深,充满了神秘感,你们想到跟着老师一齐去探秘吗?大门的密码旧藏在这里,请看,老师手里有两颗棋子,猜我可能会把它们摆在哪里(黑板上有数位顺序表),可以表示哪些数呢?生上来摆2(为什么这表示2个位上2颗棋,表示2个一),2011;师当把这两颗棋子组成的数由小到大输入,就是进入王国的密码,看!大门为我们所开了!棋子摆在不同的位置,可以表示不同的数棋子颗数与它们所表示的数有什么关系吗?这节课,我们就一起来(揭题)摆一摆,想一想,看谁摆的方法好,谁发现的秘密多教学活动2
(一)摆棋探秘一寻找方法,发现规律(摆3颗、4颗棋子)
1.师刚才,我们已经看到两颗棋子可以摆出2n20三个数,3颗、4颗棋子,能摆出哪些数呢?你们想不想自己来摆一摆、试一试?同桌合作一个摆、一个记,再互换3颗.共()个数;4颗.共()个数教师引导寻找摆棋子的方法移动、交换位置;初步感知摆出的各个数字个位数和十位数相加等于棋子颗数同时学会有序思考
(二)摆棋寻宝——熟悉方法,探索规律(摆5颗棋子)>数学运动场L师刚才小朋友自己摆了,也看几位同学摆了,大家都摆得很仔细,但还是有漏数的有的小朋友却摆得又对又快,只是他们摆的顺序有些不同,是不是有什么好方法呢?
2.独立尝试,边摆边想怎样摆,不遗漏又快5颗.共()个数
3.反馈、演示,引导学生归纳方法和规律方法
(1)从十位一颗一颗往个位移;
(2)从个位一颗一颗往十位移;
(3)一组一组成对移得出规律摆出的各个数字个位数和十位数相加等于棋子颗数思维小考场.师刚才,我们每人都摆了棋子,还自己找到了不遗漏、摆得快的好办法,同学们真能干看,电脑老师把刚才小朋友摆的数也进行了整理,那么6颗棋子能摆几个数呢?.请你选择自己最喜欢的方法摆一摆6颗棋子,验证猜想6颗■共()个数,o运用迁移得出的规律,判断6颗棋子摆出的一组数字是否正确教学活动3:数学智慧屋这张表格里面隐藏着许多秘密,仔细观察,把你的发现和组内同学交流汇报学生边汇报,教师边课件演示.十位和个位上的数加起来二棋子的颗数;.横行看十位上的数一个个大起来,个位上的数一个个小下去;.棋子颗数越多,摆出的数也越多;.棋子的颗数+1二摆出的数的个数>教学活动4数学万花筒
(一)不摆棋,直接写数.师人多力量大,通过合作交流,我们发现了这么多的秘密下面就要请小朋友来用用这些新发现不摆棋,想7颗棋子可以表示出几个数,是哪些数呢?8颗、9颗呢?
2.不摆棋,以小组为单位任选7颗(或8颗、9颗)棋子写出它可以表示的数,再在组里说说是用哪一条规律写的比一比,哪一组写得对又快7颗•共()个数,;8颗•共()个数,;9颗•共()个数,;汇报并课件演示
(二)百数表师其实,这些数都可以写进这张百数表中,刚才我们是摆棋写数,现在反过来L你能找找2颗棋子摆的数在哪里吗?1颗?3颗?8颗?
2.表中8颗、9颗棋子摆出的空缺的数,你知道吗?课件同步出示
3.10颗棋子能表示(摆)几个这样的数(不超过两位)呢?11个?9个?意见不一致,带着问题课后进一步研究教学活动5:师这节课我们虽然只用了几个珠子和一个数位表,但却进行了一些深入的探索如果让大家给这节课起个名字,你们打算叫XX的珠子?请大家加上一个形容词教学设计方案课程一年级数学《摆一摆、想一想》课程标准这是一节“综合与实践”的主题活动课通过让学生把一定数量的原片分别摆在数位表的十位和个位上,得到不同的数的活动过程,巩固学生对100以内数的认识,体验位值制思想教学内容分析教材选自人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》一年级下册第51页《摆一摆、想一想》教学目标
1.通过操作、观察、猜测等活动,进一步认识100以内数的组成、数位和位值的概念
2.会用珠子在数位表中摆数、读书,会记录用珠子摆出的不同数
3.认识和理解“变”与“不变”的辩证关系学习目标学生会用珠子在数位表中摆数、读书,会记录用珠子摆出的不同数学情分析重点、难点重点理解和掌握摆数的方法和N+1的规律,会运用摆数的规律难点自主探究、归纳概括出摆数的方法和规律,感受有序思考的价值教与学的媒体选择多媒体课件、学生练习纸、学具一一圆片、代替棋子若干等课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1寻找数学王国的密码2摆棋探密,遨游王国3表内藏宝,密探王国4应用规律,发现奥秘5课堂总结••••••••••••教学活动详情根子颗数摆出的数
22、
11、
2033、
12、
21、
3044、
13、
22、
31、
4055、
14、
23、
32、
41、
5066、
15、
24、
33、
42、
51、60师其实,这节课的课题叫什么并不重要,重要的是我们能够从这节课中学到什么,悟出什么活动目标解决问题技术资源多媒体课件帮助呈现课堂问题常规资源黑板活动概述这是一节“综合与实践”的主题活动课通过让学生把一定数量的原片分别摆在数位表的十位和个位上,得到不同的数的活动过程,巩固学生对100以内数的认识,体验位值制思想同时,让学生有所发现,并利用发现的规律解决一些简单的问题此外,在活动中还渗透了一些统计的内容可以看出,这一活动综合性强,可以很好地培养学生的形象思维、抽象思维能力教与学的策略教法
1.情境体验法低年级学生年龄较小,以故事导入,以境生情,利于营造活跃的学习气氛
2.动手操作法以活动为枢纽,体现“以学生为主体,以教师为主导”的原则,提高学生的参与度学法自主学习、合作学习(观察猜测、操作交流、判断推理、归纳总结)反馈评价小组竞赛和个人口头评价评价量规小组竞速表其它参考书备注。