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文本内容:
教学设计
②外表极其瘦弱的母亲内心也瘦弱吗?她是怎样做的?从哪儿可以感受到母亲内心的坚强呢?引出对比“母亲说完,立刻又坐下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头伏在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌……”
③哪个词让你的这种感受最深?
④母亲为什么要“立刻”?“立刻”带给作者的又是什么?
⑤对比对这两句话,小结瘦弱但坚强⑵“背直起来了,我的母亲转过身来了,我的母亲褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……”
①再带着感受读这句话
②如果你是梁晓声,面对这样一位眼神疲惫的母亲,你读懂些什么?
③但是就是这样一位极度需要休息的母亲却一刻也不肯休息,你看到了吗?二次引读“母亲说完,立刻又坐下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头伏在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌……”
④母亲这样的“立刻”是一天吗?是一个月吗?
⑤读,小结辛苦忙碌⑶“母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着”
①从哪个词最能体会母亲的辛苦?(龟裂)
②怎样的手才叫“龟裂”的手?母亲的手为什么龟裂?
③尽管手已龟裂,但母亲还在任劳任怨,争分夺秒地忙碌着三次引读“母亲说完,立刻又坐下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头伏在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌……”
④再读这句话,你还读懂些什么?“皱皱的毛票”说明了什么?
⑤读,小结贫苦不吝啬评价量规其它参考书教参的补充资料备注教学设计方案课程《慈母情深》课程标准体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情教学内容分析课文讲述了“我”的母亲在家境极端贫困的情况下,毫不犹豫地给“我”买《青年近卫军》的事,体现了母亲对子女无私的爱,也表达了“我”对母亲的爱和感激课文第一部分(1-5自然段)交代了事情发生的缘由“我”想买一本一元多钱的书但家境贫寒,愿望难以实现可是对于书的强烈渴望还是让“我”走进了母亲工作的小厂课文第二部分(6-34自然段)写出了向母亲要钱的经过在小厂里,“我”看到了母亲劳苦的工作状态,但是当“我”提出买一本书时,母亲毫不犹豫地把钱给我教学目标L会认“魄、抑”等10个生字,会写“辞、抑”等12个生字,读准多音字“龟”会写“广播”等18个词语,理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语
2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容,学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法体会“慈母情深
3.能联系生活实际,写出自己“鼻子一酸”的经历学习目标学情分析本班43人,男生22女生
21.总体上学生有了一定的自学能力,而且能初步体会作者的情感,但是对于细节的描写在之前的学习较少,在这方面要多加引导重点、难点重点
1.掌握本课的生字理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语
2.学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法难点体会深沉的母爱,唤起热爱母亲的情感教与学的媒体选择PPT歌曲课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1
一、揭示课题,聚焦“情深〃2
二、初读课文,解决生字词3
三、精读课文,体会铺垫的作用4
四、小结5
五、布置作业••••••••••••教学活动详情教学活动1:第一课时活动目标.会认“魄、抑”等10个生字,会写“辞、抑”等12个生字,读准多音字“龟”会写“广播”等18个词语,理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语.默读课文,把握文章的主要内容3学习课文第『5自然段,了解时代背景解决问题生字词读音书写,初步把握文章内容技术资源PPT直观反映出要解决的内容,初步了解课文常规资源书本,课堂练字本活动概述教师以讲授为主学生课堂学习的主人,活动小组合作探究,还有深情朗读(人物角色的扮演)教与学的策略
三、精读课文,体会铺垫的作用.同学们,我们知道事情的起因是买一本书你们觉得买一本书容易吗?请大家读1-4自然段.在读的过程中思考
①“书价一元多”从这句话中,我们了解到什么信息?板书书很贵
②“母亲还从来没有……要过这么多钱”从这句话中,我们了解到了什么信息?这句话暗示了家里很穷“从来没有”“也从来没有”这两个词表明板书A家里很穷B“我知道家里穷,因此很懂事,不给家里增添负担”
③读第4自然段,你从中获得了什么信息?这个自然段是直接描写自己家“穷”的从“卖破收音机”和“吃进了肚子里”直接描写家里的穷板书破收音机吃进了肚子里
④同学们,请大家思考一下,作者为什么反复交代家里很“穷”呢?里面的用意是什么?生各抒己见师总结文章一开头先介绍书价(一元多),然后反复强调“从来没有“,暗示读者这一元多对“我”家来说已经是一笔不小的财富了o紧接着作者又写出“卖破录音机”和“吃进肚子里”,这是直接描写自己家穷作者反复介绍“穷”是为了下文母亲毫不犹豫地掏钱让“我”买书做铺垫,从而衬托出母亲对“我”的爱板书穷做铺垫,衬托母爱的伟大
四、小结通过这节课的学习,我们解决了生字词,了解了课文的主要内容同时还知道了文章运用了衬托的写法做铺垫可以说收获匪浅
五、布置作业L背写课后生字词
2.继续读课文,在读的过程中体会文章的写作方法反馈评价结合PPT的使用,积极调动了学生的积极性,学生能够学会生字的读音以及生字的书写,也初步把握了课文的内容教学活动2第二课时活动目标.想象描写的场景、细节,体会“慈母情深”.体会文章中反复出现的词语的表达效果.能联系生活实际,写出自己“鼻子一酸”的经历解决问题想象文章中出现的场景,感受母亲的爱;文章中反复出现的词语表达效果技术资源PPT歌曲常规资源书本,原稿纸活动概述教与学的策略
一、复习导入L听写会写的生字
2.为了突出母爱,作者进行了怎样的铺垫?通过上堂课的学习我们知道了对书的渴望与贫困的家境让作者失魂落魄也就在这一天,作者走进了母亲那个他从未靠近的世界
二、深入品读.请同学们自由读5-29自然段,边读边想,你看到了一个怎样的母亲?板书瘦弱疲惫贫穷辛苦善良…….在这部分中,关于母亲的哪些镜头让你印象最深?3罗列句子,对比感悟⑴“我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着……”
①你的脑海中有这样一幅画吗?带着你的感受再读读
4.再读这些句子,母亲的伟大形象是通过什么表现的?
(1)自由读
(2)交流板书动作、神态、语言……
(3)再读,再感受
三、触景写情L拿出笔,写下作者的感动我拿着母亲给我的钱,鼻子一酸,心想于是,我攥着钱跑了出去,给母亲买了一听水果罐头
2.交流
3.母亲的希望是什么?你觉得那个劝她的女人说的话有没有道理?
四、音乐渲染L母亲像天空,像大海,更像一条河,静静地流淌在四季的交替中
2.送出歌曲《母亲》
五、作业.搜集表现“母爱”的古诗句.课后练习题写一写“鼻子一酸”的经历反馈评价学生在通过教师讲授和自主学习的情况下,体会到母亲的爱,也能联系生活实际,说出自己对母亲的感觉。