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幼师教学计划总结经典优质范文5篇幼师教学计划总结1随着素质教育的蓬勃开展,幼儿教育逐渐惹起人们的注重家长们对幼师的基本素质要求也越来越高,新的情势对幼师教育提出了新的要求因此作为幼教专业的实训教师更应该在培养较高素质的幼教教师过程中不断的探索和研究如何去进行教学本人在本学期依旧担任着12级学前教育专业的所有音乐方面的实训课教学,面临如此的责任制定如下计划和探究,以做最好的教学键盘课作为幼师专业课中比较重要的一门学科,要明确培养方向,在打好坚实的键盘基础之外,培养学生即兴伴奏的能力钢琴即兴伴奏是职业教育幼师专业学习键盘的最终目的,学好钢琴即兴伴奏是幼师学生上好幼儿音乐课的主要保障因此我们的重要任务是为了适应市场的要求,目的、有针对性地培养一批合格的幼儿教师,而不是培养钢琴演奏家而职业学校大部分学生来自农村,她们入学前没有一点键盘乐器的基础知识,没有一点乐理知识的概念,她们对音乐的理解就是唱唱歌、跳跳舞,甚至一些学生没见过钢琴、电子奏,旋律也就随手拿来,这样长时间地训练,不但视唱水平提高了,练耳水平也飞速进步,特别是对培养音乐记忆能力大有裨益总而言之,幼教专业的音乐教学任重而道远,我会不断的去探索和总结教学经验,以培养高素质的幼教教师为己任,充分发挥个人的能动作用在新学期的教学工作中尽职尽责幼师教学计划总结2作为一门学科必然有他自身的体系,音乐也不例外,音乐、舞蹈、钢琴是实践性很强的教学活动这是因为音乐艺术本身所具有的基本特征所造成的无论是音乐表演、音乐欣赏,舞蹈表演、钢琴演奏他们都与各种形式的时间活动密不可分就音乐教学活动而言,学生离开了延长、演奏、创作、鉴赏等音乐时间活动,就很难获得直接经验现就本学期的教学作一次简单的总结开学初,本人对教材进行全面分析,对教材的目的、目标都进行了正确的把握并根据五年级学生的基础和接受能力的不同而对教材内容进行合理的取舍,合理地安排好学期教学计划在教学过程中,学生应该是从“要我学一一我想学一一我要学”这一过程转变的为了达到这个目的,一方面,本人在教学模式上采用一些适当的发问,吸引住学生的注意力,并不断地对学生进行启发,诱发学生进行积极的思考;另一方面,我通过大量的实物展示与课件相结合,充分调动学生学习的积极性与学习兴趣,从而达到课堂教学地优化音乐教学中,在比较枯燥的欣赏课、乐理课还有钢琴技能课上,学生的兴趣比较低落,教学比较难开展本人就大胆的在这些教学中加入适当的游戏表演,增加课堂教学的趣味性学生在课堂上的积极性大大提高,课堂教学收到了事半功倍的效果如四分音符(学生用“走”来感知);八分音符(学生用“跑”来感知)当然,我在教学中也存在这样和那样的不足,但我会尽最大的能力和努力改正不足的地方,进一步优化课堂教学作为专职音乐教师已有一个学期了,现将这一学期的教学工作总结如下,以便今后更好地开展工作,弥补不足,精益求精坚持以审美教育为核心,注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱,讨论、联想、想象及律动)中,主动地去发现、去探究,去感受音乐、理解音乐、表现音乐,并在一定基础上创造音乐用有趣的音乐活动去表现枯燥的乐理知识,使学生更深刻、简易的理解不足之处是侧重了情感、兴趣的培养和理论知识的培养,稍微忽略了对声乐知识技能的传授毕竟几者是相互作用、相互促进的为了使学生能轻松、愉快地上音乐课,多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质努力做到用好的设计抓住学生的注意力对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正不足对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够总以为学生不是恶意,只是不成熟的表现所以给他们的环境较为宽松致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐因此,今后应特别注意赏罚分明、把握尺度特别是对于坐在没有桌子、讲台的教室中的一群群倍有优越感的中学生还有,幽默力量运用不够为了更好提高学生专业技能,周一至周四的早上七点安排学生练声,下午课外活动时间安排学生舞蹈基本功训练在这个学期里在本校的演讲比赛、111技能比赛、主持人比赛等等活动中;积极动员学生参加,锻炼胆量,学以致用,将所学的东西用舞台形式表现出来让学生自身专业得到了提高,身心得到陶冶,学习音乐的热情也随着提高,为今后的音乐教学做了很好的铺垫我经常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料,以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品,从而增长见识并获得更多美的感悟要是条件允许的话,还可以让学生适当地接触一下电脑音乐此外,我还很注意自身的学习如:参加市里的音乐教研活动;练习专业技能;阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志;上英特网里上的教育工作站与各地的中小学教师进行交流但做得非常不足的是听课太少,使我失掉了很多直接学习的机会
1、今后应特别注意赏罚分明、把握尺度
2、介绍多点器乐,音乐欣赏、舞蹈、钢琴知识在歌曲教学中,常会遇到一些标记,如反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等,它们的作用对于幼教专业来说比较深,我常用漂亮的小卡片写上符号与同学交朋友,以形象的富有童趣的语言来表达符号的用法,学生学起来就不会如食鸡肋一般索然无味
3、加强业务知识的学习,提高自己的专业水平
4、课堂教学中灵活运用教学方法,引导学生学习,体现学生为主体,教师为主导教学理念
5、在活动中,都鼓励学生积极参加,让学生学以致用幼师教学计划总结3(-)阅读能力.养成认真阅读;勤于阅读的习惯.掌握朗读的基本技巧,用普通话正确、流畅地朗读课文.根据语境,揣摩语句含义,体会表达效果.整体感知课文,理清思路,概括要点,了解写作特点把握语体特征,理解作者的思想、观点和感情能对课文进行阐发、评价和质疑.根据需要,准确地筛选信息6感受文学形象,品味文学作品的语言和艺术技巧的表现力,初步鉴赏文学作品7o诵读浅易文言文和古典诗词,理解词句含义和作品的思想内容,背诵一定数量的名篇掌握一定数量的文言常用实词、虚词和句式8阅读一定数量的中外优秀幼儿文学作品,从语言、形象、构思、情趣等方面进行鉴赏9o课外自读文学名著(10部以上)、科普书刊和其他读物,不少于300万字10o掌握常用阅读方法,具有一定的阅读速度(阅读一般的现代文每分钟不少于600字)(-)写作能力lo养成观察、思考、积累和勤于练笔、认真修改习作的习惯2o立意明确,思路清晰,选材恰当,结构合理,内容充实,感情真实健康,语言通畅、规范、简明、连贯、得体3o能根据需要,展开联想和想象4o能恰当地运用叙述、说明、描写、议论、抒情等表达方式写记叙文、说明文、议论文和应用文5o文面整洁,格式标准,标点正确,文字规范6o能根据幼儿审美心理,改编、创作适合幼儿需要的幼儿文学作品7o三年中作文不少于30次,其中幼儿文学改编、创作不少于6次;其他各类练笔不少于3万字
(三)听话能力lo养成耐心倾听别人说话的习惯2o能对别人说话的语音、用词、造句和内容的正确与否快速作出判断3o听别人的发言,能领会意图,抓住要点听别人讨论或辩论,能归纳各方的意见
(四)说话能力lo养成说普通话的习惯,能说标准或比较标准的普通话,不低于国家普通话水平测试二级乙等2o说话有礼貌,仪态大方,口齿清楚,音量适当,有中心,有条理,语句通顺,措辞得当3o能准确、流利地复述课文的内容在公众场合作恰当的‘即席发言能进行一般性的演讲和辩论4在不同场合的语言交际中,应对机敏
(五)教育能力lo具有指导幼儿园教育活动的口语能力引导幼儿正确地运用口语进行交往适当地运用幼儿语言和态势语开展教育活动2o根据幼儿园教育活动的需要,选择相宜的文质兼美的幼儿文学作品生动地朗读、讲述、表演幼儿文学作品幼师教学计划总结4本学期我担任08幼的《实习指导》,为了很好地完成教学任务,我制定了如下计划此课程本学期的主要内容是学习保育实习的基本知识,掌握保育实习的基本方法本班学生为刚入校的新生,没有实习方面的经验本教材内容共分为两篇,包括幼儿园保育实习指导和幼儿园保育实习作业在教学中,利用多媒体灵活教学,力求达到激发学生的‘学习活力,提升见习能力的目的在教学过程中培养学生的服务幼儿的意识,提高他们的见习能力,激发他们的工作热情考核方法完成见习作业为主,结合平时的课堂表现给出总成绩幼师教学计划总结5本学期我担任幼
一、幼
二、幼三的美术课,并担任幼一的《实习指导》,对本学期的教学任务我制定如下计划:幼一本学年的主要任务有学习欣赏绘画作品,学习素描的基础知识、色彩基础知识、图案基础知识通过学习这些内容提高学习积极性,具备对绘画作品的欣赏能力和动手能力幼二本学年的主要内容是学习装饰色彩基础知识,掌握基本的色彩观察和调配能力;进一步学习图案的知识和技法,掌握图案的基本造型技能开展手工教学,教授幼儿园常用的手工技能在各班开展美术欣赏活动,通过欣赏中外名家的美术作品,提高学生的审美水平、丰富美术知识、激发学习兴趣本学年计划在校内举办幼师画展幼三本学期只有十周的学习时间,教学重点将放在装饰画的设计和临摹上,主要目的是提高学生的动手能力本学期还将学习国画的基础知识和技法幼一学生重点抓基础,培养他们认真细致的学习态度,对于基础好的可吸收到美术兴趣小组主要是应激发他们的学习兴趣,让他们不但爱学,而且要学好幼二学生经过一学年的学习已打下较好的美术基础,大多数同学琴在这种情况下,键盘乐器教学的困难大家是可想而知的注重钢琴基础教学基础乃事物发展的根本或起点,要搞好键盘乐器教学,关键是要打好学生的基础学琴没有坚实的基础,犹如“空中楼阁,学生绝不会有良好的发展所以钢琴基础教学是学习键盘乐器的重中之重慢与快的练习有些学生弹琴速度很快,不求甚解,囱冏吞枣,还有一些学生根本就慢不下来,这样弹出来的音过于粗糙,应该调整练习方法,先慢练,技术成熟到一定程度后在提高速度慢是指放慢速度练习,快是指按规定的速度练习练习曲目时,应从慢开始,做好谱面上的各种要求,再逐步回到原速练习在慢练时一定要注意节拍节奏,才能使一首曲目速度均匀的弹奏下来,不至于突慢突快所以,慢练是练好琴的一个重要环节,必须重视分与合的练习单是指两只手分开单独练习,合是指双手合起来训练,所以当练习一首新曲目时,首先要单手练习,当左右手都很熟练时,再进行双手练习,千万不能急于求成教学中经常出现这样的现象,有些同学单手弹奏很熟练,但是双手配合到一起时就不会弹了,归结起来,乐理知识不到位,没有掌握每个音符的时值如果明确了每个音符的时值后,上下对应弹奏就不会出现上述问题了已具备了基本的造型能力,对美术也有很大的.兴趣,非常有利于色彩教学的开展这套教材分为美术鉴赏、绘画、图案、手工,四者为一个整体,在学习、感悟形式语言,进行自我表达的整体教材中综合按排,培养学生的观察方法和能力,尽可能地培养、开发他们的表现方法和能力绘制优美的范画,使学生身临其境,刺激学生感观教学中运用多种电教手段来调动学生的学习兴趣经常展出学生的优秀作品,提供互相学习、互相竞争的机会开展美术兴趣小组,培养一部分尖子生,使他们在班级起到以点带面的作用在美术教学过程中培养学生的审美意识,提高他们的辨别能力,激发他们的爱国热情考核方法以制作美术作业为主,结合平时、期中、期末的分数给出总成绩以上是我为本学期的教学任务制定的计划,同时,我还将悉心辅导学生参加比赛,争取获得好成Io明白教学目的,设置教学重点,选择教学内容作为中等职业幼儿师范学校,终究要培育什么样的幼师人才,幼师在声乐技艺上终究要具有怎样的演唱水平和才干,是幼儿师范学校的教员必需处置的声乐教学效果幼师声乐教学的目的是培育面向幼儿园和社会的合格幼儿园教员,而不是具有精深歌唱技艺的歌唱家,而且,中职幼儿师范学校仅是幼师学习幼儿技艺知识的启蒙和发源地因此,幼师声乐的教学应以声乐基础性教学为主,最主要包括良好的歌唱姿态、正确的发声方法、声响概念和一定量的中外经典歌唱曲目从这一教学目的动身,我在教学内容上对现有的教材曲目停止了挑选幼儿歌曲音域不高,多以中声区为主幼师教学就应把练习学生树立良好的中声区作为首要的教学目的,然后再思考拓展学生的音域中等职业学校究竟是幼师学习的基础阶段,学生应打好扎实的声乐基础如此,选择的演唱曲目就一定是一些以中声区音域偏多,难易适中的歌曲例如《渔光曲》、《牧羊姑娘》、《思乡曲》、《金风吹来的时分》等,而像《我住长江头》、《一抹旭日》、《新鲜的歌》此类难度大的歌曲,只能作为欣赏曲目,不意见学生过早触及当然,学生之间有差异一些学生由于有着良好的音乐基础和悟性,声乐演唱才干有很大的提高,关于这局部优等生可以另外布置歌曲,提高演唱的难度,在一般教学中因材施教在教学内容上,我在幼师二年级声乐教学中添加幼儿歌曲的学习内容目前,幼师的声乐教材还不时沿用艺术歌曲和一些音乐师范类的声乐教材传统的幼师声乐教学往往只注重培育学生单科的声乐技艺,而没有把学生的声乐技艺和从事幼儿音乐教育的培育目的联络起来这样培育出来的学生,或许能唱一两首比拟有难度的歌,但却未必能美丽地唱出一首短小的幼儿歌曲来幼师的声乐教学应该为幼师音乐教学效劳,它的宗旨是教会幼师如何用正确的发声方法来演唱幼儿歌曲,同时维护幼儿稚嫩的嗓音因此,在幼师声乐教学中,很有必要让学生多接触幼儿歌曲的演唱幼儿歌曲和艺术歌曲、声乐教材里的歌曲相比虽然在演唱方法上分歧,但由于演唱群体的特殊性,在演唱要求上略有不同例如幼儿歌曲《小白船》,其中有一句歌词“有只小白船”三拍子旋律,总共有四个小节声乐上是要求这句一口吻唱完,不能换气,否则会打破旋律的线条感但是从幼儿生理条件动身,幼儿不能够一口吻唱完四个小节,因此在演唱时只能在“小”字前面唱断,换口吻再唱“白船”又如幼儿歌曲《数鸭子》,唱词前面的一段念白和整首歌的演唱,都要模拟幼儿童真的语气来唱,这样才干唱对这首歌曲的“味儿”在教学重点上,关于幼师来说,练习学生树立良好的呼吸和歌唱形状,能为未来学生迷信地歌唱和继续再进修起到很好的根基作用在课堂教学中,我主张运用各种手腕,尽快协助学生树立一个正确的歌唱形状,在课堂教学中要经常有目的地反省学生的呼吸,严厉要求学生在正确的呼吸形状下唱歌即使幼师的高年级,仍要经常强调歌唱的呼吸假设学生能把握正确的呼吸和歌唱形状,她的演唱才干将会有很大的提高,演唱的积极性也就会相应增长2o改动单一的教学结构形式,发扬教员的引导作用幼师声乐教学不时遵照“先练声后歌唱”、“教员范唱,学生模拟”的课堂结构形式在团体课的教学进程中,发声练习是比拟单谐和笼统的.,教员又不能够在持久的一节课中针对每一个学生停止独自和具体的演唱指点,但学生在团体的练声中很难把握正确的歌唱方法,课堂的教学质量也就大打折扣因此,幼师声乐教学首先应该革新旧的教学形式打破单一的课堂结构形式,从“教”中摆脱出来,发扬教员的引导作用,让学生走到课堂的“舞台”下去如此,团体教学中课堂的组织就显得尤其重要例如在声乐课上,练唱元音“a”的发声练习我细心观察学生的演唱形状,把喉头相对翻开的学生和没翻开的学生区分叫上两个独自演唱,然后积极引导学生互评,找出处置的方法当然,这样的“互教式”教学应该充沛留意教学言语,不能让演唱水平弱的学生由此发生优越感,降低学生学习声乐的积极性,而是要及时一定学生的优点,引导学生相互学习对方的优点教员引导学生自动地探求、思考效果,能更好地发扬学生的客观能动性,从而不只使学生尽快树立正确的声响概念,而且提高课堂的兴趣性和创新性3O停止实际教学,提高学生的综合素质实际性教学是目前公认的一条提高幼师素质教育的有效途径很多幼师学校曾经积极展开了教育实习、模拟教学法等实际课,旨在延长学生毕业以后顺应幼儿园教学任务需求的进程我在声乐课上也引入这一实际,但并不是普遍概念上的模拟幼儿歌曲教学,而是把声乐教学和幼师的其他音乐门课结合起来我在声乐教学中尝试着参与幼儿歌曲的版块教学这一板块除了前面所说的幼儿歌曲的演唱外,还包括幼儿歌曲的自弹自唱,幼儿歌曲的边跳边唱如歌曲《打起手鼓唱起歌》这个单元的声乐课,教学重点是练习学生有感情地演唱快节拍的歌曲,我特意在这单元参与了与之相应的快节拍幼儿歌曲《假设幸福你就拍拍手》的内容我要求学生能以小组为单位创编小组舞蹈,并边跳边唱又如歌曲《问》这个单元,教学重点之一是练习学生休止符的唱法我就在这一单元参与《懂礼貌》这首以休止符为主的幼儿歌曲,要求能自弹自唱,使学生充沛了解休止符的作用和唱法这些创编、弹唱都是以课前延迟布置,课中展现并讨论、评价的方式出现如此不只课堂上可以节省时间,而且可以让学生与实际联络起来,真正“学有所用”.唱好音准和节奏的教学方法视唱练耳课程是由视唱和练耳两部分组成,因此针对不同专业的学生,教学的侧重点也应该有所区别对于我们职高幼师班的学生来说,在课上主要是以培养音高音准的听觉为主对于职高生来说,我们重在实践的运用上,因此练耳中的旋律模唱是最为关键,而这就主要落实在音高和节奏上学生学好视唱练耳,有助于学生理解音乐,表达音乐;有助于学生在表演时弹得更好,拉得更动听,唱得更感人.要唱准音阶和八度以内的旋律音程.学会模唱固定音的高度,模击常见的节奏型初学者应先把c大调音阶唱准引导学生用轻松和自然的声音来练习,注意连贯和用耳朵去感受音高的准确性,同时结合乐理基础唱准四度以内的狭小音程在教学音程的模唱与构唱时,要先进行各种音程的模唱从纯一度、纯八度开始练习,当学生基本掌握了上述知识后,进行宽音程的训练可分别进行纯
四、纯
五、增四减五的训练,其中包含#
4、降7o再进行大小三度,大小六度的练习,最后进行大小二度、大小七度的练习宽音程训练最好先采用搭桥练习如纯五度15先在心里112345或心想唱和弦135;小七度32可以先唱和〜3572然后套出32的音准这一阶段还可辅以一些简单的节奏训练,在一般节奏型比较熟练的情况下,在节奏型上加上固定的音高,这样就成了旋律听辨这时候学生头脑中就可以储存一些音汇了,要注意多培养学生视听的内心感觉.用基本音级搭桥唱准变化音单独凭记忆和感觉唱变化音难免会有偏差,我们不妨结合乐理用唱基本音级的办法,来唱准变化音,如唱2#42#4是大三度,根据音程的性质,可用基本音级中13套,把1唱成2相同的高度,3就成了#4的高度,#4就很容易唱准了又如要唱2#5先判定2#5是增四度,再从自然音阶中找增四度47用上面的办法套#5就轻而易举地唱准了,久而久之,唱和听变化音就不成问题了.音程的听记单音视听掌握了,音程是不难学的,在教学中让学生多唱从一到八度的音程,在课堂中经常指定一个音要求学生向上或向下构成指定音程,或者进行音程和声连接练习,即两个人或者两个组合作,每人(组)一个声部,进行音程连接练习,.节奏和旋律的交叉训练在教学中,很多学生在听单音、音程、和弦时还行,可到听节奏和旋律时就打折扣了主要原因是对一些常见的节奏型比较模糊,几个小节的节奏连续敲出来,就无法记忆,当然节奏乱套了,旋律也就无条理i生了我认为,节奏训练应从最基本的节奏型开始,让学生•154•了解每拍的时值是多少,学会单位拍学生在训练时始终要和拍子结合模击口中用“哒念出节奏,特别注意不要赶拍子,要把握速度的一致性在教学过程中,因为学生的学习态度比较散漫,因此我们要经常做点小变化,比如把我们学过的几种简单的节奏型做个组合成固定节奏小节,然后给定几个会变化其他节奏型,教师来拍打,学生来听记哪个小节的哪个节奏型有了变化,这样通过长期的训练,学生就能基本掌握听辩长的多个节奏型组合的小节通过一段时间的训练,再在节奏型里加上固定音高,用旋律的形式弹奏,让学生记出旋律中的节奏熟练掌握了节。