巴西教学设计

附件教学设计方案模版教学活动步骤序号西，白种人占一半多，黑白混血种人约占40%黑种人占6%还有少部分印第安人、日本人和华人巴西是一个有大量混血种人的社会因为早期的西班牙和葡萄牙移民很少有种族偏见因而白人、黑人、印第安人之间通婚普遍，使他们后代的很多人成为混血种人.指导读图

9.21考虑A、B、C三个图文资料分别说明了什么？种族的融合对文化有何影响？巴西的桑巴舞融合了欧洲的民歌、游戏与非洲的鼓乐；B.狂欢节原是欧洲天主教的节日；C.足球是欧洲和拉丁美洲爱好人数最多的运动来自不同地域的文化相互融合、发展，形成了具有特色的拉丁文化）.总结所以说，巴西是拉丁美洲地区板书民族大熔炉的缩影，形成有特色的拉丁美洲文化

（四）小结本课巴西是一个海陆兼备的国家，纬度较低，光热资源丰富巴西高原是世界上面积最大的高原；亚马孙平原是世界上面积最大的平原；亚马孙河是世界上流域面积最广，水量最大的河流，也是世界第四长河

（五）作业布置基训备注教学设计方案课程巴西课程标准根据地图和其他资料说出巴西的种族等人文地理要素特点教学内容分析巴西自然条件与人文特征之间的关系教学目标

1.了解巴西的民族融合;认识巴西的位置范围和自然环境；了解巴西工农业发展的状况

2.利用世界政区图和巴西的地形图、矿产图、气候图等让学生直观认识巴西的位置范围和自然环境通过数字、图表等资料，了解巴西工农业发展的状况

3.通过对本节的学习，使学生树立正确的资源观、环境观和人口观，激发对地理学习兴趣，探讨地理的学习的方法学习目标了解巴西的民族融合;认识巴西的位置范围和自然环境；了解巴西工农业发展的状况学情分析认识巴西的位置范围、地形、气候、河流、资源等自然环境重点、难点

1、理解巴西的工业多集中于东南沿海的原因

2、探讨解决巴西能源不足的问题教与学的媒体选择Ppt视频图片课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注1民族大熔炉的缩影

1.创设情景导课大家看录像，说出展现的内容播放日韩世界杯，巴西队获得冠军时的录像片断说说看，你还知道巴西的哪些事物？总结今天我们就一起认识巴西板书第六节巴西2展示世界政区图要求指图说出巴西的纬度位置和海陆位置总结巴西是一个海陆兼备的国家，纬度较低，光热资源丰富板书位置、环境、热带面积广大

33.展不巴西的地形图在图上找出巴西高原、亚马孙平原、亚马孙河、巴拉那河等巴西位于西半球，大部分位于北纬4到南纬32之间，赤道从北部穿过，东临大西洋，西部与阿根廷、巴拉圭等国相邻44总结（投影资料）巴西高原是世界上面积最大的高原；亚马孙平原是世界上面积最大的平原;亚马孙河是世界上流域面积最广，水量最大的河流，也是世界第四长河过渡巴西有着广阔的土地，在这块神奇的土地上，生活着

1.7亿人口，居民的种族构成及文化风俗会怎样呢？卜面我们集中研究这个问题

55.阅读教材1—3段及相关阅读材料，概括归纳巴西的发展历史巴西的开发历史有浓厚的殖民色彩当地的土著居民印地安人曾创造了灿烂的玛雅文明15世纪末，来自西班牙和借］萄牙的殖民者先后入侵，并开发了种植园，发展了罪恶的非洲黑人奴隶贸易

66.在巴西，由于欧洲白种人、非洲黑人及少量的日本人和华人的到来，加之原有的印第安人（黄种人），彼此通婚，形成了鲜明的种族特征读课本插图

9.20理解混血种人的含义结合课本91页第一段内容，说明巴西的人种构成有什么特点为什么？在巴。