山东省潍坊市（高密一中、高密三中、高密四中）四校2021-2022学年12月联考高二语文试题及答案

山东省潍坊市（高密一中、高密三中、高密语文试题

一、现代文阅读

（一）现代文阅读I阅读下面的文字，完成下列小题材料一历史文化遗产不仅生动述说着过去，也深刻影响着当下和未来习近平总书记在中央政治局第二十三次集体学习时强调“我们要加强考古工作和历史研究，让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来，丰富全社会历史文化滋养”我们要利用好博物馆这个宝库，加强文物价值的挖掘阐释和传播利用，让文物活起来让收藏在博物馆里的文物活起来，不能仅仅停留在文物的呈现形式层面，还要深入到价值层面我们在引导人们欣赏文物器型之美的同时，要把培育形成正确的历史观、价值观、文化观等放在突出位置，注意推介文物所蕴含的历史价值、文化价值、审美价值、科技价值和时代价值让文物活起来，需要让博物馆里的文物“转”起来、“智”起来、“动”起来“转”起来，即按照《中华人民共和国文物保护法》《博物馆条例》等有关规定，依法依规加大文物统筹协调力度，建立健全馆际文物交流合作机制，促进藏品借展和重要展览巡展常态化制度化，让更多的文物走出库房、走上展线“智”起来，就是大力推进文物资源的数字化，运用大数据、云计算、人工智能等先进技术，建设智慧博物馆，实现文物信息资源开放共享“动”起来，就是加速文物活化关键共性技术攻关，不断优化传播内容、丰富传播渠道，加强观众与文物互动，使古老文物在当代焕发新的活力让文物活起来，要守正创新、塑形铸魂这就要求文物工作者做好研究工作、提升学术能力，深入挖掘文物本身的故事、文物所属历史阶段的故事，在活态展示与创意传播中准确阐释中国人看待世界、看待社会、看待人生的独特价值观念文物工作者只有深刻理解文物中蕴含的哲学思想、人文精神、价值理念和道德规范，才能准确提炼并展示中华优秀传统文化的精神标识，把文物承载的文化力量充分释放出来，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，为实现中华民族伟大复兴中国梦提供不竭精神动力让文物活起来，要让文物深深融入人们的生活博物馆的展览展示、阐释传播要顺应时代潮流，准确识变、科学应变、主动求变，创新方式和方法，拓宽视野和渠道，以高质量文化供给增强人民群众的文化获得感，丰富人们的精神世界文化交流是促进不同国家和民族相互了解的重要方式要充分发挥文物展览的作用，开展丰富多彩的国际性展陈活动和文化交流对话，向国际社会展示博大精深网络科幻作品的出现，让科幻作品获得更多传播渠道，融入更大的阅读群体，并产生了更为广泛的影响力网络科幻作品虽然不等于科学著作，©做好科普，网络科幻作品需要向硬核科技“取经”读者熟知的《三体》就巧妙融入了黑洞、引力波等物理学知识

②，文学作品的“科学味”才更浓专业度才有说服力做好科普，

③o时下，在一些平台，网友自发整理科幻作品知识点，分析其中科学原理，互相答疑解惑这也说明（）据一份调查，神舟十二号载人飞船成功发射后，相关平台科幻作品日均阅读人数明显增长，彰显了广大读者对科技创新的浓厚兴趣融入科幻元素的网络文学，一头连着浩瀚宇宙，一头连着万千受众用生动故事传播科学知识，定能让科幻作品更好成为孕育想象力的摇篮，鼓励更多人迈向科学探索之路

21.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.作品服务大众、面向大众，才能形成读者与作者的良性互动，让科普深入人心B.作品面向大众、服务大众，才能形成作者与读者的良性互动，让科普深入人心C.作品服务大众、面向大众，才能形成作者与读者的良性互动，让科普深入人心D.作品面向大众、服务大众，才能形成读者与作者的良性互动，让科普深入人心.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字

四、写作.阅读下面材料，根据要求写作小者不审，不敢言大——曾子天下事当于大处着眼，小处下手——曾国藩泰山不嫌细土，故成其大；大海不择小流，故成其深——李斯作为成长中的青年，你认为应该怎样对待“大”与“小”？请结合自己的体验和思考，写一篇议论文要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字参考答案

一、现代文阅读

（一）现代文阅读I阅读下面的文字，完成下列小题材料一历史文化遗产不仅生动述说着过去，也深刻影响着当下和未来习近平总书记在中央政治局第二十三次集体学习时强调“我们要加强考古工作和历史研究，让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来，丰富全社会历史文化滋养”我们要利用好博物馆这个宝库，加强文物价值的挖掘阐释和传播利用，让文物活起来让收藏在博物馆里的文物活起来，不能仅仅停留在文物的呈现形式层面，还要深入到价值层面我们在引导人们欣赏文物器型之美的同时，要把培育形成正确的历史观、价值观、文化观等放在突出位置，注意推介文物所蕴含的历史价值、文化价值、审美价值、科技价值和时代价值让文物活起来，需要让博物馆里的文物“转”起来、“智”起来、“动”起来“转”起来，即按照《中华人民共和国文物保护法》《博物馆条例》等有关规定，依法依规加大文物统筹协调力度，建立健全馆际文物交流合作机制，促进藏品借展和重要展览巡展常态化制度化，让更多的文物走出库房、走上展线“智”起来，就是大力推进文物资源的数字化，运用大数据、云计算、人工智能等先进技术，建设智慧博物馆，实现文物信息资源开放共享“动”起来，就是加速文物活化关键共性技术攻关，不断优化传播内容、丰富传播渠道，加强观众与文物互动，使古老文物在当代焕发新的活力让文物活起来，要守正创新、塑形铸魂这就要求文物工作者做好研究工作、提升学术能力，深入挖掘文物本身的故事、文物所属历史阶段的故事，在活态展示与创意传播中准确阐释中国人看待世界、看待社会、看待人生的独特价值观念文物工作者只有深刻理解文物中蕴含的哲学思想、人文精神、价值理念和道德规范，才能准确提炼并展示中华优秀传统文化的精神标识，把文物承载的文化力量充分释放出来，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，为实现中华民族伟大复兴中国梦提供不竭精神动力让文物活起来，要让文物深深融入人们的生活博物馆的展览展示、阐释传播要顺应时代潮流，准确识变、科学应变、主动求变，创新方式和方法，拓宽视野和渠道，以高质量文化供给增强人民群众的文化获得感，丰富人们的精神世界文化交流是促进不同国家和民族相互了解的重要方式要充分发挥文物展览的作用，开展丰富多彩的国际性展陈活动和文化交流对话，向国际社会展示博大精深的中华文明，讲清楚中华文明的灿烂成就及其对人类文明进步的重大贡献，让世界了解中国历史、了解中华民族精神（摘编自《人民日报》《让文物活起来》）材料二一座球状和线条混搭的建筑拔地而起，黄色的外貌和周围的戈壁浑然一体，这便是观众到敦煌莫高窟的第一站——数字展示中心观众在这里观赏《千年莫高》《梦幻佛宫》两部高清电影，然后再实地参观莫高窟从2014年开始，敦煌莫高窟实行旅游新模式——“单日总量控制、线上预约购票、数字洞窟展示、实体洞窟参观”，大幅提升了游客参观体脸，有效缓解了莫高窟保护与利用之间的矛盾，为文化遗产保护管理、旅游开放探索了宝贵经验“文化遗产保护是第一位的“敦煌研究院名誉院长樊锦诗说，新中国成立70年来，尤其是改革开放以来，敦煌莫高窟得到了党和国家的高度重视，迎来了事业发展的春天敦煌研究院贯彻落实习近平总书记关于文物保护传承的重要指示批示精神，秉承“保护为主、抢救第

一、合理利用、加强管理”的文物工作总方针，把莫高窟保护放在第一位英高窟与许多文化遗产一样，既有珍贵稀有的价值，又有脆弱易损的特点，一旦破坏，不可再生，将永远消失，所以保护必须是第一位的敦煌莫高窟的保护，石窟的保护是关键石窟安全保卫从最初单一的防护措施逐步发展到人防、物防、技防相结合的综合防范体系；探索出了一套科学的古代壁画与土遗址保护程序和规范，广泛用于文化遗产的保护修复；构建了文化遗产监测预警体系，对影响文物本体、遗址载体、洞窟微环境、石窟大环境的自然因素和人为因素实施科学监测，初步建立了基于风险理论的预防性保护体系近日，敦煌研究院与故宫博物院签约，携手推进“文物+数字化+互联网”多领域的深度融合；此外，敦煌研究院还同时与武威市政府、华为技术有限公司等签约，携手发展，进一步推动中华优秀传统文化的弘扬樊锦诗说，敦煌研究院运用敦煌石窟数字图像资源，通过数字敦煌网站中英文版上线，使全球可以在线共享30个洞窟高清图像；敦煌研究院还在国内外举办各类敦煌艺术展览，让敦煌壁画艺术精品走进学校、走近大众，此外还运用新媒体平台讲好“敦煌故事”，使敦煌文化艺术走出洞窟“活”起来“坚守大漠、甘于奉献、勇于担当、开拓进取，这16字是2014年时任院长的樊锦诗在敦煌研究院建院70周年纪念大会上提出来的这是由几代莫高人在敦煌文化遗产保护、研究、弘扬的实践中共同创造的，是在敦煌研究院的发展历程中逐渐孕育发展、凝练形成的敦煌研究院是世界的、是开放的，在这里，处处能够感受到蓬勃的朝气和国际视野在“一带一路”倡议提出后，敦煌研究院加强与“一带一路”沿线国家人文交流和文化遗产保护合作，将敦煌研究院文化遗产保护成套技术向“一带一路”沿线国家推广应用樊锦诗说，今后，敦煌研究院将继续加大对文物保护的科技攻关力度更加深入地挖掘、研究敦煌文化艺术价值，使其达到更大化；探索更加多样的传播方法和形式，为“一带一路”建设作出新贡献（中国青年网《讲好“敦煌故事”让莫高窟文化动起来，活起来》）.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.博物馆承担着引导价值取向的重大责任，因此推介文物时要把培育形成正确的历史观、价值观、文化观等放在首要位置B.文物工作者只有精确提炼了中华优秀传统文化的精神标识才能深刻理解文物中蕴含的哲学思想、人文精神、价值理念和道德规范C.敦煌莫高窟旅游新模式解决了文物保护与利用之间的矛盾，为各地文化遗产保护管理、旅游开放提供了成功经验D.敦煌研究院与华为等方面签约展开合作，运用数字技术等科学手段实现资源共享，弘扬了中华优秀传统文化.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.敦煌研究院通过数字网站使全球可以在线共享洞窟高清图像，是让文物“智”起来、“动”起来的具体体现B.材料二综合运用了例证法、引证法等方法来展现敦煌文物保护的成功经验，为各地文物保护提供借鉴C.敦煌研究院将文化遗产保护成套技术向“一带一路”沿线国家推广应用，必将带动沿线国家经济跨越式发展D.材料一中多次使用“不仅……也”“只有……才”等关联词，体现出论述类文本语言准确严谨，富有逻辑.结合材料内容，下列选项中不能支持材料一观点的一项是（）A.河南卫视充分发掘本地文物资源的优势并进行创新性开发，推出“奇妙游”等一系列充满文化韵味的节目，备受观众喜爱B.三星堆博物馆集文物收藏保护、学术研究和社会教育多功能一体，采用现代科学手段实施管理，成为享誉中外的旅游圣地C.某地老城区开发过程中发现一处有百年历史的特色民居，有关部门停止周边开发，搭建围墙护栏，将民居妥善保存下来D.平凉市博物馆积极开展“送流动文物展览下乡村、到社区、进校园”系列活动25场次，吸引观众10万余人次，备受好评.请简要分析材料一的论证特点.青州市博物馆作为全国唯一一座县级一级博物馆，馆藏的明代赵秉忠的殿试试卷、东汉玉璧、战国玉人、龙兴寺遗址佛教造像等在全国也绝无仅有请结合材料

一、二，给馆长写封信，列出让青州博物馆活起来的可行性建议，以让其走入大众视野【答案】LD

2.C

3.C.

①总分结构，先总地提出让“文物活起来”的观点，再分别从博物馆、文物工作者、文物受众三个角度分说如何让文物活起来

②引证法，引用习近平总书记的话，论证要加强文物价值的挖掘阐释和传播利用，让文物活起来，增强论证的说服力和权威性

③语言凝练，如“要守正创新、塑形铸魂转”起来、“智”起来、“动”起来等，高度凝练、总结.

①做好青州博物馆文物保护和修复工作，加强管理，科学利用

②积极引进来和走出去让文物转起来，智起来和动起来加强与其他一级文博馆的文物交流合作，推进文物资源数字化建设，实现网络共享推出精品展览、线上展馆、3D文物、文物动漫片等数字资源，在博物馆官网、官方微信、官方微博及其他新媒体平台上积极开展线上系列活动，打造“云上博物馆”，并探索馆内立体化或小剧场展出等模式

③让青州博物馆活起来，要守正创新、塑形铸魂工作人员加强研究文物内涵，从器型、书写等形式美到内涵、价值之美进行深度挖掘深入挖掘文物所属历史阶段的故事，传达正确的人文精神、价值理念

④让青州博物馆活起来，要让文物深深融入人们的生活，开发推出状元福袋状元帽毛衣链，状元卷书签等文创产品

⑤讲好文物故事，融入百姓生活工作人员可以走近社区、学校，也可招募志愿者，给予百姓文化获得感，了解中华文明和民族精神

（二）现代文阅读n阅读下面的文字，完成下列小题复活（节选）列夫•托尔斯泰阴森森的监狱，门前站着岗哨，门口点着风灯，尽管蒙着一层洁白的雪幕，使大门、屋顶和墙壁都显出一片雪白，尽管监狱正面一排排窗子灯火通明，它给聂赫留朵夫的印象却比早晨更加阴森“我要生活，我要家庭、孩子，我要过人的生活”当卡秋莎没有抬起眼睛，快步走进房间里时，聂赫留朵夫头脑里掠过这样的念头他站起来，迎着她走了几步他觉得她的脸色严肃而痛苦，就像上次她责备他时那样她脸上一阵红，一阵白，她的手指痉挛地卷着衣服的边她一会儿对他望望，一会儿垂下眼睛“减刑批准了，您知道吗？”聂赫留朵夫说“知道了，看守告诉我了”“这样，只要等公文一到，您高兴住哪里去就可以住哪里去了让我们来考虑一下……”她赶紧打断他的话“我有什么可考虑的？西蒙松到哪里，我就跟他到哪里”她尽管十分激动，却抬起眼睛来瞧着聂赫留朵夫，这两句话说得又快又清楚，仿佛事先准备好似的“哦，是这样！”聂赫留朵夫说“嗯，德米特里•伊凡内奇，倘若他要跟我一块儿生活，”她发觉说溜了嘴，连忙住口，然后纠正自己的话说，“倘若他要我待在他身边，我还能有什么更好的指望呢？我应该认为这是我的福气我还图个什么呢？……”“也许她真的爱上西蒙松，根本不要我为她做什么牺牲；也许她仍旧爱我，拒绝我是为了我好，不惜破釜沉舟，把自己的命运同西蒙松结合在一起二者必居其一”聂赫留朵夫想，不禁感到害臊他觉得自己脸红了“要是您爱他……”他说“什么爱不爱的！那一套我早已丢棹了不过，西蒙松这人确实和别人不同”“是啊，那当然，”聂赫留朵夫又说“他是个非常出色的人，我想……”她又打断他的话，仿佛生怕他说出什么不得体的话，或者生怕她来不及把要说的话都说出来“嗯，德米特里•伊凡内奇，要是我做的不合您的心意，那您就原谅我吧，她用她那斜睨的目光神秘地瞧着他的眼睛，说，“嗯，看来只好这样办了您自己也得生活呀”她说的正好是他刚才所想的，但此刻他已不这样想，他的思想和感情已完全变了他不仅感到害臊，而且感到惋惜，惋惜他从此失去了她“我真没料到会这样”他说“您何必再待在这儿受罪呢？您受罪也受得够了她说，怪样地微微一笑“我并没有受罪，我过得挺好要是可能的话，我还愿意为您出力呢”“我们，”她说“我们”两个字时对聂赫留朵夫瞅了一眼，“我们什么也不需要您为我出的力已经够多了要不是您……”她想说些什么，可是声音发抖了“您不用谢我，不用”聂赫留朵夫说“何必算账呢？我们的账上帝会笄的她说，那双乌黑的眼睛泪光闪闪“您是个多好的女人哪！”他说“我好？”她含着眼泪说，凄苦的微笑使她容光焕发“您好了吗？”这时英国人问“马上就好”聂赫留朵夫回答接着他向卡秋莎打听克雷里卓夫的情况她强自镇定下来，平静地把她所知道的情况告诉他克雷里卓夫路上身体很虚弱，一到这里就被送进医院谢基尼娜很不放心，要求到医院去照顾他，可是没有获得准许“那么我该走了吧？”她发现英国人在等聂赫留朵夫，就说“我现在不同您告别，我还要跟您见面的”聂赫留朵夫说“请您原谅”她说，声音低得几乎听不见他们的目光相遇了从她古怪的斜睨的眼神里，从她说“请您原谅”而不说“那么我们分手了”时伤感的微笑中，聂赫留朵夫明白，她作出决定的原因是后一种她爱他，认为自己同他结合，就会毁掉他的一生，而她跟西蒙松一起走开，就可以使他恢复自由现在她由于实现了自己的愿望而感到高兴，同时又由于要跟他分手而觉得惆怅.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A.选文开篇聂赫留朵夫见到玛丝洛娃后提议“让我们考虑一下……”，既能看出他为玛丝洛娃获得减刑而感到高兴，同时也憧憬着能和玛丝洛娃一起生活的美好未来B.玛丝洛娃拒绝聂赫留朵夫时，发现说溜了嘴，向后又纠正自己的话，能看出玛丝洛娃对西蒙松和聂赫留朵夫两人的感情深度是不一样的C.因为恨而拒绝聂赫留朵夫的求婚和因为爱而拒绝聂赫留朵夫的求婚，体现了玛丝洛娃的精神上天翻地覆的变化D.当聂赫留朵夫赞美玛丝洛娃“您是个多好的女人哪”时，玛丝洛娃露出凄苦的微笑，表示她完全不认同他说的话，本质上她自认为并不是个好女人

7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.“门口点着风灯”“监狱正面一排排窗子灯火通明”等环境描写，反衬了监狱的阴森，与聂赫留多夫的内心世界相互映衬，表现了他当时内心的紧张与不知所措B.小说在描述玛丝洛娃与聂赫留朵夫会面场景时，主要借助人物对话的形式展开，既深入展现了人物的内心世界，又有力地推动了情节发展C.“古怪的斜睨的眼神”运用神态描写，表现出了玛丝洛娃出于对聂赫留多夫的爱和保护，而选择了西蒙松之后的一种既高兴又惆怅的复杂心理D.小说构思不落俗套，结尾部分耐人寻味，作者最终没有告诉我们聂赫留多夫将走到什么样的路上去，引发读者思考，推想人物的未来命运.在这场最后的道别中，玛丝洛娃的内心是丰富而复杂的，请结合文本简要分析.小说一开始的结局是男女主人公捐弃前嫌，终成眷属，后来改成玛斯洛娃离开聂赫留朵夫选择了西蒙松你认为哪一种好，请结合文本谈一谈你的看法【答案】

6.D

7.A.

（1）选择与西蒙松结合的坚决为了不影响聂赫留朵夫的前程，玛丝洛娃坚决地选择了与尊敬和信任的西蒙松结合，拒绝了聂赫留朵夫

（2）对聂赫留朵夫的感激和不舍聂赫留朵夫不仅为自己的冤案奔走，而且还为其他受冤屈的囚犯出力，“泪光闪闪眼睛”等细节反映了她对聂赫留朵夫心有不舍

（3）对新生活的渴望聂赫留朵夫成功地为玛丝洛娃洗脱了罪名，并使其所受的惩罚改判成流放，她对新生活充满了热切渴望.第二种结局好

（1）人物上，能表现出玛丝洛娃为了自己所爱的人的幸福而自我牺牲的高尚品质作出自我牺牲的精神境界标志着她在复活的道路上迈出了一大步

（2）情节上，使文章思路开阔，行文跌宕起伏，一波三折，更耐人深思

（3）主题上，通过玛丝洛娃的遭遇广泛描写人民的苦难，深刻揭示黑暗的沙皇帝国，真实反映被侮辱被损害的人民的命运

（4）第一种结局没有现实根据，男主人公既不可能使女主人公在精神上复活，而精神上复活了的女主人公也不可能跟他结婚，共同生活

二、古代诗文阅读

（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题张仪者，魏人也始尝与苏秦俱事鬼谷先生，学术，苏秦自以不及张仪张伐已学游说诸侯尝从楚相饮，已而楚相亡璧，门下意张仪，曰“仪贫无行，必此盗相君之璧”共执张仪，掠笞数百，不服，释之其妻曰“嘻！子毋读书游说，安得此辱乎？”张仪谓其妻曰“视吾舌尚在不？”其妻笑曰“舌在也”仪曰“足矣”苏秦已说赵王而得相约从亲，然恐秦之攻诸侯，败约后负，念莫可使用于秦者，乃使人微感张仪日“子始与苏秦善，今秦已当路，子何不往游，以求通子之愿？”张仪于是之赵，上谒，求见苏秦苏秦乃诫门下人不为通，又使不得去者数日已而见之，坐之堂下，赐仆妾之食因而数让之曰“以子之材能，乃自令困辱至此吾宁不能言而富贵子，子不足收也”谢去之张仪之来也自以为故人求益反见辱怒念诸侯莫可事独秦能苦赵乃遂入秦苏秦已而告其舍人日“张仪，天下贤士，吾殆弗如也今吾幸先用，而能用秦柄者，独张仪可耳然贫，无因以进吾恐其乐小利而不遂，故召辱之，以激其意子为我阴奉之”乃言赵王，发金币车马，使人微随张仪，与同宿舍，稍稍近就之，奉以车马金钱，所欲用，为取给，而弗告张仪遂得以见秦惠王惠王以为客卿，与谋伐诸侯苏秦之舍人乃辞去张仪日“赖子得显，方且报德，何故去也？”舍人日“臣非知君，知君乃苏君苏君忧秦伐赵败从约，以为非君莫能得秦柄，故感怒君，使臣阴奉给君资，尽苏君之计谋今君已用，请归报”张仪曰“嗟乎，此在吾术中而不悟，吾不及苏君明矣！吾又新用，安能谋赵乎？为吾谢苏君，苏君之时，仪何敢言且苏君在，仪宁渠能乎！”张仪既相秦，为文檄告楚相曰“始吾从若饮，我不盗而璧，若笞我若善守汝国，我顾且盗而城！”（节选自《史记•张仪列传第十》）.文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（A.张仪/之来也/自以为/故人求益/反见辱/怒/念诸侯莫可事/独秦能苦赵/乃遂入秦/B.张仪之来也/自以为故人/求益/反见辱/怒/念诸侯莫可事/独秦能苦赵/乃遂入秦/C.张仪之来也/自以为故人/求益/反见辱/怒/念诸侯/莫可事/独秦能苦赵/乃遂入秦/D.张仪/之来也/自以为故人/求益/反见辱/怒/念诸侯/莫可事/独秦能苦赵/乃遂入秦/

11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A.从约，合纵之约，是战国时期伟大的军事谋略，最终由苏秦游说各国，逐步实践完成B.客卿，古代官名，是春秋战国时授予非本国人而在本国当高级官员的人其位为卿，而以客礼待之，故称C.舍人，左右亲信或门客的通称，后为官职名称，如秦汉置太子舍人本文中指后者D.文檄，即檄文，中国古代官府往来文书的下行文种名称之一多用于征召或声讨等

12.下列的理解和分析，不符合文意的一项是（）A.张仪因为贫穷被诬陷偷取了楚相的玉璧，并遭到鞭笞之刑；回家后，妻子把此辱归罪于他读书游说，但张仪并不以为然B.苏秦害怕秦国破坏合纵计划，想让张仪投奔秦国，做自己的接应，于是派人点拨张仪，游说张仪说秦国现在已经当权，你为什么不去投奔秦国C.张仪投靠秦国，是认为只有秦国才能制约赵国，为自己赢回尊严却没想到这全是苏秦的安排，直到苏秦的舍人点明，他才恍然大悟，自认为不及苏秦D.张仪为人能屈能伸，明晓形势，并对苏秦充满感激之情张仪掌握秦国大权后，为报答苏秦的知遇之恩，向苏秦舍人保证，在苏秦在位时决不攻打赵国.将文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）因而数让之曰“以子之材能，乃自令困辱至此吾宁不能言而富贵子，子不足收也”

（2）企者不立，跨者不行，自见者不明，自是者不彰，自伐者无功，自矜者不长.苏秦是如何一步步助张仪得到秦王任用的？请简要概括【答案】

10.B

11.C

12.B.1苏秦还趁机多次责备他说“凭着您的才能，却让自己穷困潦倒到这样的地步难道我不能推荐您让您富贵吗？只是您不值得录用罢了”2踮起脚的人不能久立，跨大步人行走不稳，自我显露的人不能显明，自以为是的人不能彰显，自我夸耀的人不能建功，自我夸耀的人不能长久.派人引导张仪投奔自己；然后使用激将法，促使张仪投奔秦国；暗中资助张仪参考译文张仪是魏国人当初曾和苏秦一起师事鬼谷子先生，学习游说之术，苏秦自认为才学比不上张仪张仪完成学业，就去游说诸侯他曾陪着楚相喝酒，席间，楚相丢失了一块玉璧，门客们怀疑张仪，说“张仪贫穷，品行鄙劣，一定是他偷去了宰相的玉璧”大家一起把张仪拘捕起来，拷打了几百下张仪始终没有承认，只好释放了他他的妻子说“唉！您要是不读书游说，又怎么能受到这样的屈辱呢？”张仪对他的妻子说“你看看我的舌头还在不在？”他的妻子笑着说“舌头还在呀”张仪说“这就够了”苏秦已经说服了赵王而得以去各国结缔合纵相亲的联盟，可是他害怕秦国趁机攻打各诸侯国，盟约还没结缔之前就遭到破坏又考虑到没有合适的人可以派到秦国，于是派人暗中引导张仪说“您当初和苏秦感情很好，现在苏秦已经当权，您为什么不去结交他，用以实现功成名就的愿望呢？”于是张仪前往赵国，呈上名帖，请求会见苏秦苏秦就告诫门下的人不给张仪通报，又让他好几天不能离去这时苏秦才接见了他让他坐在堂下，赐给他奴仆侍妾吃的饭菜，还屡次责备他说“凭着您的才能，却让自己穷困潦倒到这样的地步难道我不能推荐您让您富贵吗？只是您不值得录用罢了”说完就把张仪打发走了张仪来投奔苏秦，自己认为都是老朋友了，能够求得好处，不料反而被羞辱，很生气，又考虑到诸侯中没有谁值得侍奉，只有秦国能侵扰赵国，于是就到秦国去了不久苏秦对他左右亲近的人说“张仪是天下最有才能的人，我大概比不上他呀如今，幸亏我比他先受重用，而能够掌握秦国权力的，只有张仪才行然而，他很贫穷，没有进身之阶我担心他以小的利益为满足而不能成就大的功业，所以把他召来羞辱他，用来激发他的意志，您替我暗中侍奉他”苏秦禀明赵王，发给他金钱、财物和车马，派人暗中跟随张仪，和他投宿同一客栈，逐渐地接近他，还以车马金钱恭送他，凡是他需要的，都供给他，却不说明谁给的于是张仪才有机会拜见了秦惠王惠王任用他作客卿，和他策划攻打诸侯的计划苏秦派来的门客要告辞离去，张仪说“依靠您鼎力相助，我才得到显贵的地位，正要报答您的恩德，为什么要走呢？”门客说“我并不了解您，真正了解您的是苏先生苏先生担心秦国攻打赵国，破坏合纵联盟，认为除了您没有谁能掌握秦国的大权，所以激怒先生，派我暗中供您钱财，这都是苏先生的计策如今先生已被重用，请让我回去复命吧！”张仪说“唉呀，这些权谋本来都是我研习过的范围而我却没有察觉到，我没有苏先生高明啊！况且我刚刚被任用，又怎么的中华文明，讲清楚中华文明的灿烂成就及其对人类文明进步的重大贡献，让世界了解中国历史、了解中华民族精神（摘编自《人民日报》《让文物活起来》）材料二一座球状和线条混搭的建筑拔地而起，黄色的外貌和周围的戈壁浑然一体，这便是观众到敦煌莫高窟的第一站一数字展示中心观众在这里观赏《千年莫高》《梦幻佛宫》两部高清电影，然后再实地参观莫高窟从2014年开始，敦煌莫高窟实行旅游新模式——“单日总量控制、线上预约购票、数字洞窟展示、实体洞窟参观”，大幅提升了游客参观体脸，有效缓解了莫高窟保护与利用之间的矛盾，为文化遗产保护管理、旅游开放探索了宝贵经脸“文化遗产保护是第一位的“敦煌研究院名誉院长樊锦诗说，新中国成立70年来，尤其是改革开放以来，敦煌莫高窟得到了党和国家的高度重视，迎来了事业发展的春天敦煌研究院贯彻落实习近平总书记关于文物保护传承的重要指示批示精神，秉承“保护为主、抢救第

一、合理利用、加强管理”的文物工作总方针，把莫高窟保护放在第一位莫高窟与许多文化遗产一样，既有珍贵稀有的价值，又有脆弱易损的特点，一旦破坏，不可再生，将永远消失，所以保护必须是第一位的敦煌莫高窟的保护，石窟的保护是关键石窟安全保卫从最初单一的防护措施逐步发展到人防、物防、技防相结合的综合防范体系；探索出了一套科学的古代壁画与土遗址保护程序和规范，广泛用于文化遗产的保护修复；构建了文化遗产监测预警体系，对影响文物本体、遗址载体、洞窟微环境、石窟大环境的自然因素和人为因素实施科学监测，初步建立了基于风险理论的预防性保护体系近日，敦煌研究院与故宫博物院签约，携手推进“文物+数字化+互联网”多领域的深度融合；此外，敦煌研究院还同时与武威市政府、华为技术有限公司等签约，携手发展，进一步推动中华优秀传统文化的弘扬樊锦诗说，敦煌研究院运用敦煌石窟数字图像资源，通过数字敦煌网站中英文版上线，使全球可以在线共享30个洞窟高清图像；敦煌研究院还在国内外举办各类敦煌艺术展览，让敦煌壁画艺术精品走进学校、走近大众，此外还运用新媒体平台讲好“敦煌故事”，使敦煌文化艺术走出洞窟“活”起来“坚守大漠、甘于奉献、勇于担当、开拓进取，这16字是2014年时任院长的焚锦诗在敦煌研究院建院70周年纪念大会上提出来的这是由几代莫高人在敦煌文化遗产保护、研究、弘扬的实践中共同创造的，是在敦煌研究院的发展历程中逐渐孕育发展、凝练形成的敦煌研究院是世界的、是开放的，在这里，处处能够感受到蓬勃的朝气和国际视野在“一带一路”倡议提出后，敦煌研究院加强与“一带一路”沿线国家人文交流和文化遗产保护合作，将敦煌研究院文化遗产保护成套技术向“一带一路”沿线国家推广应用樊锦诗说，今后，敦煌研究院将继续加大对文物保护的科技攻关力度；更加深入地挖掘、研究敦煌文化艺术价值，使其达到更大化探索更加多样的传播方法和形式，为“一带一路”建设作出新贡献（中国青年网《讲好“敦煌故事”让莫高窟文化动起来，活起来》）能图谋攻打赵国呢？请替我感谢苏先生，苏先生当权的时代，我张仪怎么敢奢谈攻赵呢？而且苏先生还在位，张仪难道还能攻打赵国吗？”张仪出任秦国宰相以后，写信警告楚国宰相说“当初我陪着你喝酒，我并没偷你的玉璧，你却鞭打我你要好好地守护住你的国家，我反而要偷你的城池了！”

（二）古代诗歌阅读阅读下面两首唐诗，完成下列小题竹枝词九首-其九刘禹锡（唐）山上层层桃李花，云间烟火是人家银钏金钗来负水，长刀短笠去烧畲久浪淘沙九首•其六刘禹锡（唐）日照澄洲江雾开，淘金女伴满江隈

②美人首饰侯王印，尽是沙中浪底来注

①烧畲少数民族耕作方式，春耕时，把地里的草木烧成灰作肥料，然后播下种子

②江隈（w由）指江水曲折处.对两首诗的赏析•，下列选项中不正确的一项是（）A.前者每句一景，犹如四幅图画，画面转接与安排自然，构成一个完美的艺术整体B.后者中，诗人用晨光拨开江雾，这一优美如画的亮丽景色衬托淘金女伴劳动的壮美C.两首诗语言质朴，用词精准前者用“山”字领起，把诗人面对春山观赏山景的形象勾画出来；后者的“照”“开”形象而有动态美D.两首诗均采用民歌风调，直接表现了对劳动生活的赞美这和刘禹锡贬谪巴山楚水之时，与人民的广泛接触是分不开的.有人认为这两首诗都是赞美劳动妇女的创造力之美的，你同意这种说法吗？为什么？请结合诗句分析【答案】

15.D

16.不同意

①前者不光赞美了劳动妇女的创造力之美，也赞颂了壮年男子的劳动之美“银钏金钗来负水，长刀短笠去烧畲”中“银钏金钗”代指妇女，“长刀短笠”代指男子

②后者前两句写淘金妇女的劳动，并且从“日照”“满”字中，看到了她们劳动的时间之长和艰辛，表达了作者对他们劳动的赞美之情后两句讽刺权贵无限度地掠夺人民的劳动果实，含有对劳动人民的同情之义

（三）名篇名句默写.补写出下列句子中的空缺部分

（1）在成长过程中，我们要以正面形象作指引，以反面教材作镜鉴，即《论语》中所说的“”

（2）李白嗜泗，常以酒入诗在《将进酒》中作者表达要尽情欢乐却没有直写杯中之物，而是将饮酒诗意化的诗句是“”

（3）梦是诗人的灵感，诗人常常通过写梦来表达自己的情感“梦”频繁在古诗词中出现，如“”【答案】

①.见贤思齐焉

②.见不贤而内自省也

③.人生得意须尽欢

④.莫使金樽空对月

⑤.庄生晓梦迷蝴蝶

⑥.望帝春心托杜鹃

三、语言文字运用

（一）语言文字运用I阅读下面的文字，完成下列小题鼎，为我国所独有，_着先祖数千年的辛勤劳动和无穷的智慧，是我们民族精神文化的标志李泽厚说“传说中的夏铸九鼎，大概是打开青铜时代第一页的标记”鼎被视为传国重器、国家和权力的象征，正因为鼎具有如此—的地位，所以在中国文化中，鼎着丰富的思想内涵，被赋予“显赫”“尊贵”“盛大”等的含义鼎又是旌功记绩的礼器，周代的国君或王公大臣在重大庆典或接受赏赐时都要铸鼎，以记载盛况这种礼俗至今仍然有一定影响1995年，联合国五十华诞之际，中国即以“世纪宝鼎”相赠为给党的百年华诞献上一份深情礼赞，与毛公鼎并称“海内三宝”的大盂鼎、大克鼎在上博、国博重聚作为当之无愧的国之大礼，鼎体现的乃是和谐社会特有的时代禀赋和精神内涵，不失为政治与文化、情感与艺术之o后母戊鼎、王子午鼎、蔡侯申鼎、子龙鼎、史鼎……，是一粒粒的珍珠共同构成了中华文化的瑰1宝，更是一颗颗火种闪橇着精神血脉的传承

19.下列各句中的引号和文中“海内三宝”的引号，作用相同的一项是（）A.李泽厚说“传说中的夏铸九鼎，大概是打开青铜时代第一页的标记”B.所以在中国文化中，鼎蕴含着丰富的思想内涵，被赋予“显赫”“尊贵”“盛大”等的含义C.1995年，联合国五十华诞之际，中国即以“世纪宝鼎”相赠D.人类在“足不出户”的时代就能够测算出，遥远的星星体积有多大，温度有多高，有些什么元素，在怎样运动

20.文中画横线的句子使用了哪种修辞手法，请简要分析其表达效果【答案】

18.C

19.C.运用了比喻修辞，把后母戊鼎、王子午鼎、蔡侯申鼎、子龙鼎、史鼎等比作珍珠，生动形象地写出了鼎文物作为中华文化瑰宝的弥足珍贵，又把这些文物比作火种，形象地写出鼎文物承载着中华民族的精神，激发人们的文化自信和民族自豪感，并激励其守护好凝结着中华民族精神的文物

（二）语言文字运用II阅读下面的文字，完成下列小题网络科幻作品的出现，让科幻作品获得更多传播渠道，融入更大的阅读群体，并产生了更为广泛的影响力网络科幻作品虽然不等于科学著作，©做好科普，网络科幻作品需要向硬核科技“取经”读者熟知的《三体》就巧妙融入了黑洞、引力波等物理学知识

②，文学作品的“科学味”才更浓，专业度才有说服力做好科普，

③o时下，在一些平台，网友自发整理科幻作品知识点，分析其中科学原理，互相答疑解惑这也说明（）据一份调查，神舟十二号载人飞船成功发射后，相关平台科幻作品日均阅读人数明显增长，彰显了广大读者对科技创新的浓厚兴趣融入科幻元素的网络文学，一头连着浩瀚宇宙，一头连着万千受众用生动故事传播科学知识，定能让科幻作品更好成为孕育想象力的摇篮，鼓励更多人迈向科学探索之路.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）B作品面向大众、服务大众，才能形成作者与读者的良性互动，让科普深入人心C.作品服务大众、面向大众，才能形成作者与读者的良性互动，让科普深入人心D.作品面向大众、服务大众，才能形成读者与作者的良性互动，让科普深入人心.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切逻辑严密，每处不超过15个字【答案】

21.B

22.

①却是科学普及的重要帮手

②有了专业知识的支撑

③网络科幻作品要更加贴近受众

四、写作.阅读下面材料，根据要求写作小者不审，不敢言大——曾子天下事当于大处着眼，小处下手一曾国藩泰山不嫌细土，故成其大大海不择小流，故成其深——李斯作为成长中的青年，你认为应该怎样对待“大”与“小”？请结合自己的体验和思考，写一篇议论文要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字【答案】略.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（A.博物馆承担着引导价值取向的重大责任，因此推介文物时要把培育形成正确的历史观、价值观、文化观等放在首要位置B.文物工作者只有精确提炼了中华优秀传统文化的精神标识才能深刻理解文物中蕴含的哲学思想、人文精神、价值理念和道德规范C.敦煌莫高窟旅游新模式解决了文物保护与利用之间的矛盾，为各地文化遗产保护管理.、旅游开放提供了成功经验D.敦煌研究院与华为等方面签约展开合作，运用数字技术等科学手段实现资源共享，弘扬了中华优秀传统文化.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.敦煌研究院通过数字网站使全球可以在线共享洞窟高清图像，是让文物“智”起来、“动”起来的具体体现B.材料二综合运用了例证法、引证法等方法来展现敦煌文物保护的成功经验，为各地文物保护提供借鉴C.敦煌研究院将文化遗产保护成套技术向“一带一路”沿线国家推广应用，必将带动沿线国家经济跨越式发展D.材料一中多次使用“不仅•也”只有……才”等关联词，体现出论述类文本语言准确严谨，富有逻辑.结合材料内容，下列选项中不能支持材料一观点的一项是（）A.河南卫视充分发掘本地文物资源的优势并进行创新性开发，推出“奇妙游”等一系列充满文化韵味的节目，备受观众喜爱B.三星堆博物馆集文物收藏保护、学术研究和社会教育多功能一体，采用现代科学手段实施管理，成为享誉中外的旅游圣地C.某地老城区开发过程中发现一处有百年历史的特色民居，有关部门停止周边开发，搭建围墙护栏，将民居妥善保存下来D.平凉市博物馆积极开展“送流动文物展览下乡村、到社区、进校园”系列活动25场次，吸引观众10万余人次，备受好评.请简要分析材料一的论证特点.青州市博物馆作为全国唯一一座县级一级博物馆，馆藏的明代赵秉忠的殿试试卷、东汉玉璧、战国玉人、龙兴寺遗址佛教造像等在全国也绝无仅有请结合材料

一、二，给馆长写封信，列出让青州博物馆活起来的可行性建议，以让其走入大众视野

（二）现代文阅读n阅读下面的文字，完成下列小题复活（节选）列夫•托尔斯泰阴森森的监狱，门前站着岗哨，门口点着风灯，尽管蒙着一层洁白的雪幕，使大门、屋顶和墙壁都显出一片雪白，尽管监狱正面一排排窗子灯火通明，它给聂赫留朵夫的印象却比早晨更加阴森“我要生活，我要家庭、孩子，我要过人的生活”当卡秋莎没有抬起眼睛，快步走进房间里时，聂赫留朵夫头脑里掠过这样的念头他站起来，迎着她走了几步他觉得她的脸色严肃而痛苦，就像上次她觉备他时那样她脸上一阵红，一阵白，她的手指痉挛地卷着衣服的边她一会儿对他望望，一会儿垂下眼睛“减刑批准了，您知道吗？”聂赫留朵夫说“知道了，看守告诉我了”“这样，只要等公文一到，您高兴住哪里去就可以住哪里去了让我们来考虑一下”她赶紧打断他的话“我有什么可考虑的？西蒙松到哪里，我就跟他到哪里”她尽管十分激动，却抬起眼睛来瞧着聂赫留朵夫，这两句话说得又快又清楚，仿佛事先准备好似的“哦，是这样！”聂赫留朵夫说“嗯，德米特里•伊凡内奇，倘若他要跟我一块儿生活，”她发觉说溜了嘴，连忙住口，然后纠正自己的话说，“倘若他要我待在他身边，我还能有什么更好的指望呢？我应该认为这是我的福气我还图个什么呢？……”“也许她真的爱上西蒙松，根本不要我为她做什么牺牲；也许她仍旧爱我，拒绝我是为了我好，不惜破釜沉舟，把自己的命运同西蒙松结合在一起二者必居其一”聂赫留朵夫想，不禁感到害臊他觉得自己脸红了“要是您爱他……”他说“什么爱不爱的！那一套我早已丢掉了不过，西蒙松这人确实和别人不同”“是啊，那当然，”聂赫留朵夫又说“他是个非常出色的人，我想……”她又打断他的话，仿佛生怕他说出什么不得体的话，或者生怕她来不及把要说的话都说出来“嗯，德米特里•伊凡内奇，要是我做的不合您的心意，那您就原谅我吧，她用她那斜睨的目光神秘地晦着他的眼睛，说，“嗯，看来只好这样办了您自己也得生活呀”她说的正好是他刚才所想的，但此刻他已不这样想，他的思想和感情已完全变了他不仅感到害臊，而且感到惋惜，惋惜他从此失去了她“我真没料到会这样”他说“您何必再待在这儿受罪呢？您受罪也受得够了她说，怪样地微微一笑“我并没有受罪，我过得挺好要是可能的话，我还愿意为您出力呢”“我们，”她说“我们”两个字时对聂赫留朵夫啾了一眼，“我们什么也不需要您为我出的力已经够多了要不是您……”她想说些什么，可是声音发抖了“您不用谢我，不用”聂赫留朵夫说“何必算账呢？我们的账上帝会算的“她说，那双乌黑的眼睛泪光闪闪“您是个多好的女人哪！”他说“我好？”她含着眼泪说，凄苦的微笑使她容光焕发“您好了吗？”这时英国人问“马上就好”聂赫留朵夫回答接着他向卡秋莎打听克雷里卓夫的情况她强自镇定下来，平静地把她所知道的情况告诉他克雷里卓夫路上身体很虚弱，一到这里就被送进医院谢基尼娜很不放心，要求到医院去照顾他，可是没有获得准许“那么我该走了吧？”她发现英国人在等聂赫留朵夫，就说“我现在不同您告别，我还要跟您见面的”聂赫留朵夫说“请您原谅”她说，声音低得几乎听不见他们的目光相遇了从她古怪的斜睨的眼神里，从她说“请您原谅”而不说“那么我们分手了”时伤感的微笑中，聂赫留朵夫明白，她作出决定的原因是后一种她爱他，认为自己同他结合，就会毁掉他的一生，而她跟西蒙松一起走开，就可以使他恢复自由现在她由于实现了自己的愿望而感到高兴，同时又由于要跟他分手而觉得惆怅.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A.选文开篇聂赫留朵夫见到玛丝洛娃后提议“让我们考虑一下……”，既能看出他为玛丝洛娃获得减刑而感到高兴，同时也憧憬着能和玛丝洛娃一起生活的美好未来B.玛丝洛娃拒绝聂赫留朵夫时，发现说溜了嘴，而后又纠正自己的话，能看出玛丝洛娃对西蒙松和聂赫留朵夫两人的感情深度是不一样的C.因为恨而拒绝聂赫留朵夫的求婚和因为爱而拒绝聂赫留朵夫的求婚，体现了玛丝洛娃的精神上天翻地覆的变化D.当聂赫留朵夫赞美玛丝洛娃“您是个多好的女人哪”时，玛丝洛娃露出凄苦的微笑，表示她完全不认同他说的话，本质上她自认为并不是个好女人

7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（A.“门口点着风灯”“监狱正面一排排窗子灯火通明”等环境描写，反衬了监狱的阴森，与聂赫留多夫的内心世界相互映衬;表现了他当时内心的紧张与不知所措B.小说在描述玛丝洛娃与聂赫留朵夫会面场景时，主要借助人物对话的形式展开，既深入展现了人物的内心世界，又有力地推动了情节发展C.“古怪的斜睨的眼神”运用神态描写，表现出了玛丝洛娃出于对聂赫留多夫的爱和保护，而选择了西蒙松之后的一种既高兴又惆怅的复杂心理D.小说构思不落俗套，结尾部分耐人寻味，作者最终没有告诉我们聂赫留多夫将走到什么样的路上去，引发读者思考，推想人物的未来命运.在这场最后的道别中，玛丝洛娃的内心是丰富而复杂的，请结合文本简要分析.小说一开始的结局是男女主人公捐弃前嫌，终成眷属，后来改成玛斯洛娃离开聂赫留朵夫选择了西蒙松你认为哪一种好，请结合文本谈一谈你的看法

二、古代诗文阅读

（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题张仪者，魏人也始尝与苏秦俱事鬼谷先生，学术，苏秦自以不及张仪张仪已学游说诸侯尝从楚相饮，已而楚相亡璧，门下意张仪，日“仪贫无行，必此盗相君之璧”共执张仪，掠笞数百，不服，释之其妻日“嘻！子毋读书游说，安得此辱乎？”张仪谓其妻日“视吾舌尚在不？”其妻笑日“舌在也”仪日“足矣”苏秦已说赵王而得相约从亲，然恐秦之攻诸侯，败约后负，念英可使用于秦者，乃使人微感张仪日“子始与苏秦善，今秦已当路，子何不往游，以求通子之愿？”张仪于是之赵，上谒，求见苏秦苏秦乃诫门下人不为通，又使不得去者数日已而见之，坐之堂下，赐仆妾之食因而数让之日“以子之材能，乃自令困辱至此吾宁不能言而富贵子，子不足收也“谢去之张仪之来也自以为故人求益反见辱怒念诸侯莫可事独秦能苦赵乃遂入秦苏秦已而告其舍人日“张仪，天下贤士，吾殆弗如也今吾幸先用，而能用秦柄者，独张仪可耳然贫，无因以进吾恐其乐小利而不遂，故召辱之，以激其意子为我阴奉之”乃言赵王，发金币车马，使人微随张仪，与同宿舍，稍稍近就之，奉以车马金钱，所欲用，为取给，而弗告张仪遂得以见秦惠王惠王以为客卿，与谋伐诸侯苏秦之舍人乃辞去张仪日“赖子得显，方且报德，何故去也？”舍人日“臣非知君，知君乃苏君苏君忧秦伐赵败从约，以为非君莫能得秦柄，故感怒君，使臣阴奉给君资，尽苏君之计谋今君已用，请归报”张仪日“嗟乎，此在吾术中而不悟，吾不及苏君明矣！吾又新用，安能谋赵乎？为吾谢苏君，苏君之时，仪何敢言且苏君在，仪宁渠能乎！”张仪既相秦，为文檄告楚相曰“始吾从若饮，我不盗而璧，若笞我若善守汝国，我顾且盗而城！”（节选自《史记•张仪列传第十》）.文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.张仪/之来也/自以为/故人求益/反见辱/怒/念诸侯莫可事/独秦能苦赵/乃遂入秦/B.张仪之来也/自以为故人/求益/反见辱/怒/念诸侯莫可事/独秦能苦赵/乃遂入秦/C.张仪之来也/自以为故人/求益/反见辱/怒/念诸侯/莫可事/独秦能苦赵/乃遂入秦/D.张仪/之来也/自以为故人/求益/反见辱/怒/念诸侯/莫可事/独秦能苦赵/乃遂入秦/

11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A.从约，合纵之约，是战国时期伟大的军事谋略，最终由苏秦游说各国，逐步实践完成B.客卿，古代官名，是春秋战国时授予非本国人而在本国当高级官员的人其位为卿，而以客礼待之，故称C.舍人，左右亲信或门客的通称，后为官职名称，如秦汉置太子舍人本文中D.文檄，即檄文，中国古代官府往来文书的下行文种名称之一多用于征召或声讨等.下列的理解和分析，不符合文意的一项是（）A.张仪因为贫穷被诬陷偷取了楚相的玉璧，并遭到鞭笞之刑；回家后，妻子把此辱归罪于他读书游说，但张仪并不以为然B.苏秦害怕秦国破坏合纵计戈九想让张仪投奔秦国，做自己的接应，于是派人点拨张仪，游说张仪说秦国现在已经当权，你为什么不去投奔秦国C.张仪投靠秦国，是认为只有秦国才能制约赵国，为自己赢回尊严却没想到这全是苏秦的安排，直到苏秦的舍人点明，他才恍然大悟，自认为不及苏秦D.张仪为人能屈能伸，明晓形势，并对苏秦充满感激之情张仪掌握秦国大权后，为报答苏秦的知遇之恩，向苏秦舍人保证，在苏秦在位时决不攻打赵国.将文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）因而数让之曰“以子之材能，乃自令困辱至此吾宁不能言而富贵子，子不足收也”

（2）企者不立，跨者不行，自见者不明，自是者不彰，自伐者无功，自矜者不长.苏秦是如何一步步助张仪得到秦王任用的？请简要概括

（二）古代诗歌阅读阅读下面两首唐诗，完成下列小题竹枝词九首•其九刘禹锡（唐）山上层层桃李花，云间烟火是人家银钏金钗来负水，长刀短笠去烧畲

①浪淘沙九首•其六刘禹锡（唐）日照澄洲江雾开，淘金女伴满江隈

②美人首饰侯王印，尽是沙中浪底来注

①烧畲少数民族耕作方式，春耕时，把地里的草木烧成灰作肥料，然后播下种子

②江隈（w宙）指江水曲折处.对两首诗的赏析，下列选项中不正确的一项是（）A.前者每句一景，犹如四幅图画，画面转接与安排自然，构成一个完美的艺术整体B.后者中，诗人用晨光拨开江雾，这一优美如画的亮丽景色衬托淘金女伴劳动的壮美C.两首诗语言质朴，用词精准前者用“山”字领起，把诗人面对春山观赏山景的形象勾画出来；后者的“照”“开”形象而有动态美D.两首诗均采用民歌风调，直接表现了对劳动生活的赞美这和刘禹锡贬谪巴山楚水之时，与人民的广泛接触是分不开的.有人认为这两首诗都是赞美劳动妇女的创造力之美的，你同意这种说法吗？为什么？请结合诗句分析

（三）名篇名句默写.补写出下列句子中的空缺部分

（1）在成长过程中，我们要以正面形象作指引，以反面教材作镜鉴，即《论语》中所说的“，

（2）李白嗜泗，常以酒入诗在《将进酒》中作者表达要尽情欢乐却没有直写杯中之物，而是将饮酒诗意化的诗句是“”

（3）梦是诗人的灵感，诗人常常通过写梦来表达自己的情感“梦”频繁在古诗词中出现，如“”

三、语言文字运用

（一）语言文字运用I阅读下面的文字，完成下列小题鼎，为我国所独有，_着先祖数千年的辛勤劳动和无穷的智慧，是我们民族精神文化的标志李泽厚说”传说中的夏铸九鼎，大概是打开青铜时代第一页的标记”鼎被视为传国重器、国家和权力的象征，正因为鼎具有如此—的地位，所以在中国文化中，鼎着丰富的思想内涵，被赋予“显赫”“尊贵”“盛大”等的含义鼎又是旌功记绩的礼器，周代的国君或王公大臣在重大庆典或接受赏赐时都要铸鼎，以记载盛况这种礼俗至今仍然有一定影响1995年，联合国五十华诞之际，中国即以“世纪宝鼎”相赠为给党的百年华诞献上一份深情礼赞，与毛公鼎并称“海内三宝”的大盂鼎、大克鼎在上博、国博重聚作为当之无愧的国之大礼，鼎体现的乃是和谐社会特有的时代禀赋和精神内涵，不失为政治与文化、情感与艺术之o后母戊鼎、王子午鼎、蔡侯申鼎、子龙鼎、史鼎……，是一粒粒的珍珠共同构成了中华文化的瑰1宝，更是一颗颗火种闪耀着精神血脉的传承.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.凝聚举重若轻蕴涵相辅相成B.凝结举足轻重蕴涵相辅相成C.凝聚举足轻重蕴含珠联璧合D.凝结举重若轻蕴含珠联璧合.下列各句中的引号和文中“海内三宝”的引号，作用相同的一项是（）A.李泽厚说“传说中的夏铸九鼎，大概是打开青铜时代第一页的标记”B.所以在中国文化中，鼎蕴含着丰富的思想内涵，被赋予“显赫”“尊贵”“盛大”等的含义C.1995年，联合国五十华诞之际，中国即以“世纪宝鼎”相赠D.人类在“足不出户”的时代就能够测算出，遥远的星星体积有多大，温度有多高，有些什么元素，在怎样运动

20.文中画横线的句子使用了哪种修辞手法，请简要分析其表达效果

（二）语言文字运用II阅读下面的文字，完成下列小题

18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（A.凝聚举重若轻蕴涵相辅相成B.凝结举足轻重蕴涵相辅相成C.凝聚举足轻重蕴含珠联璧合D.凝结举重若轻蕴含珠联璧合。