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小学后进生转化工作总结(通用11篇)小学后进生转化工作总结(通用11篇)一段时间的工作在不经意间已经告一段落了,回顾这段时间以来的工作,收获颇丰,是时候认真地做好工作总结了那么工作总结的格式,你掌握了吗?以下是小编帮大家整理的小学后进生转化工作总结,仅供参考,欢迎大家阅读小学后进生转化工作总结篇1学期接近尾声,回顾本学期的历程,真是苦中有乐,亦酸亦甜,为了提高学生的数学成绩,提高学生的整体素质,我在后进生转化工作上,也确实下了不少功夫,但是成效还不算太理想
一、思想上高度重视,对学习有困难的学生更要负责任,做到了诚心、耐心、热心,不嫌弃他们;鼓励他们,在他们没有目的乱闯时及时拉他们一把我班的李雪梅同学,刚开始成绩不太理想,在我的监督和鼓励下,成绩有所提高,她更加勇于挑战困难,有时会给我以惊喜但是人多,有时常惭愧自己有点力不从心
二、重视对学生情感教育,加强弓I导学生正确处理人际关系,成绩较落后的学生一般爱有小纠纷,老师要有耐心给予引导和正确处理没有了日常琐事,学生们更有时间和精力投入到功课上来,帮助他们树立正确的人生观、价值观
三、运用集中和分散的办法,将〃培优〃和〃补差”工作相结合起来进行我将本班学生分成几批,进行评比,以增强他们的竞争意识和受挫能力培养他们的学习兴趣,帮助他们树立自觉学习的习惯实行后感觉很有效果
四、取消了重复性的无效的作业,我坚持精心设计作业,每天都和其他老师探讨作业布置问题,采取最合理的留作业方法,以让学生在原有基础上都有提高
五、对于数学自查测试卷,我认真进行总结分析,找出他们的弱项,科学的引导,科学地给予评价,及时鼓励取得进步的学生,让他们乘胜前进将开得更加绚丽,更加灿烂小学后进生转化工作总结篇7一个班集体,难免会有一些学习基础较差的学生,因此,要提高学生的综合素质,做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要如何做好后进生转化工作呢?
一、确定后进生名单,寻求滞后原因,是做好后进生转化工作的前提条件如何了解后进生致后的原因呢?我们认为主要是从这几方面入手一是从班主任那儿查阅每位学生的档案,全面了解学生的德智体,家庭情况和特长,从中了解情况;二是要做细心人、做有心人,对学生要听其言、观其行、察其人,要进行一番深入细致地观察摸底;经过一段时间的观察和了解,基本上把后进生的致后原因掌握了通过分析归纳我们认为后进生可以分为三个类别,一是成绩差,如朱文静,二是行为差,如谭小龙,三是纪律差,如石德伟而导致“三差”的主要原因有四个方面,一是受教学因素的影响,二是受环境因素的影响,三是受家庭因素的影响,四是受个人心理因素的影响对这“三差四因素二后进生们有的必具其一,有的二者兼有情况摸清了,原因找到了,再经过一番深思熟虑,结合实际情况,就可以制订出切实可行,行之有效的后进生转化计划“转差”计划包括三部分内容,一是后进生名单,二是基本情况和致后原因分析,三是转化措施和目标
二、坚持“三心”“两信,是转化后进生工作的关键所在所谓“三心”就是爱心、信心、耐心;所谓“两信”就是信任、信用这是教师开展后进生转化工作的总体要求”冰冻三尺,非一日之寒”转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程,非一朝一夕所能奏效所谓“江山易改,本性难移”讲的就是这个道理欲速则不达这是事物发展变化的规律和法则,任何操之过急,速战速胜的想法和行为都会造成堰苗助长,适得其反的后果,后进生转化工作也不例外教育是充满感情的事业,可以说没有爱,就没有教育教育要以宽广博大的胸怀面对后进生,要给他们以真诚、纯洁、无私的爱,要给他们的关心、帮助和鼓励在转化后进生过程中,我们不仅要摸清后进生的致差原因,而且要知道后进生们并非什么都差,在他们身上肯定有很多优点;我们不仅要与后进生建立一种和睦可亲的关系,使后进生消除生疏感、惧怕感,感到教师可亲可敬,而且还要善于捕捉他们身上的闪光点,对他们的长处给予肯定、给予赞扬,并给予他们以充分的信任,以保持和挖掘他们强大的内驱力
三、家庭、学校、社会三位一体,班主任老师、科任老师通力合作,是转化后进生的三XXXX宝导致后进生的原因虽然是多种多样,但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响”解铃还须系铃人”要想做好后进生的转化工作,学校、家庭、社会不仅要各负其责,而且还要形成合力教育好一个后进生是一个教师的最大德行,是教师工作最高水平的体现,与培养一个优秀生一样,同样重要,同样光荣只要我们持之以恒,坚持不懈地辛勤劳动,循循善诱,就一定能够做好后进生转化工作,后进生们也一定能够转化得更快更好
四、主要措施
1、培优重在拔尖,辅差重在提高
2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好
3、课外辅导利用晚修,文体课的时间,组织学生加以辅导训练
4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣
5、对于差生主要弓I导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的数学能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气小学后进生转化工作总结篇8本学期我对后进生做了大量的工作,为了今后的教学工作,我对本学期的后进生的转化作以下的工作总结
一、了解学生〃差〃的原因这两位学生因为各个方面的原因,造成不认真上课,学习成绩很差,其实,金无足赤,人无完人学困生是一个很大的团体,需要长期的去做工作,时间可以改变很多学生的成长轨迹,把很多差生改造成良好我先深入他们、全面了解他们的心态,对他们学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、等方面作全面调查、深入研究,并采取分类教育修正教育方式,在良好的学习氛围中使后进生转变思想,鼓励他们从自己身边的小事做起,一步一步地培养他们乐观向上的生活态度
二、建立融洽的师生关系作为教师,教育和管理学生为己任,因此,对他们在活动中要多留意、多观察、多关心、多鼓励,努力沟通师生情感,搭起相互信任的友爱桥梁,建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系掌握他们的心态,以及教育启发的方式,让他们觉得自己的荣辱牵动着老师的心理从他们的一言一行中善于发现闪光点,鼓励他们培养乐观的生活态度帮助他们树立追求目标、激发学习的兴趣
三、培养兴趣,营造浓厚的学习氛围兴趣是学习的挚友,让他们主动积极地获取知识营养,提高学习效果,形成兴趣,成为开发人的智力的动力因此,我在教学实践中细细调查、研究、比较,掌握了每个他们的特点,切中火候,对症下药本学期,他们两个后进生取得了很大的进步,单元测试两个学生都取得了良好的成绩,特别是他们的思想,取得了良好的转变这段时间,他们都进行了认真地复习,相信他们在期考会取得很大的进步小学后进生转化工作总结篇9后进生的形成有一个过程,后进生的转化也需要一个过程在此谈一谈如何有效的转化后进生我在十几年的工作中深切感受到,要转化后进生,除了教师必须具备想做好转化工作的自觉意识外,在工作技巧方面应〃用心”做文章
一、要爱后进生,也要让后进生理解教师的爱生之心没有爱就没有教育,爱是教师教育学生的基础,不爱后进生,转化就是无稽之谈但爱后进生,未必就能转化后进生我感到,让后进生理解教师的爱生之心,才是开启后进生心扉的钥匙爱可以是双向的,也可以是单向的教师转化后进生的技巧,就在于不露声色地把单向的爱转化为双向的爱一旦达到这个境界,不管是批评还是表扬,均能产生教育的理想效应比如我们班小胖子彭洪亮在刚转学进我班时散漫不羁,上课随便说话,下课好打好闹老师管他,他时而顺从,时而顶撞,在班里影响很不好经了解,他一直随外公外婆生活要转变好他,需要用慈母之心去温暖他我从催他理发、洗澡、换衣服等点滴小事培养他的自爱心,再从纪律上委婉地指出不足……有一次,我真情地说〃我喜欢你现在上课的样子〃他笑了,领受到了师爱的幸福以后,他开始努力约束自己了,纪律明显好转,而且爱学习了书写也越来越工整,我真为他的进步而开心,并适时鼓舞他教师不能让学生觉得对其爱而不切,要让学生在若即若离的状态中感受到〃爱’的震动
二、要善于发现后进生的闪光点,也要为后进生的闪光创造的条件后进生有闪光点,这是不容质疑的事实,发现他们的闪光点,及时给予表扬,不失为转化后进生的有效方法但我们是否可以把工作做得更主动一点呢?譬如创造一些条件,帮助后进生把光闪出来,或者有目的地帮助后进生创造闪光点呢?如我们班XXX同学学习很努力成绩却很差父母见她每天做作业都熬夜,不忍心再责备他后来,我发现她每天都在看似用功的麻木状态中度过要振奋她的精神,必须在学习上有所突破我首先诚恳地表扬她是一个爱劳动的孩子,学习不好,只是方法上有所欠缺我就采取帮助她突破学习的方法,创造条件让其把光闪出来,后来通过不断地强化闪光点,她在学习上确立了信心有了学习兴趣,我又进一步培养她良好的学习习惯现在她的学习效率提高很多老师学习上可为后进生的闪光创造条件,其他方面也是如此,我要求班上每一名学生都要担负一定的〃班级工作〃即使是管拖把,管钥匙这种小事情这种做法,实际上是为学生的闪光点创造了条件,其效果是不言而喻的
三、要认识学生,也要让家长认识孩子认识是理解的基础,也是因材施教、对症下药的前提对后进生不能只在〃差〃字上打转转,要正确认识学生,要对他们的学习习惯、生活环境、成长发展过程、父母期望程度等都有所了解,弄清差的原因,再正确弓I导学生认识自我,产生自我转化的内动力作为老师,帮助父母重新认识孩子,也是转化后进生的重要环节孩子与父母朝夕相处,家庭教育是孩子健康成长的摇篮我班有部分孩子来自农民工家庭,父母文化程度低,每天忙于挣钱养家糊口无暇顾及孩子加之父母不能顺应时代的变化,不能更新自己的教育方法,简单粗暴,往往造成南辕北辙的局面我在与学生家长的联系中,有意识地诱导家长反思自己的失误,认识孩子的变化,变〃盲目配合〃为〃协作教育〃比如我们班的XXX同学,他其实人挺聪明,但他最大的弱点就是懒惰回到家里,他从不谈学习的事,常对家长说〃没有作业〃时间一长,家长就放弃了家长常用的教育方式也是非打即骂因此,我得做通家长的工作取得家长的配合,教给家长正确的育人方法我建议家长多与孩子谈心,了解孩子,少打骂,多鼓励监督和帮助孩子完成每天的家庭作业,随时与老师联系,促使孩子改掉不良的学习习惯家长态度的转变,使文登有了信心,不再懒惰、搪塞,成绩也进步了
四、要做耐心细致的工作,也要善于利用群体的力量对后进生,要做耐心细致的转化工作,要反复抓、抓反复对于后进生的转化,不是一朝一夕可以完成的因而教师要有充分的思想准备,要有〃愚公移山〃的耐心,对学生倾注全部的爱心和热情,真诚地促他们各方面健康成长°坚持给他们〃开小灶〃、谈心、〃长善救失〃,就会达到希望的效果作为班主任,面对的是
四、五十名学生,如何处理一个和一群的关系,提高工作效率,是后进生转化工作中值得探索的课题我除了优化班级教育环境,抓好班风等整体效应外,运用学生群体力量,也是提高转化后进生的有效途径学生离不开群体的,后进生的情绪多与他所处的群体对他的忽视、轻视有很大的关系孩子也同成人一样希望看到集体对他的肯定如对文登同学的转化中,他曾因成绩不好自卑,与同学关系不好,我利用班队课,专门开展了〃找优点〃的活动,让全班同学从往事中找一找文登的优点许多同学说到了他劳动不怕脏和累,每天早上最先到校,主动扶受伤的同学去卫生室上药……同学们的述说让文登挺直了腰,也让大家看到了希望随后,我在班上又成立了〃一帮一〃学习小组,同学们自发为班上的后进生补课,和他们一起学习,一起玩耍,后进生体验到集体的温暖,自觉学习的习惯逐渐养成,班级的凝聚力更强了总之,转化后进生是班主任的一项必不可少的工作我认为对后进生要给予特别的关爱要做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴要用自己一片真诚的爱心,去叩响他们的心灵之门著名教育家陶行知说〃没有爱就没有教育〃对待学生要充满爱心、耐心学生在成长过程中必然会出现各种各样的缺点和错误,我们千万不要训斥学生,以免刺伤学生的自尊心,使学生产生厌学情绪我们如果能用博大的爱心去善待暂时犯错误的学生,我们将会发现他们其实不是顽石,而是一块块璞玉教育是一门科学,育人成才是一种精雕细刻的艺术,在工作中只有讲究科学、创新、艺术,才能培养出适应社会需要的高素质的人才来我在今后的班主任工作中,一定要多学习先进经验,不断改进,不断提高,积极探索,善于总结,使自己的班级管理水平更快提高小学后进生转化工作总结篇10〃知之者不如好知者,好之者不如乐知者〃,我国古代伟大的教育家孔子,很早就指出了这个教育的重要方法Q很多后进生对数学缺乏兴趣,谈数色变,而是否做好了后进生的转化工作,却关系到学生素质的培养和教学质量提高,不容忽视我从教多年,在后进生转化工作中取得了一定的成效下面,就自己如何做好后进生的转化工作谈几点看法
一、注意情感交流学生是天生幼稚的,情感是纯真无邪的老师对他们如何,他们会毫无保留地反馈过来,不掩饰,不伪装,好就是好,恶就是恶你对他们好他们也对你好爱的回报是学生听你的,信你的,积极地按你的意见办我对班上的学生积极地给予关爱,遇到做得好的地方,经常给予好的评价,和他们亲切地交流记得我班有个学生,天天迟交作业,上课打嗑睡,成绩特别差,但很喜欢踢球起初,我对这位学生进行个人谈话,课后与他谈论与学习无关的事,在适当的时候渗透做人的道理,讲讲学习的重要性有一次,我和他谈话,谈到中国足球失利,球员真差劲,怎么也跑不起来,最大原因是懒,训练不认真他很认同,并且说他对不努力做事表示反感,如果是他去踢,一定比他们好我说不见得,你也不比他们勤奋啊一句话点中他的要害,〃我会比他们勤奋的〃以后他果然不再迟交作业了对于这样的〃差生〃,我耐心地做他的思想工作,发现其优点,经过三年的教育,这位同学逐渐成为一个主动维护班集体利益,勤学好问的学生情感交流要抓住有利时机在学生正待奋起时,及时送去鼓励;在学生迷惑不解时,及时给予指点;学生深感孤独时,及时给予关怀送去温暖,从情感上与后进生建立起交融的基地
二、以行导立在感化后进生的工作中,教师的实际行动是无声的教育在一些情况下,老师千言万语的说教,不如自己一个实际行动给学生带来的影响更好,这就是常说的〃身教胜于言教〃因此,凡是要求学生做到的,老师自己首先做到如果老师对学生提出某些要求而自己却做不到,这样的要求便不会产生什么好的效果,还有可能产生负面影响例如,你叫学生早晨来到学校要进教室看书、做作业,那你也要早点在教室门口等学生进来老师应十分重视以〃行〃导之,以自己高度的组织观念去感染〃后进生〃,使他们的心灵产生震动,在这种情况取得显著的成效之后,还必须进一步深化教育,使后进生最终能够形成强的组织纪律观念
三、排除心理障碍后进生都不是天生的,而是在后天环境中形成的究其原因,可以说是多方面的,其中有学生自身的因素,也有社会和家庭的原因,还有教育的失误客观环境和人为因素使这些学生产生了心理障碍,其结果就是信心被吞噬,上进的意志被削弱老师要在他失去信心和希望的时候,仍然能满怀信心和希望,善于发现学生未曾发现的才能给予明确的肯定和扶植,相信自己能学好功课,就会创造出几乎连他自己都估量不到的成绩来这时,后进生所感受到的进步和喜悦,是一种比什么都强大的再激励因素记得有位后进生,四年级、五年级基础很差,上六年级后,在他的作文里我发现他有赶队的欲望,便找他谈话,帮他树立信心,订好学习计划,适时地给予方法的指导,他不仅学好了数学,经常获得优分,而且最后考上了市里的初中重点班是个学习进步的典型学生
四、尊重学生,热情鼓励,培养后进生的责任心我坚持对学生进行〃五不〃教育,即不厌恶、歧视学生;不当众揭丑;不粗暴训斥;不冷嘲热讽;不变相体罚学生用爱融化后进生的〃心理防线〃,在师生间架起一座情感交流桥梁,捕捉他们身上的闪光点,充分挖掘其积极因素,但决不姑息、袒护其缺点应该把热情、关心、鼓励与严格要求结合起来对后进生要严之有度,严中有别,对不同的对象有不同的要求,使他们跳一跳,摸得着,经过努力能逐步达到,在新的起点上,又提出高一点的要求,一步一个脚印地前进班里有个男同学平时比较散漫,不遵守纪律,学习成绩差,经过观察,分析原因,进行耐心教育,对他提出争取进步的具体要求,当他比以前遵守纪律,专心听课,学习成绩有所提高时,就在班上表扬他的进步,并让他当小组长,没想到,学期末他还获得了学习进步奖小学后进生转化工作总结篇11转化后进生是每个老师义不容辞的职责每个班在不同程度上都有后进生,可如何对待他们呢?首先做到不厌弃他们,然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作在我班后进生身上表现出来是由于自控能力差、基础差、年龄差距大造成的只有分析后进生形成的原因,才能帮助他们克服缺点和毛病这是我们科任老师份内的责任因此,我是这样对待后进生的
一、关心热爱后进生由于后进生存在不少的缺点和错误,因此经常受到老师们的批评家长的指责,同学们的白眼他们往往在同学中抬不起头他们更需要的是老师的关心,家庭、集体的温暖实践证明,要转化后进生,只有使后进生动情我们只有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤,用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢,只有消除了后进生对老师、家长、同学的对立情绪,才能开展转化工作日常生活中,我从各方面去关心他们在学习上热情地给予指导,遇到困难时给予真诚的帮助,有了点滴进步及时鼓励,犯了错误进行耐心地教育,使他们时时感到老师的爱护与关心,使逐步改正错误和缺点
二、了解后进生形成的原因是转化工作的先决条件要做好转化后进生的工作,就得深入了解,全面分析后进生的特点和形成原因,坚持在了解中教育,在教育中了解每接一个新的班级,我首先会从各方面去了解学生情况,特别是后进生的情况双差生是哪些,家庭教育如何,主要问题是什么?单差生是哪些,家庭教育如何,主要问题是什么?在新的学期开学前,做到心中有数实践证明,只有全面了解后进生的情况,才能有的放矢,做好转化后进生的工作
三、对后进生要因势利导,坚持一分为二后进生的缺点较多,也较突出,容易被大家发现他们也有优点和长处,只不过不太明显和突出,时常被大家忽视往往这一点就不利于调动后进生自身的积极因素去克服消极因素我认为,作为一个科任老师就应该注意发现后进生的微小进步,坚持一分为二,优点给予充分的肯定,积极引导,有时创造条件让他们施展自己的长处,以自身的长处逐步克服一些短处,从中让他们看到希望,增强进步的信心我班一位学生,不仅成绩差,纪律、习惯也差,时常扰乱课堂,老师们对他都很有意见,进行多次教育,常和家长联系,但效果不大
四、对后进生要做到严中有爱,爱中有严意大利著名的幼儿教育家蒙台俊利曾在《幼儿教育》一文中这样写道”道德的营养不良和精神的中毒对人们心灵危害,正如身体的营养不良对身体健康的危害一样”对后进生的不良行为,我没掉以轻心听之任之如果我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头,任其发展下去,必然导至从小到大,形成恶习,但是大张其鼓地批评教育,处理不当,也会损害他们的自尊心,做出事以愿违的事在工作中,我体会到转化后进生与培养优等生同样重要,对后进生我们只要关心、爱护他们,做深入细致的工作,因势利导,循循善诱,让他们感受到集体的温暖,老师的关心,使他们有亲切感、安全感、信任感我坚信,精诚所至,金石为开总之,通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野在这片肥沃的土地上要获得丰收,需要辛勤耕耘,加强田间管理,更需要温暖的阳光、湿润的雨露只有教师的爱化为阳光、化作雨露,才能滋润出一批批破土而出的幼苗对后进生,我们更要倾注爱心,以尊重、赏识唤起他们的进取心,以真诚、宽容激发他们的上进心,努力消除他们的心理障碍,引导他们力争上游、健康成长只要我们从热爱学生的真诚愿望出发,动之以情,深于父母,晓之以理,细如雨丝,一定能更好地做好后进生的转化工作通过我和同学们的努力,我们班的数学平均成绩有了很大的提高许多后进生的数学成绩也有了很大的提高小学后进生转化工作总结篇2让每一个学生成才,让每一位家长放心,提高全民族的科学文化素质,教育要求我们面向全体学生实施素质教育要求面向全体儿童、少年,促进每一个学生的发展而一个班级,总有品学兼优的好干部和调皮捣蛋的后进生所以,做好后进生的转化工作,既是我们具体教育教学工作的重任,也是实施素质教育的关键我在体育教学中,针对后进生的生理和心理特点,科学地利用迁移原理,发挥体育课教育教学的优势转化后进生,特别是转变其消极的,不健康的心理因素,收到一定的效果
一、发现优势项目,呈现后进生优点教师一次表扬所产生的触动可能胜过十次批评所产生的效果,所以,体育教师在日常的教学活动中,要做有心人,要善于发现孩子的闪光点,及时地给予表扬鼓励让他们得到心理上的满足,树立起自我激励的自尊与自信,从而强化个体意识的自觉性,增强个体的自制力,促进其克服一个又一个的困难,完成教师逐步提出的更高要求
二、利用集体项目,消除孤独、自卑感后进生由于长期得不到教师积极的重视和同学平等的对待,心理常常被扭曲,利用集体项目可以有效地调动后进生的积极心理因素,消除孤独感、自卑感
三、运用竞争项目,增强后进生上进心在体育教学中,教师针对后进生的特点,把握后进生的心理承受限度,开展各种类别的竞赛活动,充分调动其潜能,发挥其体能上、技术上的优势,激发学生活力,增强上进心,让后进生全面了解自己,认清他人,〃我在这个项目上可以夺第一,在另一个项目上则不一定是最好,但我可以努力,争取获得第一〃清楚了自己的优点与不足,就有利于消除后进生心理上存在的片面的、消极的评价,增强上进心,并将这种健康的心理迁移到其他的学习中,产生全面进步的动力总之,后进生转化是一项难度极大的工作,关键看教师能不能在日常的教学工作中做个有心人,发现并研究后进生的各种因素,找到突破点,进行转化工作;后进生的转化是一个复杂的系统工作,需要教师之间的协同努力,从多角度,多层次施加教育影响,促进后进生的健康转化,全面进步我仅在体育教学中从心理迁移的角度做了浅显的尝试,但我相信,只要我们刻苦研究,反复尝试,掌握规律,学生是可塑的,只要教师能够以一颗爱心去对待特别是后进生,一定能将学生培养成全面发展的有用之才小学后进生转化工作总结篇3一学期以来,我在转化行为偏差学生工作过程中,能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地事实落实转化行为偏差学生的内容行为偏差学生,无论是思想品德上的后进,还是学业成绩上的后进,都不是一朝一夕形成的,而是长期发展的结果教育行为偏差学生的时候,要善于观察、分析后生的心理状态,才能采取正确的方法有针对性地进行工作行为偏差学生的心理主要有以下三个特点
1、自尊和得不到尊重的矛盾
2、好胜而不能取胜的矛盾
3、上进心与意志薄弱的矛盾我们要从每个行为偏差学生的实际情况出发,采取生动、活泼、灵活多样的教育方法,因材施教,引导他们健康成长
一、关心和爱护后进的学生这是做好行为偏差学生思想工作的一个重要的前提条件行为偏差学生更需要温暖、信任和热爱,所以教育要做到爱中有严,严中有爱,耐心帮助他们提高思想认识任何一个后进身上都可以找到闪光点,对他们的缺点要树立本性可移的信念,用炽热的爱去点燃他们心灵中的三把火-自信心、自尊心、上进心
二、对待双差生要满腔热情又要讲究教育艺术班级中的行为偏差学生特别是一部分双差生,往往是游离于集体之外的分子,他们以对抗教师为目的,校内成群,校外结伙对待这些行为偏差学生,一是在他们还没有形成气候的之前,注意启蒙,培养辨别是非曲直能力,在集体中反复制造否定的劣行的后果,使他们体验到这些错误的危害性二要利用他们重感情的特点,不要和他们造成情感上的对立,让他们体会到善意和温暧,以消去他们疑虑感心理和对立情绪同时注意挖掘这些学生进步的开端,让他们感到在班中有一席之地,努力创造条件使他们挺起胸膛走路
三、培养和激发行为偏差学生对学习的兴趣行为偏差学生都有一个共性,就是不仅思想品德上后进,而且普遍对学习没有兴趣,学业成绩比较差培养和启发行为偏差学生的学习兴趣,要注意有意地把他们旺盛的精力吸引到学习上来,热情地鼓动他们,从每个学生的实际出发,因材施教,提高学习成绩,增强他们的自信心,进而培养学习兴趣但是,学习是艰苦而复杂的脑力劳动,不可能都是生动有趣的,所以同时要加强学习目的的教育,激发他们的社会责任感从根本上诱发他们的内动力
四、抓反复,反复抓行为偏差学生的思想转化过程是新旧矛盾的过程,也是一个个长期过程,要改变也非一日可成,一般都会出现重复,要掌握思想反复的规律,出现反复要正确对待,要有耐心,反复教育,要求他们逐渐提高,一步一个脚印,使他们看到希望,看到进步,从而增强自信心转化行为偏差学生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程转化行为偏差学生需要一个过程,要抱着满腔热忱,遵循因材施教的原则,进行反复、耐心地教育;还需要学校、家庭和社会的密切配合,共同形成一体化的教育网络,才能获得良好的教育效果我们只要关心、爱护他们,做深入细致的工作,因势利导,循循善诱让他们感受到集体的温暖,老师的关心,使他们有亲切感、安全感、信任感小学后进生转化工作总结篇4自踏上讲台那一刻起,我对〃后进生〃进行了深入细致的思考,后进生是指那些在学习成绩和思想品德两方面均暂时落后的学生他们是在外部不良因素的影响下,通过内部后进心理促成的,归结起来后进生的形成既有主观的原因,也有客观的原因如不良的家庭教育不良的社会风气,不良的传播媒介,学校教育不当和社会歧视等作为特殊的群体,他们通常表现出思想品德不高、心理健康不全、行为习惯不良、学习成绩不佳等特点根据以上特点,我对后进生进行了深入细致的转化工作,并取得了可喜的成绩,现总结如下
一、对症下药,有的放矢差生的转化工作如同良医用药要对症下药,做到药到病除,也就是要找到〃差〃的病根因此,首先要着手于〃诊断,对差生进行全面了解,全面分析,从中找到差生的根源及主要因素,了解差生的性格爱好,主要优缺点及落后的原因,学校、家庭、社会对他们的影响如何?然后有的放矢,帮助他改正如我班王兴同学,平时学习懒散,上课经常打瞌睡,早上、晚上进教室较迟,学习目的不明确,基础很差,作业常不完成,字迹非常潦草,在许多方面对自己要求不严格,听不进别人的劝告,固执己见找他谈话,他却闭口无言,自己也多次观察证实之后,不急于批评他,惩处他,而是摸索他的心理特点,发现他具有逆反心理并且胆小寻找机会和他心平气和地谈,一次不够,二次,三次,我连续找他谈话,帮他认识错误,当他有点滴进步时我就马上在班级里表扬他,肯定他的优点,帮助他树立自信心,逐渐改正缺点和不足
二、晓之以理,施之以情工作中,我深刻地体会到差生更需要集体的温暖与师生的爱和信任因此师生关系融洽是转化差生的一个重要方面,为此要正确地对待差生,做到〃四不〃,〃三会〃即不歧视,不排斥,不粗暴,不揭旧病要与优生一视同仁;会批评,会谈心,会表扬然后晓之以理,施之以情,利用全班同学及家庭、好友巧妙地使之密切与老师们结合,达到交流、融洽感情的目的当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得〃亲其师而信其道〃
三、尊重信任,唤起自尊心自尊心是人的自我意识的重要标志之一,是进步的动力之一,表现为对个人的自我尊重,也要别人尊重自己的权利和人格教师应当尊重、信任后进生,逐步消除他们的疑虑自卑心理,唤起自尊心,培植自尊心所以教师应特别注意以下几点1对后进生要求要适度要求过高,他们会认为高不可攀,望而却步;要求过低,不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力2让后进生获得成功只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时,才能树立起进步的信心和愿望教师可以布置一些他们力所能及的任务,在完成之后给以适当的鼓励3让后进生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处在挑选班干部时应加以考虑,让他们也能担任一定职务,在集体中发挥作用后进生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段因此,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象对这项十分艰苦的工作,教师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,〃反复抓,抓反复〃,因势利导,使后进生保持不断前进的势头小学后进生转化工作总结篇5在教育实践中,大量的事实表明每一所学校的每一个班级,都存在着一部分成绩差、道德行为也差的学生,即所谓的后进生一个班级的管理好差很大程度上取决于对后进生的管理如何做好后进生的转化,将直接影响班风甚至校风每个不同的班级,各有其不同的特点但相对而言,都有好生和差生所谓差生就是在某个方如学习、纪律、思想品德或某些方面表现比较差的学生差生个人的缺陷,对其成长及周围的同学,都会产生不良的影响但事物不是一成不变的差生也并非铁板一块特别是小学生,他们还是未成年人,其身心还在发展变化,尚未定型如果教师能给予他们及时有效的教育和引导,差生是可以转变,甚至可以超过好生的教师只有把差生看成是〃后进生”,即落后者经过努力可以居上的学生,才会积极地去做好转化工作关于对后进生的转化工作,许多教师都进行过有益的探索和尝试并摸索出了许多行之有效的办法现就此问题,谈几点自己的看法首先,教师要对差生付出爱心欧洲著名的教育家裴斯泰洛齐说:〃教育的主要原则是爱〃作为教师;应给予每个学生爱,对后进生也不例外,甚至还要给予更多的爱因为后进生往往受到家长、教师乃至学生们的歧视、嫌弃、疏远,他们非常希望得到关爱教师要用爱心去感染他们,就象对待自己的子女那样,关心他们的一言一行、一举一动,为其忧虑而不安,为其进步而高兴总之,教师要真情关心、体贴、理解后进生,让他们感受到温暖,认识到教师是爱他们的是真心帮助他们的这样,后进生才会从心理服教师,才会甘心情愿地接受老师的教育其次,转化后进生要有耐心后进生一般自制力较差,难以约束、协调自己的感情和行为,更缺乏毅力和韧劲在教师的教育帮助下,他们大多数能改正其错误但往往是改了旧错不久又犯新错此时,已为他们付出心血的教师,如果没有足够的耐心,就有可能放弃对他们的教育,或因急躁而实施简单、粗暴的教育方法,这样不但会使工作前功尽弃,还会影响以后的教育工作因此,当后进生的错误言行再次出现时,教师一定要冷静,并表现出超常的耐心和宽厚教育工作往往不会一劳永逸,后进生屡次犯错误是正常的教师能认识到这一点,并做好充分的心理准备,自然会冷静地对待〃旧病复发〃的后进生应向后进生伸出援助之手,指出其错误所在,并和他们一起分析犯错误的原因,帮助他们找到纠正错误的方法,进而督促他们改正错误,取得新的进步再次,对后进生要善于扬长避短任何事物都是一分为二的,任何人都有自己的长处和短处,后进生也不例外然而,后进生身上的长处,往往被人们所忽视甚至后进生自己都看不到自己的长处,也不相信自己会有长处学生的这种自卑感,对教师的转化工作是很不利的一个有经验的教师,肯定会尽量找出后进生的长处,并以此为出发点,加强教育引导工作对于后进生在品德、学习、体育、劳动各方面表现出来的优点,教师应给予真诚的肯定和及时的鼓励,使后进生在别人的评价中看到自身的价值,使他们对自己充满信心同时教师还应根据实际情况,尽可能为后进生提供施展才能的机会,让他们知道,他们也能做一些有意义的、而且是许多同学都难以做到的事这样,后进生的自信心会进一步增强此时,若能借机诱导,帮助其树立克服缺点的信心,一定会收到良好的效果后进生的转化工作,并非轻而易举,教育也并非万能的但我们相信,只要教师们肯于真诚的付出,再加上科学的方法,就一定会有令人欣喜的收获小学后进生转化工作总结篇6〃没有教不会的学生,只有不会教的老师〃说的有点过分,却也有几分我体会到转化后进生与培养优等生同样重要,对后进生我们只要关心、爱护他们,从整体情况来看本班差生所处的环境,父母忙于自己的工作和生意,无暇顾及子女的学业和生活习惯,是造成学生学习成绩落后的直接原因;其次是差生学习兴趣很低,学习习惯差,对学习抱着无所谓的态度,自律能力差,不会听讲、爱搞小动作、作业应付甚至是不完成;有的性格内向,自我封闭,缺乏疏导和监管;还有少数学生是属于那种智力较弱的类型,是先天因素造成的学习成绩差对这些所谓差生,教师若是置之不理,弃之不顾,既不符合教师的职业道德,又很大程度的影响着教学的整体效果,更不符合现代教育观,那么,怎样才能更好的辅导差生呢?针对不同的差生,就应该采取不同的辅导方法首先,对大多数家庭中条件优越,而家长没有时间管的差生来讲,我们可以对其家长进行访问,使他们明白,从长远的眼光看,学好知识才是获取财富的最佳选择不管自己的时间有多么紧张,都应该关心子女的学习,督促他们学好知识其次,是着重辅导差生,把没有学懂的知识弄懂,没掌握的学习方法掌握好,帮助他们树立好信心,找到感觉对缺乏学习兴趣的学生来讲,我们应尽量多与他们接触,了解他们喜欢什么,从他们感兴趣的事物入手,一步一步的,循序渐进地培养他们的求知欲望,使他们对寻求答案有一种强烈的愿望,进而提高他们的学习兴趣教师要转变观念,对他们充满信心,看到他们的潜能所在,主动关心,热情帮助,多给他们鼓劲打气利用课后时间进行辅导,并实施〃一帮一〃的互助学习让优生帮助差生,实行〃一对一包干责任制〃课堂上,我提问、板演总是针对差生巩固练习时,优生一做完作业,就到自己包的差生跟前督促辅导他们,遇到不会的给他们讲解,会的监督他们,让他们抓紧时间做,争取在下课完成作业如果完不成,让优生负责,利用课余时间、活动时间督促自己帮助的对象继续完成他的作业总之,当天作业必须当天完成,绝不允许他们赊账了这样做,可以一举两得,不仅能减轻老师的负担,而且让优生更优在教育实践中,我深知每个学生都期望得到老师的肯定和认可后进生缺点较多,经常给老师、同学制造麻烦,因而也常受到同学的数落、老师的批评,产生心理障碍事实上,后进生更需要老师的关怀和温暖,他们并非一无是处,往往也有自己的〃闪光点〃,渴望得到老师的赏识从日常的学习生活中关心他,进行家访、电访,从与家长的交谈中了解真实的他们教学中,创设机会,多给差生展现自己的机会,课堂上多提问题,寻找他们答问中的合理因素,提炼优点,及时予以鼓励和表扬,让他们体验成功的喜悦,品尝学习的乐趣后进生缺乏专心听讲的习惯,书写工整的习惯,按时完成作业的习惯,勤奋好学的习惯,爱思考的习惯等等,我们可以通过正面引导,反复训练,检查落实,勤于督促,利用激励式评价〃你能行〃,〃你会进步的〃抓好学习习惯的养成,促进后进生不良习惯的转变每周评比〃谁的进步大,使他们保持积极进取、奋发向上的精神状态对于那些少数智力较弱的学生,就应从实际出发,降低对他们的要求,使他们对学习不感到吃力,鼓励他们回答一些简单的问题,学会最简单、最基本的东西〃饭要一口一口地吃,路要一步一步地走“只有循序渐进,给学生以时间,特别是要多指导学生学习的方法,让学生慢慢地学得学习方法,再慢慢学得知识,才能使其掌握学习技巧,发展技能,提高学习成绩总之,后进生转化工作是一项复杂的、艰巨的、细致的工作,需要我们细心地去观察,持之以恒,对症下药教师应该更多地关心他们,了解他们,研究他们,找准他们差的原因,给他们更多的帮助和鼓励,耐心地给他们学习方法的指导,而不能让差生无所适从,差上加差只要我们共同努力,坚定信心,科学教育,这些迟开的花朵定。