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XXXX小学作业教学管理制度作业是课堂教学的延伸和重要的补充,是学生独立学习的重要方式,也是学生参与课程内容构建的重要途径,作业的设置与评价在教学中起着重要的作用我们认为要抓好作业教学的源头问题,即精心设计作业,让孩子做有价值的作业,以此带动作业教学的扎实开展最终实现让作业教学做为师生教育生活的重要部分,能带给他们幸福的活动如果老师在布置作业前多一点思考,多一点智慧,孩子就能多一份兴趣,多一份主动,家长自然多一份放心
一、成立xxxx小学作业教学领导小组和工作小组作业教学领导小组组长XXX副组长XXX作业教学工作小组组长XXX副组长:XXX成员XXX
二、集体备课备作业我们通过调查发现,教师布置作业的随意性是影响作业质量的重要因素之一为此,我们在每周雷打不动的集体备课活动中,加入了备“作业布置”这一项,要精选与课堂学习内容密切结合的题目,并提前试做一遍对于题目本身有歧义或错误的题提前处理,避免学生及家长因题面问题不知所措的局面切实杜绝了作业布置的随意性,避免了因学生重复做大量的习题而厌烦作业,耗时低效的问题
三、增加探究性、实践性作业探究性、实践性作业不但能培养学生解决问题的能力,而且也能提高他们完成作业的兴趣为此,在学校的《教学质量保障体系》中对这类作业作了明确规定,即学期初各教研组要制定明确的作业计划,每月至少布置一次探究性、实践性作业,可以安排在周末;假期及重要节日必须有探究践类作业教务处会关注对这类作业的检查,对于设计合理、评价准确、安排较多的老师会进行常规加分
四、分层作业,多出一把衡量学生的尺子一个班的学生,由于先天或后天的影响,总是存在着不同程度的差异,接受和掌握知识也有快有慢针对不同的学生布置同样的作业,难度大的差生受不了,难度小的好生吃不饱量多对好生如鱼得水,一挥而就,对差生便会弄得焦头烂额,最终还是完不成任务,达不到目的因此,布置作业时,应灵活地面对不同学生,从数量、难度、形式等方面给予不同的分配,满足不同程度的学生需求如抄写生字,目的是为了写好生字,会听写、默写,对于能写好、会听写、默写的学生,可以免抄而对于记忆力稍差一些的学生,可抄到能默写为止,而不必强调以遍数为标准,而应强调将字写好,写端正,写美观,这样会提高他们的积极性
五、实行级部、班级作业总量控制每天下午,各任课教师把本学科的作业及预计完成所需时间报给班主任,班主任及级部主任实行总量控制,教务处不定期进行检查这样,保证了小学
一、二年级不留书面家庭作业,三一一六年级除语文、数学外,不留书面家庭作业语文、数学作业总量控制在1小时以内
六、出台作业批改细则针对教师批改作业所用符号不统
一、潦草简单的状况,我校制定了语文、数学、英语作业批改的具体要求,从使用的批改符号到改错规范,从作业评价到日期记录等,都做了详细的规定,教务处的作业检查也不只是数次数,加入了抽查老师的批阅是否认真、仔细、准确,以督促老师们认真批改每一次作业,并做好反馈与讲评,对学生的学习无疑会有很大的促进作用,提高教学质量
七、创新作业评价方式为了提高学生完成作业的积极性,规范教师布置作业的科学性,我们尝试采用“晒”作业评价方法“晒”作业既能让有想法、有行动的老师得到展示与肯定,又能对工作不够认真的老师起到督促作用,为此,我们在“晒”作业上做了一些尝试.教室外“晒”当天的作业情况在教室外面“美”展示区内,每个班的作业记录员要于下午放学前将本班作业张贴上,接受家委会、教学管理者及同学们的监督,这一“晒”对控制作业量起到了很好的作用.教室内“晒”同学们的实践、拓展类作业每个教室都布置了“作业一角”,把学生的优秀习作、小调查成果等进行展示交流,资源共享,开阔眼界.每月的作业例行检查,向教学管理者和本教研组老师“晒,改变以往只有教学管理者参与作业检查的情况,协同本教研组的几位老师一起查阅、评价,相互评价的过程也是互相学习的过程,在榜样的影响下,老师批改作业的规范性、二次批改的扎实程度都在不断提高.定期组织全校范围内“晒”作业通常每学期一次,全体老师都参与,但展示的内容自行确定,可以是本班的个性作业,也可以是常规批改总之,要选取自己做得最出色或有特色的一方面即可老师们通过展示自己的,翻看同伴的,相互启发,相互学习,效果很好在批改作业方面,我们采用了“双等级+贴画+评语”的评价方法具体做法是学生有一次作业得了双A+(既书写和正确率都是A+)就会得到一个教师发放的贴画,到学期末,谁的作业贴数量达到80%左右,就会被评为优+作业同时,教师还会借助评语和学生及家长进行沟通交流很多学生的家庭作业本成了家校沟通的桥梁,教师会及时把学生的学习情况反馈给家长,家长也会把孩子在家做作业以及其他学习表现情况写给家长,这样,沟通及时了,管理无漏洞,对学生的学习益处自不必说“教者有心,学者得益”作业是课堂教学的延伸,它的优化设计,让学生有更多的时间自由支配,丰富他们课余生活,发展他们的个性让学生在学习的舞台上,都能成为一个出色的表演者力争让每个学生在适合自己的作业中都取得成功,获得轻松愉快和满足的心理体验。