小学2022-2023学年度工作计划范文三篇

小学2022-2023学年度工作计划

一、指导思想认真贯彻落实关于教育教学工作的有关精神，坚持“以人为本、德育为先”的教育思想，坚持“给学生最美好的童年，给人生最坚实的起步”的办学理念，促进教师专业发展、学生全面发展、学校科学发展，坚持教学工作的中心地位注重常态教学，加强教学过程管理，促进我校教育教学质量的全面提高严格执行疫情防控各项措施，确保疫情防控、教学质量两不误

二、工作目标.抓实教学常规管理，规范教师教学行为，加强教育教学质量监测力度，促进教育教学质量的提高.抓好教师队伍建设，提高教师的专业化水平.

3.加强学科建设，注重教学研究，彰显我校特色.为学生创设广阔的发展空间，促进学生个性发展，全面发展.

三、工作要点及措施

（一）教学常规:规范管理，重视过程在教学常规方面实行精细化管理，注重过程，以更好地规范教学行为，提高教学质量L严把“备课、上课、听课、作业批改、辅导学生”五馈加强各项检查考核的反馈力度，突出反馈及时，跟进及时

三、严格落实双减”政策，推进学科作业建设

（一）更新教育评价观念L把握作业育人功能深刻理解课程育人价值，落实育人为本理念强化课堂主阵地作用，准确把握课程要培养的学生核心素养，在课堂教学提质增效基础上，科学合理布置作业，切实发挥好作业育人功能，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯；帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法；促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量.创新作业评价方式方法实施增值性评价，促进作业更多关注学生学习进步情况和努力程度的变化强化过程性评价，促进作业功能由缓解“教学压力”走向关注学生的学习体验完成作业的过程，可以帮助学生提高自我评价、自我反思的能力，引导学生合理运用评价结果改进学习.严格执行基本规范要求严格贯彻执行《普通中小学办学基本规范》，落实“双减”要求加强作业管理，建立学生作业统筹和公示制度，调控学生作业时间小学作业总量要求

一、二年级无书面作业；

三、

四、

五、六年级作业总量要求不超过1小时;初中作业总量要求不超过

1.5小时科学设计作业，不布置重复性和惩罚性作业教师对诊断反馈性作业全批全改，不给家长布置作业或要求家长评改作业不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业严格落实中小学教师减负清单，减轻教师额外负担课后服务按时到位辅导，按时布置作业，按时收缴作业作业有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必补

（二）扎实开展作业教学研究作业与备课、上课、辅导、评价构成教学的五个基本环节，是课堂教学的重要组成部分加强作业建设，要从作业设计、作业布置、作业批改、作业指导等方面着手，以精选、先做、全批、精析为基本原则，系统思考、整合优化

1.作业设计

（1）优化设计思路保持作业与教学、评价的一致性，结合学历案编制，整体思考课程标准、学习目标、评价任务、学习过程、作业检测的关联性设计既要体现课程目标的计划性，又要体现课时目标的针对性，还要体现认知水平的层次性要关注学生的个体差异、发展需求和学情，体现学习进阶；充分考虑学生心理特点、生理特点、认知特点和承受能力，精心筛选、难易适度、总量控制，减轻学生心理负担要打通知识间的内在联系，鼓励学生进行探究，发展学生的思维能力，提高学生动手操作能力

（2）丰富作业形式提高作业设计能力，设计分层选择性作业和多样化作业，书面作业与口头作业、操作作业、实践作业相结合，学生独立作业与教师指导作业、团队合作作业等相结合要针对作业的目的编制作业，既要有练习型、准备型作业，也要有扩展型、创造型作业语文、英语等学科布置以提升学习兴趣和阅读能力为主的作业，数学、物理、化学、生物学等学科布置综合性、探究性为主的作业，政治、历史、地理等学科布置开放性、问题情境应对为主的作业体育、音乐、美术等学科布置以学生参与体育锻炼、艺术作品欣赏和创作等为主的相关素质提升作业，丰富作业类型压缩作业时间，逐步实现作业形式的多样化和个性化

（3）明确作业要求作业设计要置于教学环节的整体中来思考，从而保持作业与学习目标、学习内容的一致性作业本身也是一个系统，主要包括设计、布置、批改、讲评等环节完善作业系统应该以精选、先做、全批、精析为基本原则，从而实现作业的有效性要研究制订各学科作业评价标准，明确作业要求，既要有作业内容方面的要求，也要有时间控制、书写质量、格式规范、完成过程等方面的要求明晰的标准和具体的要求能够引导学生学会运用评价标准进行作业的自评，养成良好的作业习惯，提高学习效率，成为学习的主人

（4）提倡作业重编排提倡由学校骨干教师自己编题，凸显训练重点，富有针对性；减少习题量，彻底改变超强度、大题量、机械训练的陈旧做法，精讲精练

（三）作业的布置.全面建立“基础作业+弹性作业”模式尊重学生学习上的差异性、阶梯性，给学生以选择的权利提倡“基本作业+弹性作业”模式，分层实施作业，使各层次的学生做有所得探索建立“作业超市”“自助餐”供学生自主选择，鼓励学生自主设计作业“自助餐”就是选做试题，以自编或自组习题为主，题量适中是为了满足学有余力的同学设置的，应区别于学科作业，不准强制学生做，不准收交，不准采取强制措施变相检查验收，必须完全体现学生的自主性.科学合理布置作业凡是布置学生完成的作业，教师必须先做，以把握作业的难度与完成时间，使作业布置科学合理坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业不得布置机械重复性作业，更不得布置超量作业切实杜绝以套题代替作业的现象，严禁用增加作业量的方式惩罚学生

（四）作业的实施L探索建立作业日志等规范化作业布置形式作业日志不仅要呈现日期、学科、作业内容，还要呈现学生完成作业时间、学生对作业的评价，以及家长留言和教师评价等内容要以作业日志为媒介，进行多项评价和多向交流，一方面发挥作业对教与学的促进作用，一方面为学生、教师、家长的交流搭建一个平台.不计时不作业限时作业，记录作业时间，与作业无关的事什么也不做比如25分钟写完语文，20分钟写完数学……不复习不作业先复习所学的内容，然后作业遇到难题，百思不得，先放过，后攻坚不检查不作业，作业后必须检查一遍不小结不作业，写完作业后，告诉自己学会了什么，得到了什么，有什么体会独立完成作业忌抄袭

（五）作业的批改1实施有效的批改方式根据不同的作业内容和不同学生的需求采用多样化的批改方式，增强作业批改的针对性和实效性；学生作业，原则上要求全批全改、及时批改；为个别优等生、学困生专设的作业，要坚持面批坚决杜绝家长或学生代批作业现象的发生.注意作业批改规范要根据学科作业特点，做到总批与眉批相结合眉批要细致具体，做到逐题批改，防止漏批、错批；批改符号要规范，以引起学生注意总批要有等级、时间以及激励性和指导性评语，要把作业批改的过程作为学法指导和师生情感交流的过程，既要对作业存在的问题或不足有深入的分析与指导，也要关注学生作业过程中表现出来的情感、态度、价值观，给予客观、积极的评价.注重作业的批改过程批改的环节，关键在于发现问题，进行统计分析，找到学生学习困难的症结，然后调整教学计划和方案，改进教学方法要深入分析学生作业的过程表现，注意捕捉学生作业中的思维痕迹，了解学生解答作业中思维的水平与质量，研究、归纳学生共性的作业错误，分析致错原因，为作业讲评和学习改进搜集证据

（六）作业的讲评L注重作业的反馈功能及时批改作业加强作业分析与诊断，及时反思与反馈，改善教学行为对学有余力的学生采用要点指导和评语激励等作业批改方式，对学有困难的学生实施作业面批与强化辅导

2.加强讲评训练把作业讲评作为促进学生思维发展的一个重要环节要根据作业错误找到学生思维上的障碍，然后通过讲评来理清思路，克服障碍，让学生经历“感知一体验一经验”的学习历程，从而促进思维发展小学2022-2023学年度第一学期教导处工作计戈U

一、指导思想本学期，教导处将认真认真贯彻执行学校工作计划，以我校近期、远期发展目标为先导，以我校学科发展定位为指针，以新课堂达标为中心，以课堂教学改革为抓手，以全面推进素质教育为重点，以学校教育教学工作计划为依据，明确工作目标，落实工作责任，创新工作方式，提高工作实效，努力推进校本教研活动的顺利开展，加强中青年教师的培养力度，打造学校品牌，提升学校品位，全面提高办学水平和教学质量

二、工作目标

1、加强教导处日常管理工作，使管理规范化、科学化，努力提高学校的教育教学精致化管理水平

2、加强各科教学活动，把好教学质量关，做好教学质量的监控工作，不断提高教学质量特别是做好六年级的毕业会考和一年级的招生工作

3、根据教育主管部门教研室制定的新课堂达标活动方案，完善材料、提高课堂教学效果，争取参加教师都能顺利达标

4、促进师资队伍建设，打造骨干教师队伍，注重发挥名师带动辐射能量，促进教师专业水平提升

5、加强校本教研，促使教师不断反思、分析和解决自己在教学实践中的问题，改进教学行为，积极开展课题研究和参加各级各类教学竞赛评比活动

三、具体工作

（一）加强教师队伍建设，提高教师专业文化水平

1、抓好教师业务学习，采取集中学习和自学相结合的方式，继续学习新理念、新课程等方面的内容，不断提高教师的理论修养和专业知识

2、抓好校本培训I结合学校实际，教师需求，每月一个专题，（研读教材，校本课程开发，课题研究方法，综合实践活动）切实提高教师的专业水平

3、抓好骨干教师的培训，给他们提供充分的展示机会，使他们在活动中锻炼自己，提升自己，在滕州市脱颖而出

4、抓好教师基本功训练三字一话、简笔画、微课制作、多媒体的运用等特别是要把教师和学生讲普通话作为一项长期的工作来抓实、抓好

（二）加强教学常规管理，全面提高教学质量本学期，要继续完善教学常规管理制度，严格执行课程计划，开齐开足规定课程，要建立健全各种监控机制，做到规定课程保质保量执行，促进学生健康、活泼、全面发展加强课堂管理，提高课堂教学有效性不断更新教育观念不断改进教学方法，积极探索，努力构建科学、实用、高效的课堂教学模式重点抓实备课，抓好上课，抓细批改

1、以新课程改革为中心工作，在实践中不断提高课改质量和水平

（1）强化集体备课，提高集体备课质量在深入学习，研究新课标，新教材的基础上，严格执行《集备制度》，做到学期有计划，过程有记录，重点体现三新，即思路新，方法新，手段新三备备三维目标，备教材，备学生同时要突出学科特点与重点

①语文抓实“厚积工（识）提高识字教学效率，让学生在大量课外阅读中巩固生字，特别注意形近、音近字（写）重视写字教学，注意学生的写字姿势（背、读）除了背诵教材中应背的文章与古诗，结合教研室下发的中小学生必备和选背的古诗词，以及推荐学生阅读书目，要求每一个学生必须背诵和阅读，并且写出读书心得和办手抄报（作）进行体验活动作文的探索根据教材和生活实际，倡导低年级学生写话，中高年级写日记或周记

②数学抓实“灵活工加强数学思维能力的训练，通过每天三分钟的口算训练，以及通过强化学生的数学说理、应用题思路训练等途径促使学生的数学思维更清晰、更深刻试行学生错题本制度

③英语、科学抓实“运用提高学生英语会话能力，注重研究学生学习英语的心理状态注重科学实验操作，采用多种手段、多种方法激活学生兴趣，增强教学目标意识，强化课堂质量意识

④音体美学科充分展示艺体特色，把好质量关严格执行课程计划，根据全校体育、活动安排表，不折不扣上好每一堂课，不无故占用、挪用

⑤综合实践活动学科紧扣学校课题开展教学、活动，教师根据课题编写教学计划、教学设计、实施教学，收集相关材料（照片、访谈录像、学生作品、作业等）

（2）课堂向40分钟要质量，避免“无效”教学要科学、高效利用课内时间，创设民主、和谐、平等的交流环境上升理论来说，生命教育理论说“教学时间就是学生学习生命的时间，教育质量的最高体现是使学生在课堂每分钟有价值和意义，不能很好地利用课堂教学时间，就是浪费学生的生命，所以教师每当走进教室前，首先要问自己，教材吃透了吗，学生了解了吗？课堂上能否挥洒自如能否引领学生走进文本，能否是有效教学，能否信心百倍地走进课堂简单说这节课教什么，怎样教，学生学什么，怎样学，概括起来说教会学生两个东西，一是知识是怎么来的，二是知识精华部分，必须有清晰的思路，准确的知识底蕴总之，课堂教学应做到“三实”真实、朴实、扎实真实是教学的本色，朴实体现教师的教风，扎实能让教学目标落到实处再在方式，方法不断探索、改进、关注个体差异等3加强作业批改做到批改及时，批语恰如其分，富有鼓励性，常规作业要求同以往班科的，强调学生自主作业，教导处重点查自主作业，作文批改提到作业，想到学生的写字，所有教师抓学生对文字的书写，力求规范学生写字姿势，握笔姿势，加强指导和培养，反复强调和提醒，同时还要抓课堂上学生的各种行为习惯的养成，此项工作从领导到教师要紧密配合，齐抓共管

2、加大质量监控力度，进一步提高各位教师的质量意关严格备课管理提高备课的时效性和备课质量，采用集体备课、电子备课为主的备课形式，任课教师研读教材后教研组集体讨论并借鉴以往教师的备课成果，完成本学期教案设计，打印共享任课教师上完课后写好复案修改和教学反思学校采取定期检查和抽查相结合的方式，备课质量计入教师业绩考核上课加强课堂常规管理，规范师生课堂行为，采取巡查和推门听课方式，了解教师的教学情况，了解班级学生的学习习惯，坚持候课制度，提高课堂教学效率听课要求教师积极参加听评课活动，本学期教师听课不得少于12节，教研组长不少于16节，业务领导不少于25节，鼓励跨学科听课作业布置和批改抓好作业布置、批改、辅导等环节的管理教师要按学生的学习情况合理科学地布置作业，学生的作业量不得超过上级规定的作业时间；作业应及时批改，及时反馈学校采取定期检查与抽查结合的方式进行监控作业情况记入教师业绩考核辅导学生对学生的辅导要“培优转差”，对特长生和学困生进行分层次个别辅导本学期继续做好学困生的辅导工作，要求教师对学困生能做到耐心、用心、恒心，及时与家长联系沟通，坚决杜绝体罚与变相体罚现象1关注教学的有效性，认真抓好培优辅差工作，努力提高优秀率和及格率、平均分定期召开如何提高教学质量经验交流会或对辅差效果好的教师进行奖励，具体要求

①各年级语、数、英教师对学生进行摸底，定好辅导对象，制定切实可行的计划，填好记录

②按计划对学困生进行细致耐心的辅导，制定成绩对照表，采用单元测试的方法，记录每一次考试成绩，鼓励学生从点滴起步，对存在的问题查漏补缺

③对学困生要多一份爱心，多和他们谈心，了解其心理状态，多对他们进行家访，使学校教育与家庭教育形成合力，双管齐下，尽力提高他们的成绩

④成立互助小组，发挥小老师的作用，使他们在互帮互学的过程同提高2加强六年级的教学督查，了解教学中出现的问题，及时解决，实行每月一考制度，及时批卷，总结，分析，整改，努力提高教学质量

3、严格执行课程计划，开齐开全学科，用“三表”进度表、课程表、作息时间表统领学校教学工作，依法执教三积极开展各项活动，提高教师的综合素质

1、狠抓校本教研，优化研学一体进一步加强教研组的建设，完善以校本为主的教研活动制度，促进学校发展和教师发展，努力使学校成为学习型组织在教研方式上重点开展展示、听课、交流、互动；在教研形式上重点采取多种力量介入，同伴互助、骨干引领、专家示范；要积极引导教师反思课堂教学，倡导教师从问题入手，在强化行为研究中明辨自我的思想，要求每位教师在实践中学会思考，每周就尝试中产生的困惑提出一个问题，教研组就罗列出来的问题进行斟酌，针对教学中所反映的典型问题、热点问题、症结问题，实施专题性的研讨交流，做到“研有所获，获有所用“，走自我发展之路

2、加强课堂展示，浓厚教研氛围本学期积极开展学校公开课、组内赛课、名师展示课等多种形式的赛课活动，让大多数教师能展示自己的教学能力在组织开展校本培训的基础上，支持教师外出参与教学探究活动，对于外出参加培训的教师，返校后要将学习心得体会与同学科教师交流，以实现资源共享

3、依托社团活动，开发校本课程学校社团活动还在起步阶段，成立社团，通过一学期的实践取的了一些成果本学期要听取广大师生的心声，根据他们的需求进一步完善社团活动的管理，鼓励老师全员参与社团，在活动中积累素材和经验，逐步开发体现校园文化理念的、有可操作性的、可持续应用的校本课程

4、营造书香校园，养成教育结合“经典诵读和海量阅读”活动，做好“读书活动”，借助“亲子共读”“师生共读”之力，营造一种浓郁、厚实的文化校园的特色，充分利用学校图书室、阅览室以及班级图书角，引导学生多读书，读好书，好读书发动全体教师在“晨诵、午读、暮省”中对学生良好行为习惯的养成教育，确立好每个阶段的主题，让学生在潜移默化中成长为明理好学、健美阳光的优秀人才

5、重视课题管理，提升科研水平对已经结题的课题的成果，多宣传、多实践，用于指导同学科的教学及时做好培训工作和指导工作，系统整理收集资料，完善课题管理档案

（四）积极开展活动，丰富学生的校园生活

1、本学期要对学生的优秀作业和在各项考试中的试卷进行展示活动，来促进学生能认真、工整、干净的做好作业和试卷，养成良好的学习习惯

2、根据学科特点，开展活动例如语文方面大量识字、大量阅读、诗词诵读、习作展示等；数学方面口算训练、应用题的解法等；英语方面听力训练、单词书写、双语交流等；科学方面实验演示、口述实验报告等；品社方面设计情景剧、习惯养成知识竞赛；音体美根据局教研室文件规定进行定期与不定期的考查等等

3、开展读书活动要求每位学生每学期至少要读5---10本课外书，同时做读书笔记，写好读书体会

4、完善充实学生成长档案袋，不断探索记实性评价，过程性，评价和发展性评价的新途径，树立“以人的发展为本”的评价理念，力求评价形式的多样化和多元化

（五）其它工作

1、做好各种迎检工作

2、做好上传下达工作，对各项工作认真落实、部署

3、积极配合学校各项工作本学期，教导处工作要坚持“四性”即实践性、实效性、科学性、全员性；树立“三种意识”即服务意识、改革意识、创新意识；教导处将继续以课堂教学改革为契机以校本教研为依托，以课题研究为动力，树立合作意识，调动教师的教科研积极性，提升我校的教研水平，力争切实做到“教研引路、立足校本、创新探索、夯实基础”，努力把我校打造成为滕州市的名校总之，新学期教学工作计划制定了新的目标，更向全体教师提出了新的要求相信有全体教师务实肯干，踏实作事的工作态度，一定会取得新的成绩，为完成新学期的各项工作努力吧实验小学2022-2023学年度工作计划

一、指导思想认真贯彻落实关于教育教学工作的有关精神，坚持“以人为本、德育为先”的教育思想，坚持“给学生最美好的童年，给人生最坚实的起步”的办学理念，促进教师专业发展、学生全面发展、学校科学发展，坚持教学工作的中心地位注重常态教学，加强教学过程管理，促进我校教育教学质量的全面提高严格执行疫情防控各项措施，确保疫情防控、教学质量两不误

二、工作目标L抓实教学常规管理，规范教师教学行为，加强教育教学质量监测力度，促进教育教学质量的提高

2.抓好教师队伍建设，提高教师的专业化水平.

3.加强学科建设，注重教学研究，彰显我校特色

4.为学生创设广阔的发展空间，促进学生个性发展，全面发展.

三、工作要点及措施

（一）教学常规:规范管理，重视过程在教学常规方面实行精细化管理，注重过程，以更好地规范教学行为，提高教学质量严把“备课、上课、听课、作业批改、辅导学生”五关严格备课管理提高备课的时效性和备课质量，采用集体备课、电子备课为主的备课形式，任课教师研读教材后教研组集体讨论并借鉴以往教师的备课成果，完成本学期教案设计，打印共享任课教师上完课后写好复案修改和教学反思学校采取定期检查和抽查相结合的方式，备课质量计入教师业绩考核上课加强课堂常规管理，规范师生课堂行为，采取巡查和推门听课方式，了解教师的教学情况，了解班级学生的学习习惯，坚持候课制度，提高课堂教学效率听课要求教师积极参加听评课活动，本学期教师听课不得少于12节，教研组长不少于16节，业务领导不少于25节，鼓励跨学科听课作业布置和批改抓好作业布置、批改、辅导等环节的管理教师要按学生的学习情况合理科学地布置作业，学生的作业量不得超过上级规定的作业时间；作业应及时批改，及时反馈学校采取定期检查与抽查结合的方式进行监控作业情况记入教师业绩考核辅导学生对学生的辅导要“培优转差”，对特长生和学困生进行分层次个别辅导本学期继续做好学困生的辅导工作，要求教师对学困生能做到耐心、用心、恒心，及时与家长联系沟通，坚决杜绝体罚与变相体罚现象实行多层次质量监控体系为了对全校教学质量有一个比较全面、正确的了解，促进教学质量的全面提升，对语文、数学、英语、科学、道德与法治等学科教学质量进行评价，从以下几个方面实施监控:

①统一的期末学业水平检测；

②检查作业，检查重点是作业质量、作业的批改和订正情况；

③坚持“抽测”制度语文学科进行书写、朗读、诵读抽测，数学学科进行计算抽测，英语学科进行朗读抽测，科学学科进行实验操作抽测；

④课堂教学常规监控不定期地对教师的课堂教学常规进行抽查

（二）教师培养:面向全体，整体提高加强教师队伍建设，强化教师“终身学习”的意识，教师全员参与培训，实现教师整体素质和学校教育教学综合能力的提高；加强骨干教师队伍建设，发挥骨干教师的辐射、引领作用，提升青年教师的教改科研能力.教师业务培训通过举办专题讲座、观摩名师教学案例，围绕教育教学实际，培训提高教师专业水平实施“四个一”工程即每人每学期至少读一本教育理论专著，上一节研讨课，参与评一节课，写一篇有质量的教学随笔根据学科特点，利用教研活动时间，实施教师学科素养培训语文学科主要有朗读培训，写字培训，习作教学培训等，英语学科主要有英语口语培训，书写培训，艺体组有声乐、器乐、素描等专业素养培训每学年举行一次教师专业素养比赛.骨干教师培养和青年教师帮扶在分配教学任务、承担科研课题安排、参加培训活动等方面优先考虑骨干教师和重点培养对象，通过压担子，搭台子，为骨干教师成长创造条件要求青年教师认真学习教育理论，提高自身理论修养，由市级以上教学能手与青年教师结对帮扶，定期上汇报展示课•坚持集备教研制度扎实开展每周一次的教研组小教研活动和间周一次的集备教研活动，教研组围绕教材解读、教学过程的设计、教学方法的选择、师生活动的开展等方面展开研讨，业务领导亲自参与集备教研活动全过程.积极开展论文评选活动认真组织教师参加各级各类教育教学论文大赛，鼓励教师积极投稿，积极推荐优秀学生习作（包括作文、书画、摄影等作品），以充分展示我校教育教学成果

（三）学科建设:夯实基础，凸显特色语文学科.继续抓好写字教学着力抓好一二年级的铅笔字和

三、

四、五年级的钢笔字各科教师在指导学生作业时，要共同关注学生写字姿势，养成良好书写习惯，让孩子做到提笔即练字加强写字指导研究，推出榜样教师，带动全校语文教师学校定期开展书写检测，并利用文化墙展示激励.探索建立阅读课程体系建设开展丰富多彩的读书活动，让儿童阶梯阅读、教师专业阅读、家庭亲子共读，成为学校亮丽的风景线，激发广大学生的读书热情继续开展古诗文诵读活动，丰富学生的优秀传统文化积累低年级进行绘本阅读指导，中高年级开展课内同读一本书活动，做好读书指导和读书交流、读书成果汇报；课外阅读主要体现在学生阅读选择的自主性和阅读内容的多样性方面，充分尊重学生的阅读爱好和兴趣开展形式多样的班级读书交流活动如图书漂流活动、读书笔记交流、美文朗诵、课本剧表演、手抄报设计等数学学科以激发学生学习兴趣为前提，认真开展口算笔算训练每节数学课首先进行口算练习，用好配套口算练习册；着重抓好学生数学思维训练，提高学生综合运用知识的能力在中高年级扎实开展数学小课题研究教师通过开发教材资源、从学生生活中提炼等途径，引导学生发现问题、提出问题并确立研究专题，带领学生深入探究，使学生的数学学习由室内走向广阔的天地，促进学生研究能力和思维品质的培养，彰显数学学科应用性的特点，让生活和数学两个概念紧紧联系在一起英语学科着重培养学生学习英语的兴趣，课堂教学中充分利用点读技术，加强学生听力和口语训练举办背诵课文比赛、英语口语抽测等活动，全面提升学生英语素养道德与法治学科德育存在于学生的日常生活中，把道德与法治课的教学和学生的日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，提高自觉意识，培养良好的品德，促进学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础科学学科重视实验操作，能够在实验室做的实验一律在实验室进行，所有的科学实验人人过关，认真填写好实验操作记录单艺体学科主抓课堂教学，丰富课余训练，开展好艺体社团活动，提高学生艺术素养和身体、心理素质

（四）学生培养:活动促进，和谐发展L开展活动，发展特长，促全面提高学校注重学生特长的培养与个性发展班主任及任课教师要善于发现学生的特长，为发展学生的个性特长创造条件提供空间；对于少数性格内向，学习后进的学生多关心，多鼓励，善于发现他们的闪光点，抓住教育契机各学科积极开展丰富多彩的活动，丰富学生的课余生活

2.积极做好学困生的转化工作和培优工作任课教师对学习有困难的学生要认真分析摸底，做好思想教育工作，采取针对性的辅导策略，帮助其进步加强家校合作，充分取得家长的支持，做好学困生的转化工作同时，做好特长生的指导工作，积极引导，进一步提高他们的素质和积极性

2.实行多层次质量监控体系为了对全校教学质量有一个比较全面、正确的了解，促进教学质量的全面提升，对语文、数学、英语、科学、道德与法治等学科教学质量进行评价，从以下几个方面实施监控:

①统一的期末学业水平检测；

②检查作业，检查重点是作业质量、作业的批改和订正情况；

③坚持“抽测”制度语文学科进行书写、朗读、诵读抽测，数学学科进行计算抽测，英语学科进行朗读抽测，科学学科进行实验操作抽测;

④课堂教学常规监控不定期地对教师的课堂教学常规进行抽查

（二）教师培养面向全体，整体提高加强教师队伍建设，强化教师“终身学习”的意识，教师全员参与培训，实现教师整体素质和学校教育教学综合能力的提高；加强骨干教师队伍建设，发挥骨干教师的辐射、引领作用，提升青年教师的教改科研能力.教师业务培训通过举办专题讲座、观摩名师教学案例，围绕教育教学实际，培训提高教师专业水平实施“四个一”工程即每人每学期至少读一本教育理论专著，上一节研讨课，参与评一节课，写一篇有质量的教学随笔根据学科特点，利用教研活动时间，实施教师学科素养培训语文学科主要有朗读培训，写字培训，习作教学培训等，英语学科主要有英语口语培训，书写培训，艺体组-30-有声乐、器乐、素描等专业素养培训每学年举行一次教师专业素养比赛.骨干教师培养和青年教师帮扶在分配教学任务、承担科研课题安排、参加培训活动等方面优先考虑骨干教师和重点培养对象，通过压担子，搭台子，为骨干教师成长创造条件要求青年教师认真学习教育理论，提高自身理论修养，由市级以上教学能手与青年教师结对帮扶，定期上汇报展示课.坚持集备教研制度扎实开展每周一次的教研组小教研活动和间周一次的集备教研活动，教研组围绕教材解读、教学过程的设计、教学方法的选择、师生活动的开展等方面展开研讨，业务领导亲自参与集备教研活动全过程.积极开展论文评选活动认真组织教师参加各级各类教育教学论文大赛，鼓励教师积极投稿，积极推荐优秀学生习作（包括作文、书画、摄影等作品），以充分展示我校教育教学成果

（三）学科建设夯实基础，凸显特色语文学科.继续抓好写字教学着力抓好一二年级的铅笔字和

三、

四、五年级的钢笔字各科教师在指导学生作业时，要共同关注学生写字姿势，养成良好书写习惯，让孩子做到提笔即练字加强写字指导研究，推出榜样教师，带动全校语文教师学校定期开展书写检测，并利用文化墙展示激励.探索建立阅读课程体系建设开展丰富多彩的读书活动，让儿童阶梯阅读、教师专业阅读、家庭亲子共读，成为学校亮丽的风景线，激发广大学生的读书热情继续开展古诗文诵读活动，丰富学生的优秀传统文化积累低年级进行绘本阅读指导，中高年级开展课内同读一本书活动，做好读书指导和读书交流、读书成果汇报；课外阅读主要体现在学生阅读选择的自主性和阅读内容的多样性方面，充分尊重学生的阅读爱好和兴趣开展形式多样的班级读书交流活动如图书漂流活动、读书笔记交流、美文朗诵、课本剧表演、手抄报设计等数学学科以激发学生学习兴趣为前提，认真开展口算笔算训练每节数学课首先进行□算练习，用好配套口算练习册；着重抓好学生数学思维训练，提高学生综合运用知识的能力在中高年级扎实开展数学小课题研究教师通过开发教材资源、从学生生活中提炼等途径，引导学生发现问题、提出问题并确立研究专题，带领学生深入探究，使学生的数学学习由室内走向广阔的天地，促进学生研究能力和思维品质的培养，彰显数学学科应用性的特点，让生活和数学两个概念紧紧联系在一起英语学科着重培养学生学习英语的兴趣，课堂教学中充分利用点读技术，加强学生听力和口语训练举办背诵课文比赛、英语口语抽测等活动，全面提升学生英语素养道德与法治学科德育存在于学生的日常生活中，把道德与法治课的教学和学生的日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，提高自觉意识，培养良好的品德，促进学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础科学学科重视实验操作，能够在实验室做的实验一律在实验室进行，所有的科学实验人人过关，认真填写好实验操作记录单艺体学科主抓课堂教学，丰富课余训练，开展好艺体社团活动，提高学生艺术素养和身体、心理素质

（四）学生培养:活动促进，和谐发展L开展活动，发展特长，促全面提高学校注重学生特长的培养与个性发展班主任及任课教师要善于发现学生的特长，为发展学生的个性特长创造条件提供空间；对于少数性格内向，学习后进的学生多关心，多鼓励，善于发现他们的闪光点，抓住教育契机各学科积极开展丰富多彩的活动，丰富学生的课余生活.积极做好学困生的转化工作和培优工作任课教师对学习有困难的学生要认真分析摸底，做好思想教育工作，采取针对性的辅导策略，帮助其进步加强家校合作，充分取得家长的支持，做好学困生的转化工作同时，做好特长生的指导工作，积极引导，进一步提高他们的素质和积极性小学2023学年教学计划

一、发展素质教育，培养全面发展的人

（一）完善课程体系，深化课程改革充分认识到课程体系建设是学校教学基本建设的重要内容之一，加强课程体系建设是有效落实教学计划，提高教学水平和人才培养质量的重要保障课程改革是社会发展的需要，课程改革是教育改革的一个部分，是教育发展的动力，是社会综合改革的重要组成部分全面贯彻国家《义务教育课程方案（2022年版）》加快完善德智体美劳全面发展的课程体系，落实中国学生发展核心素养，培养有理想、有本领、有担当的时代新人统筹国家课程、地方课程与校本课程，科学规划学校课程蓝图，全面落实国家课程方案，开齐开足开好课程，科学推进国家课程校本化实施，积极参加优秀学校课程方案评选活动

（二）落实五育并举，推动融合育人以五育并举为契机，继续深化体育教育教学改革，推动课程融合，整体育人，抓好小初衔接教学工作深入推动阅读与写作衔接育人活动开展读写比赛，召开学科现场展示会强化小学生古诗文诵读能力培养，实施“古诗文诵读能力”专项监测推动各门课程落实10%以上课时设计跨学科主题学习活动，开展跨学科教学优秀案例征集活动加强体育、美育、劳动教育教学研究，每学期开展一次素养监测，推动学生社团建设，召开现场展示交流会议，积极参加市区优秀学生社团评选，打造区级精品学生社团，力争全市精品社团占比领先切实加强体育活动，改变美育薄弱局面突出劳动教育，弘扬劳动精神，加强劳动实践加强安全学历案、优质课评选组织心理健康教育研讨会，并开展评选优秀案例

（三）培养学生创新精神，提升学生科学素养创新是一个民族或国家的灵魂，源源不断的创新能力是一个民族或国家生存或发展的基础充分挖掘学科课程中的创新要素把创新素养培育与促进学生德智体美劳全面发展紧密结合全面融入课堂教学和各类实践活动中将创新素养培育与校园社团、科技节、文化节、社会实践、课后服务等有机融合，通过各类创新大赛、发明创造展示、文体展演等活动，丰富学生参与创新实践的经历和情感体验，激发创新动力加强实验教学的监督管理，督查学校实验教学开设情况，开展一次实验教师教学技能比赛和小学生科学实验操作比赛

二、加强教学常规管理，规范教师教学行为规范教学管理，实施教学精细化管理，是提高教学质量的重要保证针对我校教学管理的实际情况，本学期我们将继续从规范教学行为入手，严格执行《中小学教学基本规范》L严格执行课程计划严格按课表上课，按教学进度、备课内容上课，保质保量上好每节课，不得随意调课、停课、改上其他课或请人代课，禁止在课堂上做与教学无关的事情课程教学中心将采用“平时检查与定时检查相结合”的办法，及时反馈课堂教学中教师的和学生的教学状况，确保正常教学秩序的进行和学校教学规章制度的有效落实

2.规范常规管理，提升常规管理水平教学常规工作重在精细，贵在常态本学期在教学常规管理上追求精细的同时，着力做好“巡、听、看、评、馈”五个方面的工作巡进一步规范行政和楼层负责教师的“早读检查”、“课堂巡查”和“辅导督查”工作，明确巡查时间和内容，做到“两到位两及时”，即每天巡查到位，每周巡视所有节次到位，每日及时总结，每周及时反馈听推进“推门听课”、“磨课”和“教研课”工作“推门课”课程教学中心随机推门听课，当堂检查备课，当时反馈通报；“磨课”各教研组每周正常的听评课活动；“教研课”鼓励组内进行一课多磨看分三个层次，一是随堂听课中查看教师备课落实、作业布置和批改情况二是教研组定期将听课、作业、备课等整体查看三是期末学校集中查看评细化教学常规评比细则。