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文本内容:
学校备课制度
一、总则备好课是上好课的前题,是加强教学的预见性和针对性充分发挥教师主导作用和学生主体作用的重要保证教学质量提高的因素之一来自备课质量,不论是有丰富教学经验的老教师,还是任教不久的新教师,都要认真备课采取集体备课、独立备课、分组、分阶段多种形式相结合备课制度
二、集体备课制集体备课是要解决个人备课中存在的问题,针对某些问题展开讨论,达到集思广益,深刻领悟教材的目的集体备课要在个人独立备课基础上集体备课制要求及需解决的主要内容有.集体备课由备课组长负责组织,领导参与,了解备课情况,及进发现、解决备课中存在的问题.集体备课做到思路新、方法新、手段新,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.集体备课中学习课程标准,确定教学进度、教学内容的重点、难点、要点等;确定教学研究主题的主要方向;确定本学期教学活动
三、独立备课制
1.学期备课授课教师在学期开始前,通览教材,领会教材意图、整个教材的知识结构和逻辑体系,弄清需完成的教学任务以及重点、难点,分清主次,划分课时,制度学期授课计划学期授课计划一般包括1分析学生学习情况学习目的、基础知识、智力水平、学习能力、学习方法和学习习惯2分析对学期教学的重点、难点3制定本学期的教学目的和要求思想教育方面、基础知识、基本技能训练的要求4制定本学期教学进度,需写明章节课题,所需课时的起止时间等.单元备课以章、节为单位写出授课计划,目的在于从整体出发明确每一节课在本课程中的地位和作用,以便更好地突出重点单元授课计划一般包括1领会每章节目的与意图,确定章节的教学目的与要求2确定教材中的重点、难点,确定主次3根据学生的知识基础、智力水平、学习能力,通盘考虑在本章节中应培养学生具有哪些能力发现提出问题、分析解决问题、逻辑思维和抽象思维以及实际动手能力等4安排授课时数.课时备课教师自己备每一课时的课,它的主要任务是进一步熟悉教材,确定教学目的,安排教学内容,精心设计教学的程序和方法,针对学生的实际情况,写出切实可行、高效的教案
四、每周进行一次集体备课,集体备课时间不准迟到、早退。