学科教学融合创新示范课例四年级英语My schoolbag教学反思表

附件5教学反思表

1.应用了哪种能力点的哪些功能，效果如何？A3演示文稿设计与制作依托e-world备授课软件设计并制作演示文稿A5技术支持的课堂导入使用e-woHd中的设定移动路径、按钮透明以及插入音频的功能，设计游戏击鼓传花通过设计该游戏，师生间实现良好互动，从而拉近师生距离，并且调动了学生参与课堂活动的积极性，活跃了课堂氛围，为本课开篇创造了良好的英语交流氛围A6技术支持的课堂讲授本堂课，我依托e-world备授课软件，不断探究信息技术与英语学科教学的有效融合，不断增加英语教学的趣味性，激发学生的学习兴趣本堂课，我主要应用了e-world备授课软件中的设定移动路径、按钮透明、遮罩、移动、小白板、无限复制、容器挑选、资源库、计时器、设定触发对象等功能，并利用与本课相关的系列音视频、flash动画以及零食饮料全景4D动图等辅助课堂教学，创设生活化情境，贴近学生日常生活，不断丰富课堂活动，创新教学形式，凸显学生主体地位，力求将“要我学”成功转变为“我要学”！.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件（时间3-8分钟左右（按照完整视频的时间点），每节课2-3段，引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）

（1）时间4分44秒一12分12秒依托e-world备授课软件，利用e-world中的设定移动路径、按钮透明以及插入音频的功能，设计游戏击鼓传花通过游戏导入，师生间实现良好互动并且该环节充分挖掘了学生身上的英语元素，将其转变为英语，为本课开篇创造了良好的英语交流氛围通过开展该游戏，吸引了学生的注意力，让全班同学都参与到了课堂活动中，同学们一个个聚精会神，完全沉浸其中游戏环节后，我利用遮罩功能，播放上课铃声，创设上课情境，引出单词classroom，趁势引出本册书一单元重点句型Whatsintheclassroom”，并引导学生根据课件及教室内的实际情况作答，让学生在潜移默化中复习前一单元所学英文单词的同时，也为接下来“呈现新课”环节做铺垫，很好地起到了“承上启下”的作用

（2）时间14分13秒一2（）分23秒在“呈现新课”环节，我创设了一个生活化情境，以“逛街购物”为主线，引领学生开启愉快的购物之旅，分别是:服装店、便利店和书包店在这三站中，学生逐一完成课堂互动在该部分的教学环节中，我主要利用了e-world备授课软件中的无限复制、容器挑选功能，并利用资源库，现场调出零食饮料全景4D动图，通过使用上述功能，让学生瞬间眼前一亮，仿佛身临其境，学生迅速投入课堂，吸引学生注意力的同时也激发了学生的学习兴趣，有效将学生的经验和生活相联系，使课本知识生活化，也为接下来我引出本课时重点句型Whatsinthe/yourschoolbag”作铺垫.新技术应用于教学的创新点及效果思考（教学组织创新、教学设计创新等）本次课件制作，我主要依托e-world备授课软件，探究信息技术与英语教学的深度融合的应用路径通过应用新媒体新技术，不断增加了教学过程中的趣味性、交互性，颠覆了传统的教学模式以信息技术辅助课堂教学，以此激发了学生的学习兴趣.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见课前设计主要是想运用c-world备授课软件中无限复制的功能逐一拖拽出衣服图片给学生展示，预设会让学生觉得新奇、有眼前一亮的感觉，但在多次反复操作中发现，并不是每次操作都会达到预期效果，时而出现失误与障碍，而且课件制作的过程花费时间、精力过多，故该环节的设计还需多花些心思，巧妙设计，以便操作更加顺畅注此模板可另附纸学校全称课名《Unit2Myschoolbag》教师学科小学英语年级四年级。