文本内容:
附件4:教学设计表
六、教学流程图
一、复习巩固生字认读词语
二、朗读感悟
1、”动拿薪金泊是谁给我们的建议？为什么要强调动手做做看？
2、结合交流以上问题，朗读课文有关段落妈妈说“不能光想，要动手做做看”
（1）、你对这个问题有什么看法？
（2）、书上的小朋友是怎么说的？学生读有关句子，从他们的话里你知道这几个小朋友同意朗志万的观点吗？（板书同意）
3、你对他们的回答有什么看法？
4、伊琳娜是怎样想的？读句子伊琳娜觉得他们都没说对，但自己又想不出道理来“他们”指的是谁？代进去读一读从这句话可以看出伊琳娜同意朗志万的观点吗？（板书不同意）假如你就是伊琳娜你会有什么想法？从伊琳娜不像其他小朋友人云亦云，可以看出她有什么样的品质？（要有自己的主见，不轻信盲从）
5、遇到问题，你是怎么做的？伊琳娜是怎么做的？如查资料、请教等等都是学习的好方法读妈妈的话不能光想，自己动手做做看！理解“光”字
6、伊琳娜在动手做实验中发现了什么？出示杯子和金鱼，让学生上台做实验读句子哎呀，和朗志万说的不一样，水漫出来了
7、互动:此时此刻的伊琳娜会怎么想、老师当记者来采访
8、朗读伊琳娜说的话您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢！理解“哄骗”，多种形式读
9、朗志万真的是哄骗吗？说说自己的理由为什么他会笑？你从他的话里知道了什么道理？
10、伊琳娜为什么听了他的话高兴地笑了？她会对朗志万说些什么？教学名言实践出真理！
三、朗志万的话，进行发散思维训练
1、我们要学习科学家的科学的态度和思维方式
2、当我们对科学家的话有怀疑的时候，一定要想办法证实一下
四、总结课文
1、分角色朗读课文
2、伊琳娜值得你学习吗？为什么？你想对伊琳娜说些什么？注此模板可另附纸
一、基本信息学校全称教师姓名课名《动手做做看》学科语文章节第十三课教材版本人教版课时第二课时课型新授课年级二年级
二、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发
2、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识
三、学习者分析二年级的学生对动手实践比较感兴趣，我这节课从动手实践引导学生从故事中受到启发
三、教学重难点分析及解决措施课文的感情朗读、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识
五、运用的能力点能力点1网络安全，防止网页出现不良信息能力点2演示文稿设计与制作能力点3学生信息道德素养
六、教学设计教学环节起止时间〃（按照完整视频的时间点）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析复习巩固1分07秒-3分34秒认读词语认读“郎志万、伊琳娜、满出来”等词语点名生回答纸质出示词语认读朗读感悟5分47秒-39分40秒听读课文理解课文，感受动手实践师生互动学习音频辅助教学，课件辅助教学动手实践18分16秒-20分11秒动手实践动手实验生观察实物演示。
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