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文本内容:
多重比较,解读文艺性说明文——《蝉》课内自读教学设计教材定位《蝉》是部编语文新教材八年级上册五单元的一篇自读课文节选自法布尔《昆虫记》,原文一共四个部分,分别是《蝉和蚁》《蝉的地穴》《蝉的歌唱》《蝉的卵》,本文将第二部分《蝉的地穴》和第四部分《蝉的卵》选编在一起,完整的讲述了蝉从卵到幼虫再到成虫的生命历程从分册编排和单元来看,部编八上新教材第五单元是说明文单元,单元阅读方法是把握说明对象的特征本单元共四篇课文,其中教读篇目《中国石拱桥》和《苏州园林》;自读课文是《蝉》和《梦回繁华》五单元写作训练是“说明事物要抓住特征”,后附名著导读“《昆虫记》科普作品的阅读”教学目标通过比较阅读,学习提取文艺性说明文的知识信息,把握说明对象特征,品味文艺性笔法教学重点通过比较阅读,学习提取文艺性说明文的知识信息,品味文艺性笔法教学难点通过比较阅读,品味文艺性笔法教学流程
一、对比小思《蝉》与本文,明确文体说明文及阅读重点一一文章的知识性
二、速读提取课文的知识信息,与《中国大百科全书》相关定义印证,明确课文介绍了蝉的生长历程
三、对比阅读《中国大百科全书》“蝉”与课文,归纳出文中主要用到的文艺性笔法
四、总结并引出“文艺性说明文”的类别概念和阅读方法具体步骤
一、课前导入学生吟诵与蝉有关的古诗教师在古代诗歌中有不少描写歌咏蝉的佳作,其实,写蝉的文章也不少这节课,我们要翻开有“昆虫的史诗”之称的科普巨著《昆虫记》,进一步来认识了解蝉请学生勾画注释一的作家作品
二、对比浏览明确文体《蝉》位于部编新教材八年级上册五单元,是一篇自读课文旧版的七年级人教版教材也有一篇《蝉沆我们首先来对比一下,新旧两篇《蝉》,有什么不同呢?投影蝉小思今年,蝉鸣得早杜鹃花还没有零落,就听见断断续续的蝉声了近月来窗外的岬更知知不休的,使事忙的人听了很烦一天,在树下拾得一病蝉,透明的翅收敛了,身躯微微颤抖,没有声响它就是在树上知知不休过日子的小东西那么小,声音却那么的响,竟响彻一个夏天!曾这样问何必聒暗?那只不过是一个夏天罢了!朋友说知道吗?它等了17年,才等到一个夏天就只有这个夏天,它从泥土里出来,从幼虫成长过来,等秋风一吹,它的生命就完结了17年埋在泥土中,出来就活一个夏天,为什么呢?朋友说那本来的生活历程就是这样它为了生命的延续,必须好好的活着哪管是90年,90天,都要好好的活过哦,那是蝉的生命意义!斜阳里,想起秋风颜色,就宽恕了那烦人的聒聒!学生浏览对比明确法布尔的《蝉》是介绍由观察研究得来的蝉的知识,小思《蝉》是由一只病蝉引发了作者对生命的思考一篇是说明文,一篇是哲理小品文投影说明文是以说明为主要表达方式,解说事物、阐明事理而给读者以知识的文章体裁教师说明文以把事物和事理说明白为主要追求,读说明文,首先要读懂其中的知识
三、速读提取知识信息教师法布尔在文中为你介绍了哪些蝉的知识呢?请同学们快速默读,把知识要点勾画出来投影速读《蝉的地穴》和《蝉的卵》其中一篇,提取知识信息教师这篇文章近三千字,我们来分一下工,一部分同学解读《蝉的地穴》,另一部分同学读《蝉的卵》投影主要知识点每年夏至,蝉的幼虫从地面的小圆孔爬出蝉的幼虫有极黏的液体可以做灰泥幼虫做成涂壤很坚固的墙壁幼虫考察天气幼虫击碎顶盖爬到地面幼虫寻求地点脱皮幼虫变成平常的的蝉飞去蟀在干树枝上产卵蝉卵约三四百个始毁掉了大部分蝉卵蝉卵孵化变成幼虫鱼形幼虫到孔外脱皮幼虫落到地面寻找隐蔽幼虫扒掘地面钻入不再出现幼虫在地下生活四年教师围绕蝉主要的生长变化过程,找出最主要的几个句子明确投影每年夏至,蝉的幼虫从地面的小圆孔爬出幼虫寻求地点脱皮幼虫变成平常的的蝉飞去蝉在干树枝上产卵蝉卵孵化变成幼虫幼虫扒掘地面钻入不再出现教师请一位同学把上面的话连起来,为大家介绍蝉学生连句成段投影每年夏至,蝉的幼虫爬出变成完全的蝉幼虫寻求适当的地点脱皮,然后变成平常的蝉飞去蝉在干树枝上产卵,蝉卵孵化变成幼虫,幼虫挖土钻入不再出现教师如果为这段话加一个结尾,你会说?(这就是蝉的一生)总结原来,从《蝉的地穴》,到《蝉的卵》,作者为我们介绍了蝉的一生通过提取关键性的知识信息,我们了解了蝉的生命历程,把握了蝉的主要特征
四、对比品析文艺性笔法教师在《中国大百科全书》生物学卷也有对蝉的介绍投影蝉科同翅目的一种,雄虫发音响亮的类群本科昆虫通称蝉,俗名“知了”全世界已知约3000种不完全变态;一生经过受精卵、幼虫、成虫三个阶段卵产在植物组织内;孵化后幼虫钻入土中生活;幼虫蜕皮后称“蝉蜕”;成虫生活在植物上教师同学们提炼出来的句子和大百科全书的介绍非常接近其实,要介绍蝉的一生,100来字就可以了,但是法布尔却写了近三千字我们再来对比一下,他们的写作手法、语言风格有什么不同?这次,同学们在两个小标题《蝉的地穴》或者《蝉的卵》自由选读一篇,重点对比两个文本对同一个知识点的解说把你的发现批注出来学生对比自读引导梳理中国大百科全书客观准确的陈述蝉的知识;法布尔的《蝉》采用多种写作手法多种表达方式一一说明中的叙述、描写;多种表现手法一一拟人的修辞;作比较的说明方法;多种特色句式一一排比句;反复句;有特色的用词一一精准连贯的动词;流露作者情感的词语;语言风格生动形象的表达;充满情感的表达投影法布尔,法国昆虫学家、文学家、昆虫类科学家被誉为“科学界诗人”因为著作《昆虫记》享誉世界1910年,法国学术界和文学界曾以“昆虫界的维吉尔”为称号推荐法布尔为诺贝尔文学奖的候选人
五、总结全课明确文体总结这节课,同学们通过比较阅读,提取了关于蝉的知识,又赏析了作者精妙的笔法像《蝉》这样,既为我们介绍了科学知识,又表达得非常生动有趣,用了种种表现手法写出来的说明文,如果要给它一个称呼,称为“文艺性说明文”或“科学小品”投影文艺性说明文也叫科学小品,是说明文的一种常在说明中运用文学的笔法,对要说明的事物进行具体的描绘,写得生动活泼,兼具有知识性和文艺性总结我们在阅读文艺性说明文时,要按照提取知识信息和赏析文艺笔法的阅读策略来读书可以找到同题文或同体文进行比较阅读,就能更好地把握文章的主要信息与特色风格课后建议同学们继续阅读《昆虫记》的相关篇目一一《蝉和蚁》、《蝉的歌唱》等。