回眸课改感悟成长 记录高效课堂中的几点感悟

回眸课改感悟成长记高效课堂中的几点感悟盼望着，盼望着，今年终于有幸踏上了樊城课改的列车更有幸的是在这次课改中能够有机会在六所课改试点学校之一的“二十中小学部”挂职学习作为一名课改一线教师，从课改理论上的学习，到把学到的课改理念，以及实际操作要领运用到课堂中在一步步的深入学习中，让我受益匪浅可以用一句话来概括课改宛如一缕春风，它激活了课堂，改变了孩子们也改变了我我真为自己能够成为课改中的一份子而感到无比的骄傲蓦然回首，步入三尺讲台已20来年，每有所悟必记之这已成为我不变的学习习惯，而今我区打造“三究四学”高效课堂教学模式已蔚然成风，课改已在我区如火如荼地实施了一个学期，现就我在教学中的感悟和大家一起分享.一，感悟导学案必要性从性质上看，导学案是学生学习的“路线图”，是为了达成学习目标，由教师帮助学生设计的集“导学”、“导思”、“导练”、“导评”、“导测”等于一体的全程性学习活动方案，通过精心设计，让学生真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法，学会看书，学会自学我们不难看出导学案是教师通过文本这种载体，在学法上给学生以指导，在思维上给学生以引导，实现“要我学、我要学”到“我学会、我会学”的重大改变通过“学案导学”这一策略，教师能够将教材有机整合，精心设计，合理调控课堂教学中“教”与“学”，从而极大的提高课堂效率，并最终达到“以学生为中心”的主体参与、自主学习，从而实现学生在学习过程中的成长快乐！导学案策略与传统教学方式相比，无疑具有巨大的优势前者引导学生预习，后者大部分学生只“习”不“预前者主动学习，后者被动学习，依靠老师不断的灌输，由此可以看出导学案在课堂学习中的重要性所以导学案的设计要体现“知识问题化，问题探究化问题层次化，问题情境化”的原则要求，扎实搞好个人“初备”（形成“初案”）一一备课组“集备”（形成“共案”）一一课前个人“复备”（形成“个案”）一一课中“续备”（形成“续案”）一一课后“补备”（形成“补案二，感悟导学案中疑难点的设计导学案除包括学习目标、学法指导、学习内容外，还应具有明确学习重点，化解疑难点，强化训练等功效，这就要求我们要在编写导学案上下功夫，可以说导学案设计的好坏直接关系到一节课的成败对于知识的疑难点，教师可通过导学案加以铺垫，以知识问题化，问题层次化来达到降低难度或使学生感到茅塞顿开的目的三，感悟导学案中的繁简设计导学案不宜设计过繁，繁则生厌，特别是有些导学案它体现的不是“导”的功能，而是把导学案设计成了习题化密密麻麻的习题让学生不堪重负，难以完成，如此会导致部分学生忙于应付，以至于抄袭，从而影响了学习效果和我们的课堂教学背道而驰.四，感悟板书“学习目标”以前自己总有一种疑问，“学习目标”已经在导学案中体现出来了，为什么还一定要写在黑板上呢？后来在不断的教学和思考中发现“学习目标”写在导学案中学生不会注意，而写在黑板上，并用双色笔画出目标中的关键词的话，学生就会时时明确自己的学习目标和教师教学的走向，从而使之起到辅助孩子们学习的功效总之，从实施高效课堂以来，在自己的实际教学中让我不仅有很多的感悟还有很多认识-----新课堂为师生注入了活力，作为樊城区的学子是幸运的；作为樊城区的教师又是幸福的新课改成就学生的梦想，成就教师的事业，让我们携手，将新课改进行到底，在不断的实践与反思中，在不断的努力与追求中，共同成长，一起走向成功！。