文本内容:
unit6AtafarmFourthLessonSpecificvocabulary:tomato、cucumber、potato、onion、carrotSpecifictargetsentences:Theyrefresh!Thepotatoesarebig.Specificfunctionalexponents:能听、说、认、读本课时的主要单词potatotomatoonioncucumbercarrot.能简单描述蔬菜的颜色和特点能理解,跟说Letschant的内容Sourceofmaterial:1>本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
3、相配套的教学录音带Assumptions:在学习本课前,学生已掌握主要句型WhataretheyTheyare••Arethey-…能够掌握从单数句型转化为复数单词与句子Step1Warm-upLLet,ssing:教师放歌曲的录音,学生看图欣赏学生跟录音哼唱歌曲
2.请学生欣赏Let,schant部分歌谣,教师耍根据歌词适时举起相应的图片设计意图在短时间内活跃课堂气氛并激活学生的原有知识,为本课作铺垫AStep2Presentation.WherearethevegetablesinthechantDoyouknowYestheyreatthefarm.(呈现农场的情景)Letsgotothefarm..Whatcanyouseeatthefarm(学生说出看到的蔬菜,中文也可以).教师手举一个西红柿,说Iliketomatoes.Doyouliketomatoes引导学生用Ilike…或Idontlike…根据自己的实际情况表达.教师再拿起一根黄瓜,边说边完全呈现Ohitslongandgreen.Itsacucumber.Doyoulikecucumbers让学生在回答中学习单词.出小土豆:DoyouknowitFrenchfriesaremadeofit.Itsapotato.Doyoulikepotatoes学生根据用Ilike…或Idontlike…根据自己的实际进行情况表达.教师出示洋葱Itspinkandround.Itisoftenusedinpizza.Itsanonion.Doyoulikeonions学生读单词onion.请学生猜谜语Theyarelongandorange.RabbitslikeeatingthemWhatarethey学习单词carroto设计意图通过设置农场的情景,利用实物或图片进行单词教学,使学生直观感受蔬菜的特点A、R.教师将五种蔬菜分别放在教室的不同位置,然后说单词,请学生指出相应的实物.小组活动一个同学说单词,其他同学举起相应的单词卡片设计意图通过自己动手又动脑的小游戏,让学生的思维活跃起来,令单词学习变得更有趣CStep3学习对话(BLetslearn)
1.学生看VCD教师提问Arethecucumbersfresh(引导学生重复Theyarefresh.)2•教币拿起实物(tomatocarrot)Thetomatoisfresh.Thecarrotisfreshtoo.然后启发学生说说fresh的意思
3.Lookatthepotatoesaretheybig(引导学生重复Yesandthepotatoesarebig.)
4.学生跟录音模仿对话
5.教师启发学生用所学形容词和颜色词描述图中的蔬菜设计意图用实物或图片使学生更容易感受形容词AStep4Letschant.让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Letsle.n中的单词有什么不同启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的.教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化,carrot的复数形式读音的变化.请学生跟录音说唱儿歌教师强调单词juicytastyyummytendersmelly的读音和意思设计意图从chant与learn中的对比得出单复数的变化规律,使学生更明确单复数的变化CStep5Tasktime:画下你心目中的农场Drawabeautifulfarm.Pairwork:describeyourfarmtoyourpartner.找学生代表上台展示并描述自己的farm设计意图通过小组合作完成农场设计,并互相交换参观农场在真实的语境中灵活运用所学句型,体现了教学的开放性,给学生提供了一个语言交流的平台CStep6Homework
1.读73页单词三次,同桌一起吟唱Letschant.。