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文本内容:
口语交际请教【教学目标】.能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教.不清楚的地方能及时追问【教学重点】遇到问题,会用恰当的方法有礼貌地向别人请教【教学难点】不清楚的地方及时追问【教学准备】课件;提前收集学生近期遇到的难以解决的问题【教学时间】1课时【教学过程】
一、创设情境,导入新课(出示课件3).教师引导同学们,你们在日常生活中有没有遇到过自己解决不了的问题?比如一一
(1)妈妈让你去便利店买包加碘盐,到了店里,一货架盐巴,你不认识加碘盐,怎么办?
(2)晚上一个人躺在房间里,四周黑漆漆的,很害怕,如何解决?
(3)上课忘记带语文书,怎么办?.引入课题当你在生活中遇到这类不好解决的问题,不知道怎么办才好时,去向别人请教不失为一个好方法,今天我们就来聊聊请教的问题
二、模拟情境,掌握方法.学习请教的注意事项
(1)(出示课件4)教师引导先看看下列场景中的同学请教问题,说说你应该如何请教再结合生活经验,想想在请教的过程中要注意什么(出示课件5)情景一妈妈让凡凡去便利店买无碘盐,凡凡来到便利店询问了食盐的位置,拿了一包回家后,妈妈却说他买的不是无碘盐指名学生回答预设阿姨,您好,请问无碘食用盐放在哪里?您能帮我拿一包吗?根据回答,教师相机点拨我们在请教时要注意说清问题(出示课件6)情景二自习课上,同学们都在写作业,小江有一道题不会做,他拍了一下同桌小雨的肩膀,大声说“喂,这道题怎么做?给我讲讲”小雨抬头看了他•眼,没有理他,继续写自己的作业指名学生回答预设小江应该轻声问小雨“小雨同学,打扰一下,我有一道题不会做,你有时间教教我吗”?根据回答,教师相机点拨我们在请教时要注意礼貌(出示课件7)情景三淘淘暑假坐飞机去三亚玩,在飞机上,淘淘觉得有点不舒服,他想打开窗户透透气,她想请空乘姐姐帮他打开窗户,空乘姐姐没有同意指名学生回答预设飞机上是不能开窗的,淘淘应该对空乘姐姐说“姐姐,您好,我有一点儿不舒服,您能帮我倒杯热水吗?”根据回答,教师相机点拨我们在请教时注意要合情合理
(2)(出示课件8)总结请教的注意事项
①注意礼貌用语;
②请教的问题要合情合理;
③选准时机讲清请教的问题;
④真诚致谢.实战演练,学会追问,学会处理问胭没有得到解决的情况
(1)(出示课件
9、10)教师引导同学们都初步掌握了请教的要领,想不想再试试?默读下面场景的内容,假设你是情景中的人物,你会怎么演呢?情景一周日,小华做完作业后,准备给贫困山区的儿童寄些学习用品,但是他不知道怎样填写地址,假设老师是邮局工作人员,你是小华,表演一下你会怎么做情景二阿亮有一道题不会做,下课后,他想向同桌果果请教一下,弄懂这个问题请同学表演一下
(2)同桌之间模拟场景,教师相机提示请教的过程注意我们刚才说的几点注意事项
(3)初探追问方法(出示课件11)指名表演情景一预设小华阿姨,您好我想给贫困山区的小朋友邮寄一些学习用品,但是我不知道怎么邮寄您能帮帮我吗?邮局工作人员小朋友好,我给你一张单子,你按要求填写好,贴在包裹外面就可以了如果还有什么不明白的再问我小华好的,谢谢阿姨(出示课件12)教师相机提问想想小华的问题解决了吗?当我们在请教的过程中,对方给了建议,可我们还是不明白具体要怎么做时,该怎么办呢?指名学生回答,教师相机点明请教过程中遇到不清楚的地方,可以追问对方比如,对方给了建议,但自己不明白如何具体实施时,可以用“您刚才说的方法,具体该怎么做呢”等用语追问,使解决方法更详细;大致明白对方的建议,但想确认时,可以重复对方的话,再加上“您说的是不是这个意思”等语句追问;在实施过程中,想确认自己做的对不对,可以再加上“我这样做对吗”等语句追问引导学生关注追问的时机提示追问的时候要注意时机,尽量不打断别人说话
(4)引导学生处理问题没有得到解决的情况(出示课件13)指名表演情景二,预设阿亮果果,你好,我有一道题不会做,你抽空能给我讲一下吗?果果可以等我先看看题目想一想,然后给你讲好吗?阿亮好的谢谢(出示课件14)教师相机提问如果你的问题难住了被请教的同学,这时候双方应该怎么做呢?指名学生回答,预设果果同学,不好意思啊,这个问题我帮不了你,你可以请教别人阿亮虽然这个问题没有得到解决,但还是谢谢你!教师提示遇到这种情况,被请教的同学千万不要觉得难为情,请教
(5)(出示课件15)请学生读一读请教问题顺口溜,学会请教(设计意图总结归纳请教的方法在模拟解决实际问题的过程中,学习向别人请教的方法和技巧)
三、学以致用,解决问题(出示课件16)过渡通过前面的学习,我们知道了请教过程中要注意的事项,还学会了追问的方法,这些技巧能帮助我们更好更快地解决遇到的难题最后请同学们打开课本,默读泡泡里的内容,和同学演一演.(出示课件17-19)模拟课本中第一个泡泡中的情景预设我经常丢三落四,上课了才发现忘带作业本,出去春游又忘记带水……这种坏习惯给我带来了许多麻烦,你做事十分有条理,我想向你学习,请问你能帮帮我吗?我的方法其实很简单,俗话说“好记性不如烂笔头”,你可以把自己每天上学要带的东西写在便利贴上,每天都根据便利贴检查一遍自己的东西,这样你就不会再丢三落四了这真是个好方法,有便利贴的提醒,相信我一定能改掉这个坏习惯,谢谢你!.(出示课件
20、21)模拟课本中第二个泡泡中的情景预设邻居小辉借东西不及时归还前些天他把我的足球借走了,到现在都没有还提醒他吧,怕显得我小气;不提醒的话,又担心他一直不还,我想向你请教一下我该如何解决这个难题呢?我觉得你可以这样做在小辉向你借东西的时候,你们就约定好归还的时间,要他保证归还你再借给他,等到了归还日期他还没有还的话,你就可以大大方方地去要回来,因为他是违背约定的人,所以你不必觉得不好意思这真是个好方法,谢谢你!.教师小结今天的学习,让我们明白了请教别人也大有学问,让我们学会了怎样请教别人,也尝试请教了别人在我们今后的学习和生活中,遇到困难可以请教别人,也别忘记了请教别人,要把请教的问题说清楚,说话要有礼貌,要得体更别忘了我们同时也要真诚地帮助向我们请教的人(设计意图及时进行巩固练习,学以致用,口语交际练习中培养解决实际问题的能力)【课后反思】“三人行必有我师”,虚心请教是中华民族的优秀品质学生在平时的生活中都有过向别人请教的经历,但在请教过程中,应该注意什么,学生不是很清楚,所以需要教师引导这节口语交际课的目标是能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教,不清楚的地方能及时追问在课堂导入中,我联系同学们日常生活中遇到的问题,创设情境导入新课,通过让学生参与解决问题,激发了学生参与课堂的兴趣在“模拟情景,掌握方法”环节中,知道了请教过程中要注意的事项,还学会了追问的方法,帮助我们更好更快地解决遇到的难题最后让学生学以致用,模拟表演课本上的两个情景,在表演中,对学生的表现加以评价指导,促进学生口语交际水平的提高。