还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
附件教学设计方案模版教学设计方案教学活动步骤序号课程《小毛驴》课程标准本节课是节奏要素的学习,重点是学习一个新的节奏型是节奏要素的又一次循环上升.教学内容分析《小毛驴》是一首北京儿歌,2/4拍歌曲一八分节奏为主,用稍快的速度生动地描述了一个孩子骑驴赶集时遭遇的“不幸”,形象的刻画了孩子风趣、诙谐、顽皮的形象教学目标
1、学习新的节奏型“XXXX”,并能正确的拍读出来
2、背唱歌曲《小毛驴》,并能为歌曲分句
3、在武断律动音乐活动中,能用律动正确地表现出力度和速度的变化学习目标通过学唱《小毛驴》,巩固^xxxx节奏在歌曲及演唱中的运用学情分析小学一年级的学生,年龄较小,但是模仿能力强,课堂中可以通过读《童谣》的活动,帮助学生找到节奏感觉,然后去掉语言再通过读读、拍拍等方法让学生达到掌握新节奏的目的重点、难点能正确地拍、读、唱出节奏教与学的媒体选择钢琴、音像资料、多媒体课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注1新课导入2学唱歌曲《小毛驴》并能编创动作歌唱3总结教学活动详情教学活动L新课导入活动目标导入新课解决问题通过《童谣》,让学生掌握新的节奏“go技术资源利用图像和音乐的形式激发学生的学习兴趣常规资源教材所配套的CD活动概述通过拍唱《童谣》,熟悉节奏“0”O教与学的策略学生在拍唱《童谣》中,感受并掌握节奏“xxxx”为学习《小毛驴》打下基础反馈评价通过拍唱《童谣》,感受节奏,学生学习兴趣积极性高教学活动2学唱歌曲《小毛驴》活动目标让学生能熟练演唱歌曲《小毛驴》并能编创动作歌唱解决问题让学生能熟练演唱歌曲《小毛驴》,特别是节奏“.”的演唱技术资源多媒体、PPT常规资源教材所配套的CD活动概述教师通过范唱、CD等教会学生演唱歌曲《小毛驴》,学生反复演唱,特别要注意节奏演唱的准确,并能编创动作歌唱教与学的策略范唱、带唱、自由唱相结合,并能编创动作歌唱反馈评价在老师的指导下,学生能熟练地演唱歌曲《小毛驴》,并能编创动作歌唱•••评价量规其它参考书备注。