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文本内容:
初中音乐课堂教学规范
一、基本思想
(一)理论依据.以素质教育思想为指导素质教育是一种新的教育价值观,强调以人为本、以人自身的发展为目的的教育.以《音乐课程标准》为依据.以先进的教育教学理论为基础,如建构主义理论、教学论、教育心理学、音乐学等(-)功能目标.歌唱是符合学生心理要求的活动学生对唱歌,特别是轮唱、对唱、合唱会产生浓厚的兴趣.通过歌唱可使学生全身心投入,享受无穷的乐趣;还可使呼吸器官、发声器官得到合理训练.通过齐唱、对唱、轮唱、合唱进一步营造和谐一致、团结向上的气氛,培养其集体荣誉感.通过唱歌,使学生直接感受音乐艺术的魅力,充分表达学生发自内心的情感让音乐在学生们的心灵中深深扎根终生保持对音乐最大的热忱.感受与鉴赏是重要的学习领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生审美能力的有效途径,通过这种方式,扩大学生的视野,以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生让学生在音乐中享受美感,释放自我,充实精神生活,并在欣赏中逐步形成良好的音乐感受能力与鉴赏能力,丰富他们的情感,提高他们的文化素养,增强学生的民族自尊心和自豪感,使学生身心得到健康发展
二、具体实施要求音乐课堂要体现音乐学科的特点一一关注音乐,以音乐为本,以育人为本,不要背离音乐的本体在生动的音乐实践活动中,让学生在不知不觉中、用顺带的方式掌握音乐知识与技能技巧,培养学生爱好音乐的情趣,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操
(一)音乐课教学必须围绕“音乐”组织音乐教师要研究音乐作品多唱、多听、研究音乐作品中重点表现的创作手法,音乐语言,以寻找教学的突破口第一,制定可行的教学目标重视教学目标的制定和表述,教学目标要可实施,可检测第二,根据教学目标组织教学每个教学板块的环节衔接自然、目标明确,各教学板块的设置要合理,符合学生的认知规律根据教学内容和学生实际选择恰当的教学方法教学手段能简就不要繁,有用就好教学设计要有充分的预设性知识、技能的教学方法要直接有效,注重趣味性,形象性,活动性情感体验的教学要注重音乐性,要用音乐使学生感动,而不是音乐以外的方式第三,音乐教师必须做到寓教育于乐感之中在整堂音乐课中无论是基本技能训练,还是歌唱、朗诵、奏乐、形体律动以及作品欣赏分析,都要充满着乐感教师有感情的范唱、简明正确的伴奏烘托、清晰的指挥动作、简洁的形体律动、作品内容及表现手段的生动揭示等,都能发展学生的形象思维,使他们感受音乐,理解音乐
(二)音乐课堂教学中心教学任务要明确每堂音乐课,都有一个中心教学点,是以唱歌为主、欣赏为主、还是以器乐教学为主,律动为主、基本知识训练为主不可能每堂音乐课都面面俱到,什么都做,否则,那就是名副其实的“花架子”,背离了音乐教学的规律第一,唱歌教学中,教师不能过多的关注歌词的教学,应该注重对音乐旋律的记忆,歌词不能作为主要的学习内容完全依赖歌词来理解音乐,会使音乐的本质削弱教学程序情境导入一一寓教于乐一一创造表现一一完美结课.情境导入
(1)创设情境,情感铺垫
(2)师生互动,探求新知.寓教于乐
(1)自主学习,感受
(2)合作交流,学习新歌
(3)演唱歌曲,体验音乐.创造表现
(1)合作探究,创造实践
(2)表演展示,交流评议
(3)拓展延伸,开阔视野.完美结课第二,欣赏教学中对音乐主题的感知,要让学生知道主题是如何创作出来的,具有什么风格特点,揭示音乐最具表现力的地方,阐述音乐要素在音乐中的独特的表现方式,听出主题的变化,音乐结构的重复,和使用的新的音乐材料等等,这些都是需要教师引导学生用心去感知的重点模式结构激趣一一聆听一一创造一一升华L激趣一一创设情境激趣导入
2.聆听一一聆听感知情感体验
3.创造一一探索表现积极创新
4.升华一一归纳拓展审美升华第三,音乐教材多以生活经验组织内容,但是并不是所有的音乐都与生活经验有关,应做到生活经验与音乐经验相结合,因此在教学中教师要灵活运用教材,把着眼点放在音乐经验上,不能完全指向生活经验
(三)音乐课堂教学的“双基”训练不可丢“双基”训练是指音乐的基本知识和基本技能的训练课标规定了音乐基本技能的训练范围是“培养学生自信、自然、有表情地歌唱,学习演唱、演奏的初步技能,在音乐听觉感知基础上识读乐谱,在音乐表现活动中运用乐谱”可见,音乐“双基”训练是音乐教学中的一个重要目标,如果一堂音乐课没有明确的“双基”训练内容,则就不是一堂合格的音乐课
(四)音乐课堂教学中应培养学生综合性艺术表演能力音乐教学,不光是让学生会唱歌,更重要的还在于发展学生的音乐表现能力因为表现是实践性很强的音乐学习领域,是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径教师应根据《音乐课程标准》中对“综合性艺术表演”的明确规定(七至九年级能够自信地有表情地参与综合性艺术表演活动,能够结合所学的歌曲、乐曲创设简单的表演情景或做形体动作,学习表演简单的歌剧、戏曲、曲艺片段,并能对自己与他人的表演作出评价)重视学生的综合性艺术表演
(五)音乐课堂教学中要充分利用好多媒体等现代教育资源有条件的学校,音乐教师一定要利用多媒体上课,充分发挥现代教育信息资源的教学优势多媒体教学,可以提高学生对音乐的学习兴趣,对音乐的赏析水平和能力,空间想象能力等同时,教师在制作课件的过程中,还可以提高自身的业务能力如果教师不善于使用课件,说明你对现代教育信息资源的认识还不够,对新课程的开发与整合能力不够
(六)加强教师自身修养教师要加快自身素质的提高,加强专业课程和相关课程的学习提高自身对音乐的鉴赏能力以及对音乐与相关知识的融会贯通能力如要有较强的语言表达能力、声情并茂的范唱、合理娴熟的伴奏,恰当的鼓励方式、和谐的律动舞蹈等方面能力教师要认真钻研教材,根据教学需要搜集、整理素材精选音乐欣赏教材、音响和音像资料要扩大学生的音乐欣赏视野,尽可能多地接触艺术精品教材的选择要符合学生的年龄特征要掌握好其他相关知识在课堂上的最佳运用时机,同时要处理好其与音乐教学的关系,防止喧宾夺主,确保音乐课的主体性。