初中语文修辞手法解析及其对应例题+阅读中的运用

初中语文常见修辞方法及其作用lo比喻比喻就是“打比方”即抓住两种不同性质的事物的相似点用一事物来喻另一事物作用化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体;化冗长为简洁.用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂最常用的还是生动形象2借代借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替借代的种类

①特征代本体例如大胡子凶神恶然地吼叫着.

②具体代抽象例如不拿群众一针一线

③专名代泛称例如:我们的时代需要千千万万个雷锋

④人名代著作例如我们要多读点鲁迅作用能起到突出形象，使之具体、生动的效果3夸张夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小.排除法即可确定，其他选项暂且不再过问总之，做这类题的前提是应熟练掌握各种修辞的类型及判别.对下列古诗词中加点部分的解说，不恰当的一项是（）A.试问闲愁都几许？一川烟雨，满城风絮，梅子黄时雨--运用比喻，以景物喻愁思，烘托出闲愁之多B.众鸟高飞尽孤云独去闲相看两不厌，只有敬亭山.一一运用了拟人手法表达了诗人爱山的深厚感情C.借问此何时？春风语流萤-一说“春风〃能“语”，赋予物以人的动作，生动而别有情趣D.螟虫喧暮色，默思坐西林听雨寒更尽开门落叶多.一一运用对比手法，以彻夜听雨反衬落叶之多.对下列句子的修辞手法及其表达作用的解释，不正确的一项是（）A.“这个手术我来给你做希望你能配合〃话语轻柔得像一团云，一团雾不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着病痛的伤口一一“棉球”这个喻体贴切，不仅符合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态B.哦！我突然感觉到，我是看到了一个更是巴金的巴金文静、温和、诚挚的外表里，却有一颗无比坚强的心一一后一个“巴金〃指代巴金的风格和精神，突出了描述对象的特征，给人印象鲜明深刻.C.目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥”，将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜--将作品拟人化把删削冗繁说成是“减肥”，生动幽默D.小雪和妹妹常常不吃晚饭，就跑到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日沉日升一一用拟物的方法夸大听潮观海的痴迷程度形象生动，有感染力.对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是A.江上的景色越发奇丽.两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里面，像莲花，像海棠叶，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤乐手吹策”，说不定你忘记自己在漓江上了呢！一一此句运用了多个比喻句，写出漓江两岸石乳的千姿百态，进而表现了漓江景色的奇丽Bo我们总希望一切都是完美的，总希望所有的机缘都能在同时出现总希望整条路上都是和风丽日、鸟语花香却没想到，追求完美的我们，本身就是一种不完美，一种极端的不完美一一句中三个“总希望”领起的排比句强调了“我们”对“完美”的希求，以及对完美难以得到的深深的惋惜C.海与山绸缪在一起，分不出，是海侵入了山间，还是山诱俘了海水;只见海把山围成了一角角的半岛，山呢，把海围成了一汪汪的海湾.——此句运用了拟人手法，形象、生动地表现了海、山浑然一体的优美意境Do鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格一一句中用具体而又可感的“骨头”代替实际存在却不可触摸的抽象精神给人以形象、深刻的感受.D（不是对比，也不一定整夜都在听雨）BB（简析三个“总希望〃领起的排比句强调了“我们”对“完美”的希求，但并没有表达“对完美难以得到的深深的惋惜”.“却没想到”后面表达的应是作者对“我们〃希求完美的这种思想的否定修辞手法在语文阅读中的运用解答这个问题始终记得两个步骤

（1）解释修辞本身的作用；

（2）结合句子语境和文本常用的修辞手法不外乎那几个比喻、拟人、排比、对比、反复、设问、反问、夸张、对偶比喻和拟人的修辞用法比较相近，我们放在一起来说

一、拟人答题格式运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了，生动形象地写出了了什么怎么样（的形态或情态）有时还需加上作者的情感经典实例小草偷偷得从土里钻出来答案运用拟人的修辞手法，把小草人格化了，生动形象的表现了小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力

二、比喻答题格式运用了比喻的修辞手法，（把什么比作什么，）生动形象地写出了+对象+特性有时还需加上作者的情感经典实例从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下答案:运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做瀑布生动形象地表现了藤萝的茂盛表达了作者对藤萝花的赞美之情

三、排比:可增强气势，强调内容，加重感情答题格式运用排比修辞手法强调了+对象+特性+“使条理分明”或“节奏和谐，显得感情洋溢，富有气势”或“层次清楚、描写细腻、形象生动”经典实例红得像火，粉得像霞，白得似雪答案采用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地表现了花的鲜艳美丽，句式整齐、音律和谐、气势如虹，表达了作者对春花的喜爱之情

四、对比答题格式运用对比手法，把XX和XX进行对比，突出了+对象+特性经典实例比较句子，说说其表达效果.

（1）范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口蜂在脸上，骂了一个狗血喷头道“不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就癞虾蟆想吃起天鹅肉”来！……”

（2）胡屠户道“我那里还杀猪!有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌……〃答案胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形成鲜明的对比，突出胡屠户的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势的典型市价的性格.

五、设问答题格式引起读者的阅读兴趣，启发读者对+对象+特性的注意和思考，很自然地引出下文经典实例中学生应树立怎样的金钱观？（首先……）答案运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者对中学生应树立怎样的金钱观注意和思考，很自然地引出下文

六、反问答题格式运用反问，加强语气，意思是说（改成陈述句）强烈地表达了（什么）之

七、反复强调了……加强语气答题格式运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调了什么，强烈表达了什么之情经典实例盼望着、盼望着，春天的脚步近了答案:运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调了“盼望”，强烈表达了作者渴望春天来到的急切心情，同时采用了拟人的修辞手法，把春天写活了，生动形象地写出了春天临近了.

八、夸张夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法也叫夸饰或铺张夸张能引起读者丰富的想象和强烈共鸣之情答题格式运用了夸张的修辞手法突出了什么怎么样启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象经典实例例如教室里静得出奇，连针掉地上的声音都能听见答案:运用了夸张的修辞手法，突出了教室的特别安静，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象

九、对偶运用对偶，高度概括了（抒发了、写出了）……整齐匀称，节奏感强音乐美夸张的几种形式a、扩大夸张例如:飞流直下三千尺，疑是银河落九天b、缩小夸张例如五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸.c、超前夸张•例如:看见这样鲜绿的麦苗就嗅出白面馍馍的香味来了作用烘托气氛，增强联想，给人启示可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣

4.对偶它是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子作用形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强5o排比排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成作用可增强语言的气势，强调内容，加重感情用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致6o设问“无疑而问”，往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案.作用引起读者思考用在标题上，能吸引读者启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰.反问反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，句末一般打问号，有的打感叹号.作用以加强语气，增强表达效果起强调作用.比拟把物当作人来写或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写其形式特点是事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”其作用是使所写“人”或“物〃色彩鲜明、描绘形象，表意丰富.2比拟的种类

①拟人例如:杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招

②拟物例如咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑拟人把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物作用使事物人格化，使语言富有神采.反复由二个相同的词语或句式构成反复作用主要起强调作用技巧点评⑴不要把有“像”“好像”的句子都看成比喻句在多数情况下，“像〃“好像”“仿佛〃表示比喻，但是要注意以下情况不是比喻.

①表示比喻的:他长得很像他哥哥

②表示推测、揣度的如他刚才好像出去了

③表示例举如攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易溶洞

④表示想象托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的⑵怎样区分设问和反问设问和反问都是有疑而问，但是设问是自问自答，引起读者的注意和思考，反问则是问而不答，以加强语气如:谁是我们最可爱的人呢？我们的战士（设问）难道你就觉得只是树？（反问）⑶借喻和借代的不同

①借喻是比喻的一种，侧重于“喻〃的喻体和本体相似的关系，借代的借体和本体是相关的关系借体与本体之间没有相似点

②借喻可以换成明喻，借代不能⑷怎样区别排比和反复排比句至少是三个句子，反复句是两个以上的句子.排比句的结构相同或相似语气一致意思相关有共同的词语反复句是两种以上相同的语句重复，为了突出强调如:一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人（排比）海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，呻吟着（反复）答连用两个“太迟”是运用反复的修辞手法，强调了对春天的盼望已久，因为母亲冬天过得太艰难，可见“我”对母亲的爱！用了比喻的修辞手法，把裤子上的裂缝比作伤疤，把”我“内心的愧疚表现的更强烈！曲径通幽出自唐代常建的《题破山寺后禅院》，含义是弯曲的小路通到幽深僻静的地方中考例题例1对下列句子所用修辞，有错误的一项是（）A.“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”“争渡，争渡”运用了反复手法表现了词人急着寻路回家，奋力划船的情状.B.“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红.”运用对偶手法，描绘了一幅风和日雨、红碧交辉的彩色图画、令人心旷神怡“君子于役，如之何勿思？”运用反问手法表现了女主人公对在外服徭役的丈夫深切的思念之情“两岸青山相对出，孤帆一片日边来.〃“出〃字运用了夸张手法，写出青山的动态美【分析】此题既考查学生对修辞格的辨识，又考查学生对所用修辞作用的理解是一道修辞方法的综合题.做题时要从两个角度思考，一是看各自运用什么修辞方法二要结合语言环境体会所用修辞的作用，甚至结合全文内容去理解如A项运用反复修辞，作用理解十分正确B项是对偶，其作用亦如此C项是反问，所表达思想感情是正确的最后我们来看D项，“出”字的确出神入化地写出青山的动态美，但决非是夸张的修辞，而是拟人【答案】D【说明】这类题既应注重修辞的运用，又应深入理解文章的思想意义只有两者结合，深入分析，才能做准做好应予以重视例2下面句中的修辞方法运用不恰当的一项是（）A.她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花.B.南京的“金城”摩托车在广交会上赫然登场C.阅览室里安静得连针掉到地上的声音都能听见.D.谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢？【分析】此题是对修辞方法是否正确运用的考查做此题时，必须结合语境去考虑.如A项运用比喻，将“红润的脸蛋”比喻成“盛开的梨花”，本体与喻体虽然本质上不同类，但二者截然不同的颜色，使二者失去相似点因此A项运用“比喻”是不恰当的另外三项B、C、D分别是拟人、夸张、反问，运用恰如其分【答案】A【说明】这类题意在考查考生对修辞方法运用能力的测试，要做好这类题，首先要理解语句的含义，其次，选择合适的修辞格来介绍、描述这一事物关键就是看这一修辞运用是否合理故修辞的运用须紧紧结合语境来判断例3仿照画线的句子，续写一个句子，与画线的两句构成语意连贯的排比句.人生的意义在于奉献而不在于索取如果你是一棵大树就撒下一片阴凉;如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；【分析】这是一道仿写题又是一道运用修辞题要做好这道题，既要注意仿写的相关规则即仿写题也可叫做句式运用题，它是考查学生的语言运用、语言表达能力做此题又要注意运用修辞，就一分句而言，“你是一棵大树”，“你是一泓清泉”可推测下一句应运用含“是〃字的喑喻句;就整句来看，又应运用排比的关联词，“如果……就……”最后还要注意围绕中心去仿写含有两种修辞的句式，即围绕“人生的意义在于奉献”这一主题而展开若经过这样的思考，就不难了【答案】

①如果你是一棵小草就增添一分绿意

②如果你是一朵小花，就装着一分春色

③如果你是一片云朵，就化作滴滴甘霖（答案可多种多样，但应注意运用修辞和句式正确）【说明】要做好这类题型，除了要掌握好仿写题和修辞的知识，还应在日常的语文学习中，必须注意“观察〃语言现象，重视语言积累，重视语感训练，才能更好地学习并运用语言.例4对句子修辞方法依次判断正确的一项是（）

①大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波

②根紧握在地下，叶相触在云间

③长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔

④太阳刚一出来，地上已经像下了火【分析】本题综合考查对修辞方法的辨别.

①句中把“银波”的形状比作“鱼鳞”，是比喻

②句中把“根”富于人情味，“紧握在地下〃、“叶〃相触在云间，是拟人.

③句中把“长城内外〃与“大河上下”作对偶，且前一分句与后一分句同样是字数相同，词性相对，意义相近.

④句中把太阳的温度夸大到“火”的程度这是把事物夸大的一种，这是运用了夸张.【答案】A【说明】做这类修辞题目有两种方法一种方法是像上面“分析”的方法，即逐句逐项地分析直到找到正确答案为止；一种方法是直接筛选法，这种方法是若你一眼看出哪句是何种修辞，就给该句定位，用。