初中英语课堂教学规范

初中英语课堂教学规范

一、学习课标，领会要求.学习课程性质和基本理念，明确初中英语教学的任务和要求.学习课程标准总体目标的内涵，领会综合语言运用能力五方面的具体要求.把握三至五级综合语言运用能力目标要求，分期制定不同阶段的教学目标和教学任务

二、分析教材，确定目标.通读整册教材，了解教材的设计思路、知识体系和整体结构，领会编写意图.细读本单元（模块）内容，明确其教学目标、教学内容在全册教学中的地位与作用3研读本节课教材，制定具体、清晰、可实现的知识目标、能力目标和情感（文化）目标，明确重点难点.模仿课文录音，确保呈现准确的语音语调，确保使用规范、易懂的教学用语.提倡集体备课，实现教学资源共享

三、了解学情，把握起点.通过预习、检测等途径，了解学生已有知识水平、阅读能力和表达能力.通过课堂观察、谈话等方式，了解学生的生活经历和体验，关注学生的个体差异.了解学生学习本课内容所需的前期知识、学习方法及已有的知识和经验，确定本课教学起点.布置学生的练习要先做一遍，把握难度，了解可能出现的问题并设计解决预案

四、创设情景，引出新知.寻求新旧知识的结合点创设情景，激活学生的已有知识，以旧出新.根据学生生活实际和认知水平，创设多样化的教学情景，体现情景的趣味性和直接性.遵循简便、有序、有效的原则，合理运用直观教具和现代化教学辅助手段，使其真正起到辅助教学的目的

五、关注过程，促进内化.遵循由易到难、层层递进的原则设计各项活动，体现语言的实践性和交际性，帮助学生有效达成学习目标.设计符合学生年龄特征和认知水平的活动，激发学习兴趣，提高学生参与度；要为学生提供足够的时间和空间开展讨论、交流等活动.立足文本，设置有针对性的活动，既确保教学内容的落实，又有一定的拓展.关注学生的学习习惯和学习方法，适时、适度地培养学生跨文化交际意识和能力.板书正确、规范，力求整洁、美观，体现教学重难点

六、及时归纳，巩固提高.围绕核心语言和能力目标，通过各种活动形式，帮助学生进行自我小结.运用听说读写等多种语言实践形式，提高学生的认知能力和综合语言运用能力.关注听说课与读写课功能的差异不同课型应侧重不同语言能力的培养

七、多元评价，有效激励.评价应贯穿整个教学活动.提倡尊重、理解的教学态度，善于倾听，增强学生学习英语的自信心.利用问答、练习等形式，及时对学生参与学习活动的态度、方法、过程、效果等进行多种形式的评价.营造宽松、民主、和谐的教学氛围适时用激励性语言评价学生的学习过程，用描述性语言评价学生的学习成果

八、精选作业，分层落实.布置作业要有明确的要求，注重培养学生良好的作业习惯.精心选编作业，针对学情分层布置作业作业难度和量适中，减少机械性抄写的作业.提倡作业形式多样化，有声作业与书面作业相结合，巩固性作业与拓展性作业相结合增强作业的趣味性，增加学生语言实践的机会.及时批改、记录和分析作业中常见的典型错误，及时查漏补缺、改进教学。