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文本内容:
冀教版科学四年级下册全册教案1土壤的组成教学目的.指导学生通过实验分析,知道土壤是由水、空气、砂、粘土以及腐殖质等主要成分组成,培养他们的分析综合能力.培养学生认真细致,与人协作进行实验的良好习惯,提高学生学习科学的兴趣教学重点指导学生认识土壤的成分教学难点指导学生认识土壤的腐殖质成分教学过程
(一)导入新课.师:我们进行了课外土壤考察活动,采回了土壤的样品,现在谁能说一说什么是土壤?生(略)师:请大家观察自己采集的土壤,想一想,你还想知道与土壤有关的哪些问题?生(提出自己的问题)师:很好!大家提出了想知道土壤为什么能生长植物土壤里含有什么?为什么土壤里植物长得不一样?……这节课我们先研究土壤里究竟有什么?也就是土壤的成分(板书课题)(-)学习新课土壤中有什么比较同学们收集到的土壤有哪些不同同学们看到的土壤是什么颜色?(褐色、黄色)土壤里有什么东西?(沙粒、小石子、小树枝、烂树叶等丰生物;还有小虫子、微生物等生物)土壤有什么味道?(腐臭、腥、清香...)3保护土壤资源模拟有草皮的土壤现象有植被覆盖的土地冲刷程度轻积水少、泥沙少4河流和湖泊学习目标.区分河流、湖泊、池塘、水库等不同水体的特点°.动手模拟河流与湖泊的形成.认识到河流和湖泊的重要性重点与难点重点:认识和发现身边的不同水体及其特点难点:河流和湖泊是怎么形,成的?教学准备各种水体的照片或视频,塑料盆、油泥、带喷头的水瓶等教学过程
(一)情景引入出示不同场景的儿童玩水图片
1、你们玩过水吗?
2、你们都在哪里玩的水?我国有众多河流和湖泊,比如长江是其中水量最,丰富的河流,沿途有鄱阳湖、洞庭湖等众多湖泊,流经多个省份,为沿岸提供了丰富的淡水资源
(二)调查我国的河流和湖泊
1、虽然都是水,可是却有着不同的名字,他们之间到底都有着什么不同呢
2、出示不同水体的图片.和场景
3、学生观察汇报不同水体的特点
4、白洋淀是河北省最大的湖泊,主体位于河北省雄安新区境内白洋淀四季景色各异还为沿岸地区提供了丰富的水产品……
5、黄河是我国第二长河,流经9个省区黄河流域是中华文明的发源地之一,中国人称其为“母亲河”
6、通过调查,我知道的河流和湖泊有:等
7、河流和湖泊为我们的生活提供饮用水、、等
8、我们所居住的家乡都有哪些水体?
(三)做个节水小卫士
1、河流、湖泊、冰川等是陆地上的主要水体类型可供我们饮用的淡水资源是由江河及湖泊中的水、高山积雪、冰川以及地下水等组成的
2、淡水和我们的生活息息相关,洗衣,服用水、浇花用水以及我们的食用水都是淡水淡水资源.十分宝贵写一份“节水卫.士宣言书”,做一个节水小卫士!
3、订立节水卫士宣言我是节水小卫士,我做到.及时关闭水龙头.淘米水浇花,洗菜.节水光荣浪费水可耻.节约用水,科学用水,合理用水.节水从我做起
(四)课堂小结通过本节课的学习,你有什么收获板书设计
4、河流与湖泊特点:水域、蓄水量、天然或人工形成:低洼、雨水等作用:气候、生物多样性、淡水资源等植物的器官
一、教学目标
1、知道植物都由哪些器官组成
2、知道各个器官的作用
3、了解植物根、茎、叶的作用
4、能通过实验探究根和茎的作用
二、教学重难点知道根、茎、叶对植物分别起什么作用
三、教学准备PPT课件,学生科学活动手册
四、教学过程(―)情景导入校园里的植物多种多样,有笔直挺拔的白杨,有花朵艳丽的月季,有郁郁葱葱的小草,种类繁多,形态各异那么,这些不同的植物都有哪些部分组成的呢?它们乂是如何帮助植物生长和生存的呢?这一节我们来学习植物的器官讲述一株完整的植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子六部分组成,其中根、茎、叶属于营养器官,花、果实、种子属于生殖器官,它们对植物的生长和繁殖具有重要作用本节我们将一起讨论根、茎、叶及其作用
(二)探究与发现
1、观察植物的根和茎
(1)出示萝卜、大葱、大豆等常见植物的根,说一说它们各有什么特点?大豆的根属于直根系,有明显的主根和侧根直根系的植物主要有雪松、石榴、蚕豆、蒲公英等大葱的根呈须状或纤维状,属于须根系,生活中常见的有水稻、玉米、小麦、蒜等萝卜根肉质,长圆形、球形或圆锥形,根皮绿色、白色、粉红色或紫色根内贮藏着大量的营养物质不同植物的根虽然形态不同,但作用基本相同,且大都生长在土壤中
(2)出示不同植物茎的图片,说说它们的形态植物的茎多呈圆柱形,但也有方柱形(如薄荷、蚕豆)、三角柱形(如莎草、量天尺)和扁柱形(如昙花、仙人掌)茎上着生叶的部位,称节两个节之间的部分,称为节间
2、探究根和茎的作用葱和茴蒿是餐桌上常见的蔬菜,利用葱和茴蒿,我们来探究植物根和茎的作用
①准备一些带根的葱,自来水、红墨水
②将葱根的下半部分浸泡在水中,向水中滴入3〜5滴红瞿水,观察根的颜色变化(根逐渐变红)
③放置一段时间后,观察葱茎和葱叶的颜色变化(葱茎和葱叶由下至上逐渐变红)将茴蒿的茎段放入滴有红墨水的烧杯中,观察实验现象,思考为什么会出现这种现象?现象茎段至下而上逐渐变红由以上实验得出植物是通过根吸收水分的,并由茎输送到叶因此根的作用吸收土壤中的水和无机盐,促进植物旺盛生长,茎的主要作用是将根吸收的水、无机盐,以及叶制造的有机物进行输导,送到植物体的各部分植物的根和茎除了这些作用外,还有什么作用呢?植物的根是营养器官,除了吸收土壤中的水分和无机盐,促进植株旺盛生长有些植物的根还具有繁殖或者储存营养的作用另外根系在土壤中还有固定植株的作用茎的作用植物的茎具有输导营养物质和水分以及支撑叶、花和果实在一定空间的作用有的茎还具有光合作用、贮藏营养物质和繁殖的功能
3、叶片对植物很重要选择大小一致的两颗豆苗,将其中一棵的叶子剪掉,另一棵不做处理,连续几天观察他们的生长状况现象剪掉叶子的豆苗几乎停止生长,而未剪掉叶子的豆苗生长良好结论植物的叶子对维持植物的生长具有重要作用其主要作用
1.进行光和作用;
2.进行蒸腾作用总结根、茎、叶是植物的营养器官,通过根吸收水和无机盐,通过叶制造有机物,通过茎将水、无机盐及有机物运往身体的各个部分,维持植物正常的生命活动
(三)应用与拓展辨认植物器官有些植物为了适应生存环境,某些器官会发生形态变化,它们因此具备了特殊功能辨认图中的植物器官,将你了解的植物器官跟大家分享
五、板书设计(略)植物的繁殖
一、教学目标
1、了解植物产生后代的方式
2、知道杆插、嫁接、压条等方法繁殖植物体
3、初步了解有性生殖和无性生殖
二、教学重难点
1、植物产生后代的方式
2、知道托插、嫁接、压条等方法繁殖植物体
三、教学准备PPT课件、学生科学活动手册
四、教学过程
(一)情景导入一粒种子可以萌发长成一棵植株,有些植物的叶片上又可以长出一棵新植株,这些植株经过生长发育乂可产生新的后代那么,植物产生后代的方式有哪些呢?这一节我们就来学习植物的繁殖出示课题植物的繁殖
(二)探究与发现
1、种子去叫E里了将100粒全牛花种子撒在校园的一片土地上,每天仔细观察种子的数量和变化,经过一周左右,写出观察记录猜一猜,没有萌发的种子可能去哪里了?生可能被虫子咬坏了,可能被小鸟吃了,可能发生霉变死掉了,也可能讲述种子萌发的条件
1.有完整的和生活力的胚,被昆虫咬坏了胚的种子不能萌发种子在离开母体后,超过一定时间将丧失生命力也不能萌发
2.有足够的营养储备正常种子他存有足够种子萌发所需的营养物质,干瘪的种子往往因缺乏充足的营养而不能萌发
3、要有适宜的外界环境适当的水、适宜的温度、充足的空气等
2、繁殖月季月季以其色泽艳丽、品种多样、适应性强而深受人们的喜爱,漂亮的月季有哪些繁殖方式呢?实验
(1)剪下一小段月季枝条,插入土中,生根发芽后形成新的植株,这种方法叫打插按取用器官的不同可分为茎插、根插和叶插三类叶插只是在多肉花卉中应用通常用木本植物枝条(未木质化的除外)杆插叫硬枝杆插,用未木质化的木本植物枝条和草本植物托插叫绿体托插杆插方法生产中应用较多的是枝插法木本植物选一二年生枝条,草本植物用当年生幼枝作插穗杆插时选取枝条,剪成
10、20厘米的小段,上切面在芽的上方微斜,下切面在节的稍下方剪成斜面,每段应有2~3个芽除留插条顶端1〜2片叶(大叶只留半个叶片)外其余叶片除掉然后插于插床内,上端露出土面约为插条的4至1/3并遮荫,经常浇水,保持湿润,成活后移栽
(2)把一株月季的枝条或芽接到另一株植物上,长成新的植株,这种方法叫嫁接嫁接的方式分为枝接和芽接嫁接是利用植物受伤后具有愈伤的机能来进行的嫁接时应当使接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保接穗成活接上去的枝或芽,叫做接穗;被接的植物体,叫做砧木接穗一般选用具2到4个芽的苗,嫁接后成为植物体的上部或顶部,砧木嫁接后成为植物体的根系部分
(3)将月季枝条的一段压入土中,生根后与母体分离,形成新的植株的方法叫压条多在用其他方法繁殖困难,或要繁殖较大的新株时采用与嫁接不同,枝条保持原样,即不脱离母株,将母株的枝条或茎蔓埋压土中,或在树枝上用泥土、青苔等包扎,使之生根后,再与母株割离,成为独立植株压条法有普通压条法、堆土压条法、空中压条法等马兜铃、玫瑰、何首乌、蔓荆子、连翘等都可以用此法繁殖除了通过种子和枝条进行繁殖外,植物还有哪些繁殖方式?分离繁殖将植物的营养器官分离培育成独立新个体的繁殖方法此法简便,成活率高分离时期因植物种类和气候而异,一般在秋末或早春植株休眠期内进行根据采用母株的部位不同,可分为分球(如番红花)、分块(如山药、白芨等)、分根(如丹参、紫苑等)、分株(如砂仁、沿阶草等)随着科学技术的发展,已采用组织培养的方法繁殖植物新个体
(三)应用与拓展调查身边植物的繁殖方式植物的繁殖方式有有性生殖(又叫种子繁殖)和无性生殖(即营养生殖用营养器宜繁殖的方式)大豆属于种子繁殖,大蒜、洋葱、马铃薯用茎繁殖,甘薯是用根繁殖,它们都属于营养繁殖
五、板书设计(略)植物的一生
一、教学目标
1、知道植物的一生要经过种子萌发、幼苗生长、开花结果等阶段
2、能通过实验了解植物生长的必要条件
二、教学重难点
1、知道植.物的一生要经过种子萌发、幼苗生长、开花结果等阶段
2、能通过实验了解植物生长的必要条件
三、教学准备PPT课件,学生科学活动手册
四、教学过程
(一)情景导入街道两旁的大树可以存活数十年,而路边的小草到寒冬便枯萎植物的生存时间有长有短,无论是大.树还是小草都要经过由.生到死的过程那么植物的一生要经过哪几个阶段呢?今天我们来学习植物的一生课题植物的一生
(二)探究与发现
1、观察花生的生长过程观察花生生长的主要阶段,分析哪些条件影响花生的生长
(1)选择饱满的花生种子放入水中一段时间(水不能没过种子),将此实验装置放在温度适宜的地方,观察种子的变化生种子萌发思考不浇水或将种子全部浸没在水中,种子能萌发吗,温度太低,能萌发吗?生缺乏一定的水,种子不萌发;缺乏空气,种子不萌发;温度太低,种子不萌发
(2)将发芽的花生种子栽种到花盆中,及时浇水,每天观察并记录花生苗的生长变化,包括它是怎样开花和结果的小资料花生整个生长周期分为发芽出苗期、幼苗期、开花下针期、结荚期、饱果成熟期五,个阶段从播种到50%的幼苗出土,并展开第一片真叶为发芽出苗期这一时期花生以生根、出叶、分枝等营养生长为主,从50%种子出苗到50%植株第一朵花开放为幼苗期这一时期以营养生长为主,同时有效发芽大量分化,开始形成根瘤自50%植株开花到50%植株出现鸡头状幼果为开花下针期这一时期营养生长与生殖生长并进,根瘤大量形成从50%植株出现鸡头状幼果到50%植株出现饱果为结荚期这一时期大批果针入土形成幼果,营养生长达到最盛从50%植株出现饱果到大多数荚果饱满,成熟为饱果成熟期,这一时期营养生长逐渐衰退,以生殖生长为主,根瘤停止固氮问题怎样让种植的花生长得更好?影响花生生长发育的因素
①温度喜温,种子发芽最低温度12-15℃o
②光照短日照,每日最适日照8—10小时
③水较耐旱,不同生育期需水不同
④养分花生营养的四大要素氮、磷、钾、钙小结花生在生长过程中,水.、温度、光照、养分等都是必须的花生的一生经历了种子萌发、幼苗生长、开花结果等过程
2、了解杏树的一生杏树以种子繁育为主,播种时种子需湿沙层积催芽;也可由实生苗作砧木嫁接繁育幼苗生长3至4年开始开花结果,先花后叶,幼苗生长阶段需根据情况进行浇水、施肥、修剪等杏树的一生也要经过种子萌发、幼面生长、开花结果这一过程杏树与花生不同的是杏树是多年生乔木,而花生是一年生草本;杏树3-4年开花结果,而花生当年就开花结果;杏树在树上结果,而花生在地下形成果实;杏树先花后叶,而花生先叶后花课堂小结不同的植物形态,生存环境虽然不同,但植物的一生都要经过种子萌发、幼苗生长、开花结果这一过,程
(三)应用与拓展参观植物园植物园里生长着很多植物,观察不同植物的各个器官和生存环境,向园林工作人员咨询某种植物一生经历的过程,并将你在植物园的发现记录下来
五、板书设计植物的一生花生的一生杏树的一生植物的一生一般都,要经过种子萌发、幼苗生长、开花结果等过程卵生与胎生
一、教学目标
1、知道不同动物繁殖方式不同
2、了解卵生动物和胎生动物的特点
3、了解动物的其他特殊繁殖方式
二、教学重难点
1、了解小鸡的孵化过程及孵出小鸡的条件
2、从不同角度比较卵生和胎生的特点
三、教学准备PPT课件、学生活动手册
四、教学过程
(一)导入上节课我们学习了植物的一生,了解了植物生长后期都要开花结.果,繁殖后代同样动物也要繁殖后代,使物种得以延续那么不同动物的繁殖方式是否相同呢你知道小鸡和小狗都是怎样出生的吗?
(二)探究与发现
1、了解小鸡的孵化过程查阅资料,了解小鸡的出生过程以及孵化小鸡需要的条件,将自己的收获制成卡片给大家分享小鸡孵化分自然孵化和人工孵化自然孵化母鸡妈妈在巢中用体温孵蛋,大约21天左右,小鸡破壳而出人工孵化利用孵化箱,模拟鸡巢中的孵化环境,温度控制在36〜40C湿度控制在70〜80%并注重通风换气,保证鸡胚的正常呼吸,小鸡也可以顺利孵化孵化的具体方法是根据小型孵化机的孵化的种蛋数量选择合适的纸箱子或者木箱子,要把箱子底部及四周用纸糊严,箱底部可以铺上棉花等将选择好的优质种蛋放入箱子内,一般不要超过三层,在种蛋上面放上温度计,箱子上面要用棉被盖严实,使箱内的温度保持在三十八九度左右,同时每隔六个小时左右做好翻蛋工作,以保持温度均匀资料并非所有的鸡蛋都可以孵出小鸡,只有受精的鸡蛋才能孵出小鸡,在孵化的第五天左右用手电照蛋能够看到明显胚胎的鸡蛋才能孵出.小鸡像小鸡这样,胚胎在卵中发育的生殖方式叫卵生想一想还有哪些动物通过卵生的生殖方式繁殖后代?一般的鸟类、爬虫类,大部分的鱼类和昆虫几乎都是卵生动物
①鸟类、禽类鸡、鸭、鹅、鸵鸟、企鹅、乌鸦、喜鹊等;
②爬虫类、昆虫类蝴蝶、蚂蚁、蚕、飞蛾、嫡蜓、鼠妇、蜂螂等;
③鱼类妒鱼、梭鱼、带鱼、鲤鱼、鲫鱼、燕鱼等;
④爬行类、两栖类蛇、蜥蜴、鳄鱼、青蛙、乌龟等
2、了解小狗怎样出生查阅资料,制作资料卡片,,了解小狗的出生过程狗的生殖方式属于胎生,即胚胎在母体内发育成个体的生殖方式,胎生动物的胚胎发育依赖母体的营养哺乳类.动物中除鸭嘴兽、针锻是卵生外,其他的都是胎生动物
3、比较卵生与胎生卵生动物和胎生动物的区别
(1)繁殖过程不同
①卵生动物是指用产卵方式繁殖的动物如鸡、鸭、鱼、青蛙、乌龟、蝴蝶等
②胎生动物动物的受精卵在雌性动物体内的子宫里发育成熟并生产的过程如猫科动物、啮齿类动物、灵长类动物等等
(2)营养的来源不同.
①卵生卵在体外发育成新个体,胚胎发育所需要的营养物质大部分来源于卵黄
②胎生通过胎盘从母体获得氧气、营养物质,胚胎发育所需要的营养物质大部分来源于母体
(3)胎儿发育方式不同
①卵生卵生动物产下卵(蛋)后,经过孵化,变成动物
②胎生胎儿在母体子宫内发育完成后由产道直接产出
(三)应用与拓展了解动物的特殊繁殖方式在自然界中,有些动物繁殖后代的方式既不属于卵生,也不属于胎生,而是采用其他的繁殖方式进行繁殖有一种动物叫水蛆,当周围环境适宜时,从母体的某一部位长出与母体相似的小芽,小芽长大后与母体脱离,形成一个新的、能独立生活的小水蝗,这种繁殖方式叫出芽生殖另外草.履虫进行二分裂繁殖,它们都属于无性生殖
五、,板书设计(略)蚕的一生
一、教学目标
1、通过饲养蚕了解蚕的一生需要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段
2、知道蚕的生长发育需要适宜的温度、湿度、空气、食物等
3、理解蚕与其他动物一样都要经历出生一一生长发育--繁殖一一死亡的过程
4、了解变态发育,学做生物标本
二、教学重难点
1、了解蚕一生的生长变化过程
2、通过对蚕、蝗虫、蜻蜓、青蛙的生长变化了解变态发育
三、教学准备PPT课件、蚕的观察记录表、学生活动手册
四、教学过程
(一)情景与问题上一节我们了解了动物的出生方式卵生和胎生,那么动物出生后是如何一天天长大的呢?我国养蚕已有上千年的历史,蚕是非常适合家养的一种昆虫,你知道蚕的一生要经历哪些过程吗?让我们一起来记录蚕的成长过程吧
(二)探究与发现
1、饲养蚕.寻找土壤里含有水、空气a师:根据你们的经验,你认为土壤里含有水吗你怎样知道的生:土壤里含有水,我从……(以下举实例)师:大家都从土壤里潮湿的这一现象(板书)推断出土壤里含有水(板书)很好,大家既注意现象,又从现象中思考出结论b师:刚才,我们知道土壤里含有水也就是说水是土壤的一种成分土壤的成分还有什么?生:空气可能也是土壤的成分师:好!这位同学能大胆推测你能想•出一个办法,也就是设计一个实验,让大家看到土壤里含有空气吗其他同学也可以相互议论,打算怎么做那样做会发生什么现象怎么从现象说明空气是土壤的成分?生(议论实验的设计)师:现在请同学们都说一说自己的设想生(汇报.各自的设计方案)师(归纳学生的设计,同时清楚地讲述实验步骤和要求)生(分组实验)师(巡视指导,了解学生情况)师:现在,请同学汇报一下你怎么做的实验,看到什么现象你想这些现象说明了什么,生:我把土块放入盛着水的杯子中,看到有许多小气泡从土块中冒出来,慢慢升到水面,从冒气泡的现象能说明土壤里含有空气生:我也是那样做,我还看到气泡一个一个从土壤里钻出来,然后慢慢升上生:.师:许多同学的实验都设计得很好,.而且有的观察得很仔细,大家都看到了冒气泡(板书),并且从冒气泡这一现象,分析得出土壤里含有空气(板书)像刚才这样,通过实验观察到现象,再从现象分析得出结果(或叫结论),这就是平时我们常听过的实验分析方法一齐说一遍.生:实验分析方法[评:实验较简易,学生乂有较多的相关经验,教师鼓励学生自己设计实验不但可行,而且能激发学习兴趣还能让学生经历实验活动的全过程长此以往,春天是养蚕的好季节,以小组为单位制定养蚕计划并进行饲养,记录养蚕日记并在表格中记录蚕的一生养蚕计划饲养方法
1、给蚕蚁准备盒子
2、给蚕蚁准备食物观察内容在生长过程中,蚕的身体会发生哪些变化观察方法记录养蚕日记,填写记录图表观察记录表家蚕的发育过程要经过受精卵一幼虫一蛹一成虫四个时期,而旦幼虫和成虫在形态结构和生活习性上有明显的差异,像这样的发育过程,叫做完全变态发育蚕卵蚕卵的颜色,刚产下时为淡黄色或黄色,经1〜2天变为赤豆色,再经3〜4天后又变为灰绿色或紫色,便不再发生变化蚁蚕蚕从蚕卵中孵化出来时,身体的颜色是褐色或黑色的,极细小,且多细毛有点像蚂蚁,所以叫蚁蚕经过2〜3小时就会进食桑叶蚕宝宝以桑叶为生,,不断吃桑叶后身体便成白色,一段时间后它便开始脱.皮脱皮时约有一天的时间,如睡眠般的不吃也不动,这叫“休眠”经过一次脱皮后,就是二龄幼虫,它脱一次皮就算增加一岁,幼虫共要脱皮四次,成为五龄幼虫,再吃桑叶8天成为熟蚕,开始吐丝结茧五龄幼虫需二天二夜的时间,才能结成一个茧,,蚕在茧中进行最后一次脱皮,成为蛹,约十天后,羽化成为蚕蛾,出茧后,雌.蛾尾部发出一种气味引诱雄蛾来交尾,交尾后雄蛾即死亡,雌蛾约花一个晚上可产下约50个卵,然后也会慢慢死去蚕蛾产下的卵一孵蚕一变蛹一化蛾,又将完成新一代的循环蚕的生存和生长需要水、食物,还需要温度、空气等问题其他昆虫的生长也像蚕一样,都要经历卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段吗?
2、了解其他昆虫的一生蝴蝶、蚊子、菜粉蝶、蜜蜂、苍蝇、天牛等它们与蚕一样,一般都会经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段幼虫和成虫的.形态和生活习性完全不同,差异很大属于完全变态发育蟋蟀、椿象、蜻蜓、螳螂、蟋蛀和蚱螃等这些昆虫的发育过程会经过受精卵、幼虫和成虫三个阶段幼体与成体的形态结构和生活习性非常相似属于不完全变态发育另外两栖动物青蛙也属于变态发育变态发育适用于昆虫、两栖动物等变态发育.的意思幼体与成体存在差别在昆虫类中,变态发育分完全变态与不完全变态两栖动物的发育只能说是变态发育,不能叫完全变态发育完全还是不完全只能适用于昆虫类
(三)应用与拓展制作蝴蝶标本软化死蝴蝶蝴蝶死后即插针、展翅、整形当然好但容易干硬,附肢和翅易损、易脱,故需进行软化处理软化处理的方法是把蝴蝶先放在潮湿砂土的盒内再加盖,约2〜3天可软化为防蝶体因湿度大而发霉,可将石碳酸或甲醛溶液数滴滴入砂盒内插针根据虫体大小,选择适当的昆虫针,自蝴蝶胸背中央插入,并留有8mm长度接着,将针对准展翅板槽的中间垂直插下,使虫体.背面与展翅面板平行再用小号昆虫针或锻子拉住或捏住左右前翅较粗的翅脉向前拉,直拉至前翅的后缘和身体相垂直展翅整姿压上事先折叠过的透明的压翅条,使其前翅后缘与压翅条上的折痕重合为了使标.木呈自然状.,可用昆虫针在翅基部翅脉处拨弄整形蝶翅,并把足、触角稍加整理脱水干燥检查标本制作是否正确,有无差错,若无差错,可把标本放进40℃的烘箱内烘于或放在通风干燥处约两周,使其自行干燥,然后放入标本盒中在制作好标本后,要认真做原始记录
五、板书设计(略)我在长大
一、教学目标
1、知道人的一生要经历哪些时期,每个时期有什么特点
2、知道人、动物和植物的生存都有其不可替代的意义,应该尊重每一个生命
3、多与父母交流,了解自己从小到大,都在发生哪些变化
二、教学重难点
1、知道人的一生所经历的各个时期
2、知道人、动物和植物的生存都有其不可替代的意义,了解生命的意义
三、教学准备PPT课件、科学活动手册
四、教学过程
(一)导入上一节我们学习了动物的生长过程,其实,地球上的每一种生物都要经过出生一生长一衰老死亡的过程,我们人也一样看看小时候的照片,与现在的自己进行对比,是否发现了很多的变化我们在一天一天长大,我们长高了,长胖了,还学会了很多技能那么,你知道从小到大,你有哪些变化吗?
(二)探究与发现
1、记录我的成长跟父母交流自己的成长过程,总结在我们成长的过程中,身体方面有哪些变化,学会了哪些技能,设计图表,跟大家分享并记录自己成长过程中的变化
2、了解人的一生通过观察身边的人、询问长辈等方式,了解人的一生有哪些时期,每个时期有什么特点及有哪些要完成的事人的一生要经过婴儿期、幼儿期、童年期、少年期、青年期、成年期、老年期不同时期的特征分别是婴儿期(0〜1岁),身体迅速长大,体重迅速增加,脑和神经系统也迅速发展起来幼儿期(1〜3岁),生长速度减慢.,智能发育加速,活动范围增大,接触社会事物增多儿童期(4〜11岁),儿童时期总的特征是全身组织和器官逐渐发育,体格、心理和精神状态不断完善除生殖系统外,其他器官.的发育已接近成人水平,大脑皮质抑制、理解、分析、综合能力增强,少年期(
11、12〜
14、15岁)又称学龄中期,大致相当于初中阶段这个时期的主要特点在于它是一个半幼稚、半成熟的时期,是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期青年期(
16、18〜25岁),青年期是个体从不成熟的.儿童期、少年期走向成熟的成年期的过渡阶段其生理发育和心理发展达到成熟水平;进入成人社会,承担社会义务;生活空间扩大;开始恋爱、结婚成年期(25-60岁左右),成年期身心发展变化的特点是比较平稳,成年期一个重要的身体变化是更年期变化,这在女性身上表现更加明显在这一时期,人们不仅要生育孩子,同时要承担社会工作,这是一个人对下一代的关心和创造力最旺盛的时期,人们将获得关心和创造力的品质老年期(60岁以上),特点是身体各器官组织出现明显的退行性变化,心理方面也发生相应改变,衰老现象逐渐明显总之,人的一生经历了出生、生长发育、衰老和死亡,又通过养育下一代使生命得以延续所有的生物都有生有死,这是正常现象,值得思考的是,怎样才能使我们有限的人生过得更精彩?
(三)应用与拓展比较人、动物和植物的一生并记录在表格中.地球上生命最长的植物--龙血树,树龄可达8千多年,生命最短的植物--短命菊,生命周期,只有短短的三四个星期不同生物的生命周期长短不同,一生所做的事也不尽相同,但每种生物的生存都有其不可替代的意义,我们应该尊重每一个生命
五、板书设计(略)呼吸
一、教学目标
1、体验吸气和呼气时,胸围的变化
2、探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同
3、认.识呼吸器官,了解这些器官在呼吸过程中的作用
4、学习制作呼吸模型
二、教学重难点
1、通过实验探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同
2、认识呼吸器官,了解这些器官在呼吸过程中的作用
三、教学准备软尺、烧杯、澄清石灰水、吸管、广口瓶、木条、火柴、PPT课件
四、教学过程
(一)导入生命不止,呼吸不息摄取营养,消化第一饮食合理,运动积极健康生活,爱护身体爱护身体,我们就从呼吸开始吧,我们每时每刻都在呼吸,呼吸有什么作用呢?你知道哪些器官参与呼吸吗?出示课题呼吸
(二)探究与发现
1、体验呼吸一个学生用力吸气,再用力呼气,另一名学生用软尺测量其胸围并记录下来,观察胸围的变化现象吸气时,胸围变大;呼气时,胸围变小原因呼吸时,气体进出肺,使胸廓扩大和缩小那么,吸入的气体和呼出的气体有什么不同呢?
2、探究吸入的气体和呼出的气体有什么不同实验一向两个烧杯中注入等量的澄清石灰水,用针筒向其中一个烧杯中打气用吸管向另一个烧杯中吹气,观察并记录澄清石灰水的变化提示要用.干净卫生的吸管、瓶子和水,严禁将水吸入口中现象用针筒打气的澄清石灰水,没有明显现象,而用吸管吹气的澄清石灰水变浑浊原因二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊,说明呼出的气体中含有较多的二氧化碳实验二用广口瓶收集一瓶空气和一瓶呼出的气体,分别向两个广□瓶中放入点燃的木条,观察并记录木条的变化提示收集呼出的气体时,可以用排水集气法收集现象点燃的木条插入空气瓶中,木条继续燃烧,插入呼出的气体中,点燃的木条熄灭解释氧气可以助燃,实验说明空气中含氧气较多,而呼出的气体中氧气含量较少综合上述实验可以得出呼出的气体与空气相比,氧气含量减少,二氧化.碳含量增加人体通过呼吸,使空气中的氧气进入人体,同时排出人体产生的二氧化碳思考人是通过哪些器官来完成呼吸的呢?这些器官在呼吸过程中有哪些作用呢?
3、认识呼吸器官呼吸器官由鼻.、咽、喉、气管、支气管和肺组成肺是气体交换的场所,其余器官是气体的通道一一呼吸道鼻.鼻腔是呼吸道的起始部分,前部长有鼻毛,能阻挡吸入空气里的灰尘鼻腔表面有一层粘膜,粘膜内有丰富的毛细血管,能温暖吸入的冷空气粘膜还能分泌粘液(就是平常所说的“鼻涕”),使鼻腔保持湿润,粘住吸入空气里的灰尘和细菌,对吸入的空气起着清洁的作用咽咽位于口腔后部,分为鼻咽(与鼻腔相对)、口咽(与口腔相对)、喉咽(在喉的后部)三部分咽是呼吸道和消化道的共同通路喉在颈的前部,气管的.上端,食管之前,是呼吸的通道和发音的器官气管和支气管气管是圆筒形的管道,上端接喉的下.方,可用手摸到,下端在胸腔内分为左、右支气管,全长约12厘米支气管入左右两肺后,反复分.支愈分愈细,形成树枝状的细支气管.,最后通入肺泡肺呈半圆锥形,位.于胸腔内,左右各一,左肺两叶,右肺三叶细支气管最后形成肺泡管,每一肺泡管附有很多肺泡人的肺泡估计总数有
7.5亿个这样多的肺泡使呼吸面积非常广阔,以保证气体交换的顺利进行肺泡表面缠绕着毛细血管网吸气时,空气进入肺泡,其中的氧气,进入毛细血管中的血里;同时,血里的二氧化碳进入肺泡中呼气时,二氧化碳由肺泡经支气管和气管排出体外
(三)应用与拓展制作肺呼吸的模型工具一个塑料瓶,两个小气球,一根橡胶管,一把剪刀,一卷胶布、一块橡胶皮膜.、一个三通玻璃管制作步骤将大塑料瓶底部剪掉找一个与瓶口相等的橡胶塞(或软木塞)将橡胶管、小气球绑在三通管上,橡胶管经瓶塞通道瓶外将橡胶皮膜蒙在剪开的饮料瓶底部,用胶带粘好即可气球相当于肺,瓶底的橡胶皮膜就相当于人的隔膜,瓶子相当于胸廓当你向下拉动皮膜时,就像当于在吸气(此时,隔膜下降,肋骨抬升,使胸腔容积增大,气压减小,气体通过呼吸道进入肺),所以气球膨胀当将皮膜松开时,就像当于呼气(此时,你的隔膜上升,肋骨下降,使胸腔容积变小,气压增大,气体通过呼吸道排出肺),所以气球缩小
五、板书设计(略)呼吸与健康
一、教学目标
1、知道呼吸与运动的关系,科学锻炼有助于提高人体肺活量
2、了解呼吸系.统疾病,保护呼吸系统健康
3、了解香烟的危害,远离香烟
二、教学重难点
1、知道呼吸与运动的关系,保护呼吸系统健康
2、成立校园空气质量监测站,提出保护呼吸器官的建议
三、教学准备学生用肺活量计、PPT课件、学生「科学活动手册,
四、教学过程-导入上节课我们学习了人的呼吸器官,知道人体时时刻刻通过呼吸与外界进行气体交换,可是由于近几年空气污染严重,再加上一些细菌、病毒侵入人体,引起呼吸系统疾病,严重影响呼吸健康那么我们应该怎样保护呼吸健康呢?下而就让我们一起探究呼吸与健康的问题吧课题呼吸与健康二探究与发现
1、探究呼吸与运动的关系体育课.上,大家跑.完400米,有的人气喘吁吁,而有的人呼吸平顺,这是为什么呢?其实这与人的体质有关,不同的人身体素质不同,跑完400米后的反应也就不同下面,一我们来做一个测试身体处于平静状态时,测量1分钟内的呼吸次数快速跳绳1分钟,再次测量1分钟内的呼吸次数算出跳绳前后呼吸次数差,并做好记录比较本组同学跳绳前后呼吸的变化,你有哪些发现运动后呼吸加快,因为运动时\尤其是剧烈运动,代谢加快,氧的需求增多,氧不够用,就需要加快呼吸,来帮助我们获得更多的氧气所以运动前后呼吸会有变化那么,不同的同学跳绳前后呼吸次数差为什么不一样呢?这与肺活量有关系,肺活量是指人一次尽力吸气后,再尽力呼出气体的总量,肺活量大的人,肺供氧能力强,所以肺活量越大,跳绳前后呼吸次数差越小,运动中的耐力就越大科学锻炼,有助于提高人体的肺活量,使呼吸系统更健康运动能加速体内血液循环,所需的氧气就会增加,呼吸量会增大,长期运动会增加肺活量,提高肺活量需要多做一些有氧运动,比如骑自行车一天骑20公里左右,长跑每天10公里左右,还有游泳等肺活量的练习还可以通过唱歌、吹大一些的气球之类的活动进行锻炼,这样能帮助提高肺活量以及耐力的产生但是,由于空气污染,人们不良的生活习惯,再加上空气中的细菌、病毒,几乎每个人都患过呼吸系统疾病,影响呼吸健康那么,我们应该怎样保护呼吸系统的健康呢.?
2、呼吸与健康信息讨论会选择你感兴趣的内容进行调查,并以“•呼吸与健康”为主题,召开一次信息讨论会可怕的呼吸系统疾病呼吸系统疾病是一•种多发疾病、常见疾病,是主要发生在气管、支气管、.肺部、胸腔等部位的疾病,种类多样病变较轻者主要表现为咳嗽、咳痰、胸痛等症状,较重者表现为呼吸困难、缺氧,甚至出现呼吸衰竭而死亡呼吸系统的常见疾病,分别是上呼吸道感染(普通感冒、流感)、急性气管支气管炎、慢阻肺、哮喘、肺炎、肺结核等,呼吸系统疾病一般都是通过飞沫空气传播,所以我们应该戴口罩,少到人员聚集的地方去,加强锻炼,增强体质,不吸烟关于吸烟对呼吸系统影响的调查报告烟草中含有数百,种复杂的化学成分,大部分对人体有害,香烟烟雾中的有害成分包括一氧化碳、尼古丁、焦油等尼古丁有高度的成瘾性,也是烟草中的的主要危害物质人通过吸烟,尼古丁进入大脑之后,可以促进大脑分泌多巴胺,这种物质使人出现一种兴奋状态因此,吸烟成瘾的人,不吸烟的状态下就会出现一系列的戒烟症状,如精神不集中、容易发脾气、入睡困难等尼古丁还是引起心血管疾病的罪魁祸首吸烟产生的一氧化碳,烟草在燃烧的时候其实是一种不完全燃烧,可以释放大量的一氧化碳一氧化碳和血红蛋白结合的能力比氧气要强20倍,所以会大大降低血液的输氧能力,烟草中的焦油其性质与沥青并无多大差别含有大量的致癌物质,世界国际癌症研究中心把这些物质定义为一类致癌物,包括苯并花、亚硝胺、联苯胺、甲醛、氯乙烯等能提高学生的实验能力应用与拓展提高土壤肥力的方法在农业生产中,人们常常通过将农作物的秸秆、牲畜的粪便等“新成分”添加到土壤中来改善土壤结构、提高土壤肥力,使农作物生长得更好你知道哪些提高土壤肥力的方法吗?生秸秆还田用有.机肥施化肥
(三)巩固师:这节课我们通过实验分析,知道了土壤的成分是.哪些谁能说一说生(略)师:我们都是怎样得到这些认识的?生(略)师:这是这节课所学到的内容,大家学得很认真学习了土壤成分,我们就知道了土壤是地球表面的一层疏松的物质,由各种颗粒状矿物质、有机质、水分、空气、微生物等组成板书设计土壤的组成观察到的现象说明土壤中含有潮湿水冒气泡空气2沙质土、黏质土和壤土教学.目标
1、了解什么是沙质土、黏质土和壤土
2、知道这三者的特点、不同点
3、能根据特点作出区分教学重点主动和被动吸烟对人体危害都很大,有人调查了9150名40岁以上的不吸烟妇女发现丈夫吸烟的妇女患肺癌明显高于丈夫不吸烟的妇女烟雾的吸入,不但影响少年儿童的发育,而且易患气管炎和肺炎等疾病关爱呼吸系统健.康,拒绝香烟的危害
(三)应用与拓展成立校园空气质量检测站空气质量监测站是通过多参数自动监测仪器作连续自动监测,主要对空气中的常规污染因子和气象参数进行24小时连续在线的监测,将分析出的数据提供给环保部门作为空气质量好坏参考,其中待监测因子包括:污染极细颗粒物(PM
2.5PM10)臭氧,二氧化硫,一氧化碳,硫化氢,氮氧化物,挥发性有机污染物,总悬浮颗粒物,铅,苯,气象参数,能见度等空气污染指数等级划分标准试着在校园里建立一个空气质量检测站,记录一周的空气质量检测情况定期向全校师生发布空气质量报告,并提出保护呼吸器官的合理建议
五、板书设计(略)消化与吸收
一、教学目标
1、了解.食物在口腔中是怎样被消化的
2、理解消化和吸收的含义
3、了解人的消化器官及在食物消化中的作用
二、教学重难点
1、分析馒头在口腔中越嚼越甜的原因
2、了解人的消化器官及在食物消化中的作用
三、教学准备PPT课件、学生活动手册
四、教学过程
(一)情景导入常言道人是铁,饭是钢;.一顿不吃饿的慌,我们每天生命活动所需的能量来自所吃的食物,食物为我们提供各种营养,那么,食物是怎.样被我们的身体消化和吸收的呢?课题消化和吸收
(二)探究与发现
1、食物在口腔中的消化口腔是食物消化起始的地方,吃一口馒头细细咀嚼,有什么感觉?现.象馒头越嚼越甜试着分析馒头在口腔中发生了怎样的变化?首先,馒头在口腔中被牙齿研磨成碎块,舌头将馒头和唾液搅拌在一起,接着唾液分解了馒头中的淀粉,使馒头变甜那么,你知道淀粉被唾液分解成什么了吗?师淀粉被分解成麦芽糖,所以就.有了甜味像这样食物在消化器官中被磨碎并被.分解的过程,叫消化口腔只是消化的起始,食物经口腔进入人.体后,还要在不同的消化器官中被进一步消化,才能被吸收利用,下面就让我们探索食物的消化之旅吧
2、探索食物的消化之旅查阅资料,了解人体有哪些消化器官,尝试描述并记录这些器官.的形态结构及在食物消化中的作用人的消化器官包括消化道和消化腺.消化道从上到下依次是口腔、食管、胃、小肠、大肠、肛门消化腺有小消化腺和大消化腺两种小消化腺散在于消化管各部的管壁内(胃腺、肠腺),大消化腺有唾液腺、肝和胰口腔由唇、颊、腭、牙、舌和口腔腺组成功能咀嚼食物,把食物磨碎并对淀粉初步消化食管食管是一长条形的肌性管道,全长约25〜30厘米食管的主要功能是运送食物入胃,胃分贲门、胃底、胃体、幽.门等部分,胃的总容量约1000~3000毫升胃壁粘膜中含大量胃腺,可以分泌胃液胃的主要功能是容纳和消化食物食物在胃内形成食糜食糜借助胃的蠕动逐次被排入小肠,另外,在胃内蛋白质被初步消化小肠在消化道内最长,长约5-6米,.小肠壁的内表面有许多环形皱裳,皱裳上有.许多绒毛状的突起,这种突起叫做小肠绒毛,使小肠的表面积大大增加,绒毛中有丰富的毛细血管和毛细淋巴管,这种结构特点有利于小肠吸收营养物质.所以小肠是吸收的主要器官.小肠绒毛之间有肠腺的开口,内有多种消化酶,可以对淀粉、脂肪、蛋白质进行消化,所以,小肠又是主要的消化器官大肠大肠为消化道的下段,包括盲肠、阑尾、结肠和直肠四部分成人大肠全长
1.5米大肠的主要功能是进一步吸收水分和无机盐,形成和排出粪便消化后的营养物质,会穿过消化器官壁进入血液循环,被运往全身各处,这个过程叫吸收营养.物质被人体吸收后才能被身体利用
(三)应用与拓展制作消化道模型用纸或橡皮泥制作消化器官的模型,按照人体消化道生理结构顺序依次制作食管模型段、胃.模型段、小肠模型段和大肠模型段用报纸剪出人体躯干部的轮廓图,大致标出腹腔的范围将制作成型的消化器官固定在身体轮廓的恰当位置并把食管模型段的下端出口与胃模型段的上端入口连接,胃模型段的下端出口与小肠模型段的.上端入口连接,小肠模型段的下端出口与大肠模型段的入口连接,组成人体的消化道向大家展示制作好的模型,说说制作方法和过程
五、板书设计消化与吸收消化食物在消化器官中被磨碎并被分解的过程人体消化道口腔、食管、胃、小肠、大肠、肛门吸收营养物质穿过消化器官壁进入血液循环的过程消化与健康
一、教学目标
1、能通过一些症状,分析病因并提出一些建议
2、了解精齿的形成原因,掌握正确的刷牙方法
3、能为自己和家人设计一份有利于消化健康的食谱
二、教学重难点
1、通过症状,分析病因并提出建议
2、掌握正确的刷牙方法
3、设计食谱
三、教学准备PPT课件、学生科学活动手册
四、教学过程
(一)问题导入常言说病从口入,大家有没有因为饮食不合理而导致消化系统疾病呢?比如牙疼、肚子疼、拉肚子等,下面就让我们来了解消化与健康的知识.吧课题消化与健康
(二)探究与发现
1、小医生来诊断下面是几位病人的症状,试着分析这些患者患病的原因,并给他们一些合理的建议
(1)症状最近几天,我每天都吃很多鱼和肉,还喝了很多酒,现在胃很疼病因分析:酒精主要在胃部被吸收,喝泗对胃的伤害很大;油•腻的食物不易消化,容易引起消化不良建议少饮酒或不饮酒,清淡饮食
(2)症状昨天打完球很热,吃了三根冰糕后,从昨晚到现在我一直拉肚子病因分析冰淇淋、冰糕等冷饮温度太低,容易刺激肠胃,造成肠胃不适建议运动后不要吃冷饮,要多喝温开水
(3)症状我每天都要吃糖,有一天,我突然发现两颗牙上有黑洞,而且吃冷或热的食物时,牙齿很疼病因分析每天吃糖容易患踽齿,随着病变的进一步发展,形成牙髓炎,建议二少吃甜食,饭后刷牙通过以上分析我们发现,消化器官其实很脆弱,暴饮暴食,过冷过热的食物,过于油腻的食物,烟酒等都可能引起肠胃疾病那么,你们还知道哪些保护消化系统健康的知识呢?
2、爱护牙齿牙齿是口腔消化中重要的组成部分,牙齿最大的作用就是能咀嚼食物,如果牙齿的咀嚼.功能不好,会很大程度影响胃肠功能会加重胃的负担而且牙齿还能够辅助发音牙齿与舌头和嘴唇相互协助,共同完成发音如果没有牙齿或牙齿部分缺失,对发音有很大的影响所以牙齿对于我们来说是非常重要的一个器官应该好好保护牙齿人的牙齿分乳牙和恒牙,乳牙是人的第一副牙齿,共20颗从出生后6个月左右开始萌出,到3岁时基本长齐恒牙是人的第二副牙齿,共32颗从6岁左右乳牙就开始逐渐脱落,恒牙开始萌出,取代乳牙,除了第三磨牙外,其余的28颗一般在12岁左右就全部萌出第三磨牙(智齿)萌出的时间较晚,在18-30岁萌出,有的终生不萌出或部分萌出(全部共4颗)也就是恒牙期间正常人拥有28-32颗牙肺齿是青少年常见的口腔疾病那么胡齿是怎样形成的呢?牙齿上的牙菌斑上含有细菌,主要致晶菌是变形链球菌,其次是某些乳杆菌和放线菌,均以糖作为食物,糖类食物在口腔中可以作为细菌代谢的底物,细菌分解糖产生酸,这些酸会对牙体表面矿物质进行脱矿作用,脱矿后里面的有机物和无机物都会被破坏,破坏之后慢慢形成鹏洞,龈齿大多.发生在换牙期,儿童的发病率较多儿童牙齿的质量低于成年人,耐酸力弱,所以儿童更容易患踽齿踽病发病的每一个过程均需一定时间随着时间的延长,细菌产生的酸逐渐累积,造成斜洞形成,.牙齿被破坏越深,踽齿越严重掌握正确的刷牙方法可以有效地预防鹏齿,刷牙要注意正•确的方法顺着牙,竖着刷,刷完里面再刷外面不可横向来回用力刷,否则会损伤.牙龈爱护牙齿,我们应注意学会正确刷牙,养成良好的口腔卫生保健习惯,少吃甜食,少饮碳酸饮料定期进行口腔健康检查
(三)应用与拓展合理膳食,肠胃健康一日三餐需要做到科学定量,目前科学的食量比例为3:4:3早餐所占的热量比例为30%食物的选择如面包、馒头、粥、面食还要增加一定量的蛋白质如牛奶、豆浆、鸡蛋等午餐所占热量比例为
4.0%食物的选择主要是含碳水化合物的食物,如米饭、面制品副食主要富含蛋白质、脂肪、维生素、无机盐的食物,如肉类、蛋类、奶类等晚餐所占热量比例为3(附食物的选择应该是含纤维和碳水化合物的食物,主要是米饭、稀饭、面食、蔬菜、水果、少量油脂食物(鱼)等查阅资料,为自己和家人设计一份有利于消化健康的食谱
五、板书设计(略)生态建筑
一、教学目标
1、了解什么是生态建筑,为什么要建造生态建筑
2、比较生态建筑与普通建筑的区别
3、利用所学知识为学校设计生态建筑
二、教学重难点
1、知道生态建筑的重要性
2、利用所学知识为学校设计生态建筑
三、教学准备PPT课件、学生科学活动手册
四、教学过程
(一)情景导入科技改变生活,随着科学技术的发展,建筑技术、运输技术、制造技术……一项项先进的技术正在改变着我们的生活,从古至今,建筑经历了几千年的发展其舒适度越来越高如今,随着科技的发展,遮风挡雨和温暖舒适已经不能满足人们的需求,环保、节能、绿色成为人们对建筑的要求因此,生态建筑应运而生那么,什么是生态建筑?为什么要建造生态建筑.?课题生态建筑
(二)探究与发现
1、了解生态建筑查阅资料,了解世界上有哪些著名的生态建筑案例,记录其修建的时间,地点及建筑特色生态建筑是根据当地的自然生态环境,运用生态学、建筑技术科学的基本原理和现代科学技术手段等,合理安排并组织建筑与其他相关因素之间的关系,使建筑和环境之间成为一个有机的结合体,同时具有良好的室内气候条件和较强的生物气候调节能力,以满足人们居住生活的环境舒适,通过设计建筑内外空间中的各种要素,使物质、能源在建筑生态系统内部有秩序地循环转换,获得一种高效、低耗、无废、无污、生态平衡的建筑环境使人、建筑与自然生态环境之间形成一个良性循环系统迪拜太阳能垂直村,建筑表面与太阳能收集器呈特定角度太阳能收集器位于这个多功能建筑群的南端,装有自动旋转枢轴,可让日照时间实现最大化;西班牙泡泡形淡水工厂,这家淡水工厂由一系列堆叠在一起的生物圈构成,从外观上看,它好像是一堆肥皂泡其玻璃圆顶结构扮演着至关重要的角色,能够利用红树过滤海水以获取淡水宝贵的淡水钻出红树体外后蒸发并凝结成露水,工厂内的淡水池则负责收集露水;土耳其OneOrtakoy建筑群它拥有弯曲的有机形态以及被绿草和鲜花覆盖的起伏屋顶,与所在的美丽山区融为一体它由两座建筑构成,正面使用天然石头打造其中一座是住宅建筑,另一座则是商用建筑;法国绿屋顶中学马塞尔•塞姆巴特中学,这所中学巧妙地与周围的绿草和树林融为一体,绿色屋顶波浪起伏,能够起到天然的隔热作用法国第戎的多功能生态区,一个充满绿色的社区从垂直花园和绿色屋.顶到自行车道和生态友好型运,动场,所有这一切都毗邻市中心英国萨里地下绿化带酒店英国萨里的地下五星级酒店为了防止不必要的土地开发,建立了绿化带同时降低对交通流量的影响由于地上建筑栖身于现有林地之内,附近当地居民的视野不会受到影响,可以尽情欣赏那不可触摸的自然景色上海世博中心设计建造了蔬菜屋顶花园、太阳能、雨水回收系统、节水器和高效灌溉系统等,使世博中心成为世界闻名的绿色场馆.新加坡南洋理工大学是著名的生态校园屋顶的草坪使大楼冬暖夏凉,还能收集雨水用于灌溉美国芝加哥就建成了一座雄伟壮观的生态大楼楼内没有砖墙,也没有板壁,而是在原来应设置墙壁的位置上移种植物,用植物墙把每个房间隔开,人们称之为“绿色墙”、“植物建筑”人们生活在这种植物建筑里,每天都树木葱郁、绿草如茵,空气清新,景色宜人,仿佛置身于美丽的大自然中
2、比较生态建筑与普通建筑从环境保护、节约,能源、健康舒适等方面比较生态建筑和普通建筑想一想,还可以从哪些方面改进,让我,们的房屋更环保?
3、为学校设计生态建筑根据调查和实践所得资料,为学校设计一个生态建筑或将学校现有的建筑进行生态改造设计时注意节约资源、保护环境、减少污染如在楼道走廊边摆放植物可以让建筑环境优美,空气清新粪便收集系统可以用来发电和做肥料
(三)应用与拓展开个建筑评价讨论会同学们,你喜欢古代建筑、现代建筑还是生态建筑呢?开个讨论会,说说你喜欢古代建筑、现代建筑还是生态建筑,并且谈一谈不同建筑的优缺点一-古代建筑优点抗震性能好,做工巧妙,几乎看不到外连接缺点防火.差,防腐工作比较困难现代建筑优点使用功能更加完.善、设计美观、安全舒适缺点层高较小,人口居住密集,活动范围小生态建筑优点高效利用能源和节约能源、更加健康、更加安全舒适等缺点造价高,生态建筑的实现是一个艰巨而复杂的工程
五、板书设计(略)中国高铁
一、教学目标
1、了解中国高铁的发展,速度、给人们带来的便利
2、体验中国高铁,总结高铁的特点
3、了解中国高铁采用了哪些先进技术
二、教学重难点
1、查阅资料搜集不同交通工具行驶的速度范围绘制速度柱状图
2、高铁给人们带来的便利
三、教学准备PPT课件、科学活动手册
四、教学过程
(一)情景与问题外出旅行时,你坐过高铁吗?乘坐高铁时,你有怎样的感受?生空间大,舒适;平稳,速度快关于中国高铁,你还了解多少呢?这一节,就让我们来了解中国高铁吧
(二)探究与发现
1、了解中国高铁的速度火车是我国人民外出旅行和运输的主要交通工具,20多年前,从石家庄乘火车到北京需要6个小时左右(火车行驶速度50-80千米/小时),而现在仅需要1个多小时(火车行驶速度300-350千米/小时)从普通铁路到高速铁路,是多么大的飞跃”高铁将是中国最好的旅游出行方式那么,,你知道什么是高铁吗?中国高铁的建设经历了起步到成.熟的过程,中国起初阶段对高速铁路没有明文规定2008年8月1日开通的时速350公里的京津城际铁路是第一条公认的、没有争议的高铁2009年试行的《高速铁路设计规范(试用)》
(2009)规定新建铁路旅客列车设计最高行车速度达到250km/h及以上的铁路2014年1月1日起实施的《铁路安全管理条例》(附则)规定高速铁路是指新建设计开行时速250公里以上(含预留),并且初期运营时速200公里以上的客运列车专线铁路谓新建是排除既有线提,速要点是时速不低于250及客专性20L5年2月1日起实施的《高速铁路设计规范2014》是中国正式发布的首部高铁规范,也规定高铁是高速客专,没有商业货运功能明文规定只能运行动车组列车,禁止传统列车上高铁高铁主要运行高速动车组.G有的兼一行一般动车组D从运输发展理论上来分析,加快高速铁路建设是必然要求从国情实际出发,中国加快发展高速铁路也是必然选择据统计,中国投入运营的高速铁路已达到6800多公里中国己成为世界上高速铁路系统技术最全、集成能力最强、运营里程最长、运行速度最高、在建规模最大的国家那么,你还知道其他交通工具吗?查阅资料,搜集不同交通工具行驶的额速度范围,选择合适速度绘制柱状图记录下来知道三者的特点、生长环境教学难点能把自己学到的知识与同学分享教具使用第1课时教学过程
一、情境导入生活中,我们常看到各种不同类型的土壤,比如:陶艺用土是“黏黏的”,沙画用土是“细细的”...问那么不同类型的土壤都有什么特征呢?接下来,我们就来看一下,不同类型的土壤都有些什么特征吧!
二、探究活动一比较不同类型的土壤根据土壤颗粒的大小,科学家将土壤分为沙砾、沙、粉砂和黏土根据含沙和黏土的多少,又将土壤分类为沙质土、黏质土和壤土那么,今天我.们就来研究一下沙质土、黏质土和壤土吧!
1、观察方法师同学们,你们知道用什么方法观察这三种土壤吗生:用眼睛看,用鼻子闻...师:除了这些呢如果遇到很细小的、不容易观察到的,我们应该怎么观察呢生:用放大镜观察师:今天,我们先就来研究一下沙质土、黏质土、壤土...
2、体验中国高铁结合自己的乘车体验,从安全、可靠、舒适、环保、服务等方面总结高铁的特点安全性好高速铁路由于在全封闭环境中自动化运行,又有一系列完善的安全保障系统,所以其安全程度是任何交通工具无法比拟的舒适方便座席宽敞舒适,走行性能好,运行非常平.稳减震、隔音,车内很安静节能环保高速列车利用电力牵引,不消耗宝贵的石油等液体燃料,可利用多种形式的能源正点率高高速铁路全部采用自动化控制,可以全天候运营,载客量高高速.铁路的优点是载客量非常高服务周到列车员态度和朝,服务周到
(三)应用与拓展了解中国高铁的先进技术中国高铁的出现和发展正在改变我们的生活,也在改变这个世界优良的高铁性能离不开先进的技术,中国高铁采用了哪些先进技术呢?经过多年的科学研究和工程实践,中国构建了完备的高速铁路技术体系,覆盖勘察设计、工程建造、高速列车、牵引供电、运营管理、安全保障等各个方面,总体技术水平迈入世界先进行列,部分领域达到世界领先水平,无祚轨道技术:就是没有石子的整体式道床,以保证行车安全和舒适性、平顺性,减少维护、降低粉尘、美化环境工程建造技术大量采用高架桥梁和隧道来保证平顺性和缩短距离高速动车组技术复兴号动车组的安全性、经.济性、舒适性、节能环保等性能,表现出世界一流的卓越品质列车容量更大,旅客乘坐空间更加宽敞,安全舒适性较好列车控制技术经过多年的研究和运用,中国已掌握了高速铁路列车控制系统核心技术,开发了具有自主知识产权的列控系统全套装备,达到世界先进水平,保障行车安全和正点运行牵引供电技术中国成功研制并应用大张力接触网、高强度接触导线和远程监控等成套装备来保证高速动车组的接触稳定和耐久性运营管理技术中国拥有世界上规模最大的高速铁路网,构建了中国国家铁路集团有限公司、各铁路局集团有限公司和车站的三级高速铁路调度指挥体系,每天安全有序地组织着5600至6500多列动车组列车开行
五、板书设计(略)快递包裹
一、教学目标
1、知道现代生活中,快递已成为生活中不可缺少的物流活动
2、了解快递流程
3、了解快递的优越性
4、畅想未来快递模式
二、教学重难点
1、掌握快递包裹的五个环节
2、了解现代快递的优越性
三、教学准备PPT课件、科学活动手册
四、教学过程
(一)情景导入.随着国民经济的飞速发展,中国物流行业保持较快增长速度,物流体系不断完善行业运行日益成熟和规范.目前,快递己成为人们生活中不可缺少的物流活动全国快递总量每天达上亿件那么,你知道包裹是怎样通过快递送到我们手上的吗?下面就让我们来了解一下吧课题快递包裹
(二)探究与发现
1、了解快递流程什么是快递?快递又称速递或快运,是指物流企业(含货运代理.)通过自身的独立网络或以联营合作(即联网)的方式,将用户委托的文件或包裹,快捷而安全地从发件人送达收件人的门到门的新型运输方式从快递的定义中,,可以概括出快递的以下3个特征从经济类别看,快递是物流产业的一个分支行业,从业务运作看,快递.是一种新型的运输方式,是供应链的一个重要环节从经营性质看,.快递属.于高附加值的新兴服务贸易那么,要快递一个包裹,需要经历怎样的过程?快,递包裹一般包括揽收、分拣、运输、派送和签收等环节揽收发件人到快递网点将快递包裹交给收件员或.收件员按照约定的时间上门取件,然后填写快递单,收件员会将快递单的其中一份交给发件人,快递单上有快递的单号,便于发件人查询分拣收件员在收到快递后会将快递交由该区域的快递网点,由网点发往当地的处理中心,由处理中心分拣、扫描快递信息,录入快递信息,运输处理中心完成分拣、信息录入以后,然后再由处理中.心通过货车、火车或飞机发往各个网点派送一般由网点的快递人员进行配送,也可上门取件签收一般流程是先拆开快递,确认无误后再签收,当然你认为无误也可以直接签收
2、了解快递的优越性调查快递中用到了哪些技术,与古代邮驿相比,现代快递有哪些优越.性?中国古代邮驿自殷商盘庚时代(约公元前14世纪)至L913年民国二年,邮驿制度废止,延续约3300多年古代邮驿是官府的通信组织,只传递官府文书交通工具多为马匹,沿途设立很多的驿站以供人员和马匹休息,特点是途径单一,传递慢,不及时受外界环境影响大,易造成信息丢失近代邮递通过邮政发送,由国家开办,邮局遍布城市、乡村,邮筒更是不计其数,邮递不仅传递官方的报刊、杂志,也传递民用信件和包裹传统邮件邮递方式平信、挂号信、特快专递、航空邮件,运输工具一般为汽车、火车运输的速度较古代邮驿大大提高,安全性也有了很大的保障,邮件分拣属于人工分拣,效率较低现代快递现代快递不断优化各个环节,不断采用新技术,大大提高了快递效率,方便了人们的生活如机器人分拣,占地面积小,分拣效率高,可减少70%的人工工作量,降低物流成本运输速度较邮递快
(三)应用与拓展关注快•递技术的发展随着科技的快速.发展,快递模式不断更新大数据系统、无人机、无人车等技术让包裹能以更快的速度运抵千家万户无人机快递,即通过利用无线电遥控设备和自备的程序控制装置操纵的低空飞行器运载包裹,自动送达目的地,其优势主要是提高配送效率,同时减少人力成本另外还能解决特殊地形运送困难的问题
五、板书设计(略)我家的小菜园
(一)
一、教学目标
1、根据要解决的问题,学会寻找解决问题的方法
2、学会设计阳台小菜园
3、学会制定简单的项目计划书
二、教学重难点
1、在设计小菜园前,要明确需求
2、根据设计,制定项目计划书
三、教学准备PPT课件、科学活动手册
四、教学过程
(一)导入现代城市社区人口密度很大,居住在楼房中的人们没有空间种植蔬菜如果有人一方面想随时吃到新鲜可口的蔬菜,另一方面还想用绿色美化自己居住的环境根据我们前面学到的知识,你能给他们提供一些创意吗?下面,就让我们来做一个“家庭小菜园”吧
(二)设计分析在家中搭建一个小菜园可能遇到的问题,把问题逐一列出,想想怎样解决把问题和解决方案记录下来通过查阅资料、请教他人、头脑风暴等途径,寻找解决问题的方法,并将有用的信息记录下来阳台光照充足,是家庭种菜的好地方,立体种植可以充分地利用空间,可以解决阳台空间狭小的问题无土栽培不用天然土壤,用含有植物生长必需元素的营养液提供营养,蔬菜可以种植在特制的管子中,种植密度大,节省空间阳台冬冷夏热,应选择种植耐热或耐寒性好的蔬菜,适合阳台种植的蔬菜还应具备植株小、生长周期短的、速生等特性我认为阳台上可以种植的蔬菜有香葱、小白菜、范菜、空心菜、韭菜、菠菜、生菜、芹菜等设计“我家的小菜园”方案方案一添置一个阶梯式菜架,这种菜架多层设计,每一层都可以摆放大量的菜盆,在充分利用空间的同时,层次感也十分分明,让每一层蔬菜都能接受阳光的照射,阳台从此既能晾衣服又能种菜,同时菜架还能起到装饰空间的作用种植前,先在土壤中施足有机肥和复合肥,菜苗生长过程中,适时浇水,有必要时可适当追肥方案二水培种植蔬菜,绝大多数叶菜类蔬菜可采用水培方式进行,由于叶菜类生长周期短,一般从定植到采收只需定植时配一次营养液,无需中途更换营养液投资小,简单方便在阳台上用PVC管、铁架靠窗搭建水培架,用育苗盘育苗,待菜苗长大后定值在定植孔中,管内加入营养液即可水培法的好处是节约用水、清洁卫生、省力省工、易于管理、不受地点空间的限制,采用无土育苗方式培育的幼苗,定植后不伤根,易成活,一般没有缓苗期同时,无土育苗还可避免土壤育苗带来的土传病害和虫害
(四)制定制定项目计划书按照前面制定的方案进行工作分工,制定详细的项目计划书来指导后期项目的开展“我家的小菜园”项目计划书项目介绍在阳台搭建无土栽培小菜园项目负责人项目分工育苗……;搭建水培架……;配制培养液……项目准备材料;地点选择;种植的植物种类实施方案过程记录问题反思
五、板书设计(略)我家的小菜园
(二)
一、教学目标
1、为搭建“小菜园”准备材料,了解各种材料的作用
2、了解蔬菜的种植和管理
3、撰写项目成果报告书,向大家展示菜园建设成果
二、教学重难点
1、根据材料,如何搭建水培小菜园
2、根据蔬菜生长情况改善种植蔬菜的条件
3、向身边人介绍菜园建设设计
三、教学准备PPT课件、学生科学活动手册
四、教学过程
(一)导入同学们,上节课我们学习了家庭阳台小菜园的设计方案,讨论解决了项目中可能遇到的问题,并制定了项目计划书这一节我们来讨论怎样搭建“我家的小菜园”及蔬菜的种植和管理课题我家的小菜园
(二)
(二)实施和同学们一起按项目计划书搭建“我家的小菜园”,把过程记录下来,有问题可以寻求父母和老师的帮助材料准备PVC管、铁架、育苗盘、支持介质、营养液等菜园建设
①将种子播种在育苗盘中,盘中可放入一些石英砂、蛭石、泥炭、锯屑等作为支持介质
②搭建PVC管立体水培架,搭建过程中要注意安全也可以利用生活废弃材料搭建培养架,既环保又有创意
③向培养架中加入营养液
④将培育的蔬菜幼苗定植在培养架的定植孔中蔬菜的种植和管理菜园搭建好后,就可以开始种植蔬菜了,水培种植之前要对蔬菜幼苗进行简单的处理,
1、用干净的清水将根系处冲洗一遍,洗掉根系的土壤或其他栽培基质;
2、剪掉老根或死根、死皮以及多余的侧生根;
3、用水培植物消毒液浸泡根系15-20分钟杀菌消毒
4、再次用清水冲洗儿遍后,定植到栽培容器上水培蔬菜生产管理以管道式水培蔬菜生产设备为例生产管理主要是对营养液供液时间和供液次数的调节营养液的供液时间和供液次数主要依据栽培形式、蔬菜生长状态、环境条件而定在栽培过程中应适时供液,保证充足的养分供应供液时间一般选择在白天,夜间不供液或少供液晴天供液次数多些,阴雨天少供液;气温高光照强时多些,反之少些通常情况下,每天供液2-4次,每次把握在30分钟即可这一点可以用时间控制器进行适时调节营养液使用一段时间后应适时更换因为营养液在使用过程中会逐渐积累过多的有碍于植物生长的物质,营养不均衡,病菌大量繁殖,致使根系生长受阻,甚至导致植株死亡一般对生长周期较短的蔬菜来说,每茬更换一次营养液果菜类,每厂2个月更换一次营养液营养液的配方也要根据不同的水质、栽培方式、气候条件、栽培时期、植物的不同生育期灵活地配制菜园种植的蔬菜要经常观察、定期管理,水、阳光、空气、温度等条件的变化都会影响蔬菜的生长根据蔬菜生长情况改善种植蔬菜的条件如X月X日,生菜叶子发黑,其他蔬菜长势良好原因夏天阳台温度高,生菜不耐热解决办法每天中午拉上窗帘遮阴两小时X月X日,蔬菜茎增长迅速,而叶子生长缓慢原因连日阴雨,蔬菜缺少光照解决办法开灯补充光照
(三)展示撰写项目成果报告书,将我们的家庭小菜园展示给大家,向大家介绍菜园的设计、种植的蔬菜、种植的效果等,听一听大家的意见,进一步改进自己的菜园
(四)成果推广将项目实施过程中的成功经验分享给学校、同学及他人
五、板书设计(略)通过完成以上的探究工作,我们可以发现:土壤颗粒最细的是(),最容易成团的土壤是()0
三、训练
1、沙质土、黏质土、壤土中,土壤颗粒最细的是()
2、沙质土、黏质土、壤土中,最容易成团的土壤是()
3、根据土壤颗粒的大小,科学家将土壤分为()、(.)、()和(
4、根据含沙和黏土的多少,又将土壤分为()、「)和().
5、土壤是许多动物和植物的家()
6、有的土壤能生长植物,有的土壤不能生长植物()板书设计:沙质土、黏质土和壤土土壤颗粒的大小->沙砾、沙、粉砂和黏土第2课时教学过程
一、导入上节课我们.己经了解了沙质土、黏质土和壤土的特征了,那么这节课,我.们来比一比他们的渗水能力吧!
二、探究活动二比较不同土壤的渗水能力沙质土、黏质土和壤土都有一定的渗水能力,通过实验进行比较并记录
1、方法
(1)准备三个同样的塑料瓶,剪下瓶底
(2)用棉线将纱布固定在瓶口处,确保牢固
(3)在制作好的容器中放入同样多的土,倒入同样多的水,并将烧杯防止在瓶.口下收集渗出的水注意:使用剪刀时要注意安全!通过实验,我们发现三种土壤的渗水能力从高到低依次是()、()、0沙质土、黏质土和壤土在渗水性、肥力和透气性等方面都有较大差异,适合不同种类植物的生长活动三:观察豆苗.在三种不同土壤中的生长状况挑选生长状况一直的豆苗.,将豆苗分别针织在等量的沙质土、黏质土和壤土中提示:除了土壤不同,要保持其他条件完全一致--对照.试验观察并记录豆苗的生长状况,看看豆苗在那种土壤中长得好思考:试着将月季分别种在沙质土、黏质土、壤土中,在保持其他条件如光照时间、环境温度、浇水量等完全一致的情况下,月季在几种土壤中的生长状况有如何呢?
三、应用于拓展一调查适合在不同土壤中生长的植物1沙质土土壤疏松,透气性好,利于根系生长且沙土地昼夜温差较大,利于西瓜积累糖分2壤土通气透水,保水保湿性能好,耐旱耐涝,适于大多数植物的生长二了解黏质土的用途黏质土含沙粒很少,质地黏重,土壤透气性差,植物生长所必.需的养分较为缺乏,.不利于植物的根向深处生长,因此大多数植物都不适合在这种土壤中生长但是,黏质土具有很好的可塑性,.在工业、模型制造和艺术领域具有较多的应用
四、训练
1、沙质土土壤,透气性,利于.生长且沙土地昼夜温差较大,利于西瓜积累
02、壤土通气透,保水保湿性能耐耐,适于大多数植物.的生长
3、黏质土含沙粒,.质地,土壤透气性,植物生长所必需的养分较为,不利于植物的.向深处生长,因此大多数植物都不适合在这种土壤中生长板书.设计沙质土、黏质土、壤土渗水能力豆苗生长3保护土壤资源教学目标L能够列举土壤对动植物和人类作出了哪些贡献.通过做水土流失的模拟实验,体会植物对土壤起到的保护作用.能列举并说出人类的哪些行为在破坏.土壤,哪些行为在保护土壤.知道自己能够为保护家乡的土壤做些什么和怎么做教学重点通过做水土模拟实验,体会植物对土壤起到的保护作用教学难度知道自己能够为保护家乡的土壤做些什么和怎么做教学准备课件、土壤、小铲子、塑料水槽、洒水壶、秒表等教学过程
一、复习导入,了解土壤的贡献.师:我们已经学习了一些与土壤相关的知识,谁能向大家介绍一下土壤学生当模拟讲解员,向大家介绍土壤要求:先说自己介绍的是土壤哪一方面的知识,然后再具体介绍.师:有人说过“土壤是地球上最有价值的资源”,你觉得这句话有道理吗?
(1)小组讨论,举例说,一说土壤对动植物及人类做出了那些贡献?全班交流,并阐述自己的观点(板书:土壤的贡献
1.植物:提高营养和水份
2.动物:提供栖息地,间接提供食物
3.人类:生产粮食及各种农作物
4.材料:制作陶器,砖瓦等)小结:正因为土.壤对于人类.及动植物的生存有着如此重大的作用,所有我们要保护好土壤(板书课题保护土壤资源)
二、对比实验研究土壤流失与植被的关系活动一:研究植被与土壤流失的关系.播放黄河视频师:你看到了什么?黄河水是什么颜色的呢
2.师:你知道黄河水为什么是黄色的吗这些泥沙是从哪里来的?.阅读资料了解黄河相关知识.师:有没有什么方法可以降低黄河水中的泥沙含量呢?(引导学生回答:植树造林)过渡:植被能否降低水中的泥沙含量,防止土壤流失呢?下面我们一起进入活动一,来研究植被与土壤流失的关系.出示活动一,师:谁来读一下活动一.的要求?(学生读活动要求)a实验材料:塑料盒(两个)、土壤、小铲子、草皮、洒水盛、,秒表b实验步骤
(1)在两个塑料盘的一侧,分别铺上土壤(注意:土壤的长度和厚度相同),然后一个盒子里的土壤上放上草皮,另-一个盒子里的土壤上不放草皮
(2)用同样的洒水壶给两块土壤洒同样多的水模拟自然界的降水情况(
3.)观察并记录看到的土壤被冲刷和土壤积水的情况
3.分析实验现象得出实验结论.师:为什么两块土壤要长度和厚度相同其中放了草皮的那块土壤模拟的是自然界的什么情况没有放草皮的土壤又在模拟什么情况?(小组讨论,交流自己的看法板书:有植被的土壤,没有植被的土壤)
6.师两块土壤洒的水不一样多行不行如何保证两块土壤洒水的量一样多呢?(学生独立思考,说说自己的意见及理由).师:谁能完整说一说实验时我们应该注意什么?(学生回答,互相补充).学生实验,并将观察到的实验现象记录在《学生活动手册》上
9.全班交流自己观察到的实验现象.小组讨论,为什么会有这样的现象?(小组派代表交流,其他成员补充)板书:有植被的土壤冲刷程度轻,没有植被的土壤冲刷严重泥沙多,积水多泥沙少,积水少植被能够保护土壤,防止土壤流失,有植被的土壤保水能力更强.师小结:通过对比实验,我们知道植被覆盖可有效的降低土壤流失的现象提高土壤蓄水能力
三、为保护土壤资源做贡献过渡:土壤是如此的重要,但由于人们的无知在生产过程中有很多行为会破坏土壤,作为一个有科学知识的学生,我们有义务让人们认识到自己的行为对土壤是好还是坏下面我们一起进入活动二活动二:保护土壤
1.观察图片,.判断图中的做法对保护土壤是否有益
2.交流汇报并说明理由
3.思考:保护土壤我们可以做些什么?.出示活动二,师:哪位同学来读一下活动要求?(学生读活动要求).师图片出示:修筑梯田、砍伐森林、轮作或休耕、开窑烧砖师:请你独立判断以上行为对保护土壤是好还是不好请说出理由(其他同学可以质疑,或提出不同看法).师同学们在生活中还看到了哪些对保护土壤好或不好的行为,请在小组内交流(交流汇报,评价其他小组的例子对保护土壤是否有益,并说明理由)
4.师“保护土壤,人人有责”,我们可以为保护土壤做些什么?又该怎样去做(小组讨论,全班交流,师总结板书:.保护土壤,的措施:植树造林修筑梯田退耕还林牧场轮养一一)
四、课堂小结.师:通过本节课的学习,你有什么收获?.师:影响土壤流失的原因,除了有无植被外还有其他因素,在今后的学习中我们会继续研究
五、训练.选择:下列不是植被对保护土壤的作用是()A防止雨水直接冲刷土,壤B植物的根系能让土壤更结实c植物可以从土壤中获得营养.选择:下列对保护土壤有害.的做法是()A植树造林B修筑梯田c开垦山林时间观察项目体色体长身体变化其他—月一日—月—日一月一日—月一日年龄身高体重技能10个月1—2岁3岁4岁.5岁7岁生命周期的长短一生要做的事-人几十年长大、学习、工作、玩乐.狗十几年长大、看家护院、陪伴主人*月季二」十年长大、开花结果、供人观赏数据同学跳绳前后呼吸次数差空气污染指数0~5051roo10厂200201^300大于300空气质量等级优良轻度污染中度污染重度污染左气质量级别I级II级III级IV级V级C普通建筑生态建筑环境保护使用环保材.料“绿色植物净化空气节约能源耗电耗能较高耗电耗能较低健康舒适温暖舒适更加舒适、空气更清新交通工具常见速度范围自行车10〜20千米/小时汽车高速行驶100120千米/小时第一代动车200^250千米/小时“和谐号”高铁300^350千米/小时飞机600〜900千米/小时类型比较项沙质土黏质土壤土颗粒粗细较粗较细颜色深浅较浅深成团难易容易较容易•»-•♦••♦•♦♦♦•要解决的问题解决方案家里空间太小,怎样充分利用空间?哪些蔬菜适合在家里种植?怎样让蔬菜长得更好?••••••••••••。