八下第二单元Listening Speaking教学设计

附件教学设计方案模版评价量规本节课在前面已经学过的关于肢体语言的内容之后，进一步深化，讲芭蕾舞的肢体语言，补充了其所代表的含义整个课程听力部分比重更大一些，通过学生课前预习，补充了很多他们感兴趣的内容，增大了课堂容量，在听力部分，通过对预测的引导，学生获取信息的效率得到了很大的提高，不足之处是口语表达部分任务比较简单，学生兴趣不是很大其它参考书牛津版八下教师用书备注教学设计方案课程牛津版八下第二单元ListeningSpeaking课程标准基础教育阶段英语课程的任务时激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能、形成一定的综合语言运用能力教学内容分析（牛津版初中英语第二单元）以肢体语言为话题，肢体语言在跨文化交流中起着重要作用在听力板块介绍了一则演讲，讲解芭蕾舞的历史、表现形式、著名的芭蕾舞剧等，通过芭蕾舞来了解国外文化，帮助学生巩固提取和记录关键信息的技能，在speaking部分介绍了提出、接受或拒绝建议的表达方法，旨在提醒学生在跨文化交往中如何有礼貌地表达或者拒绝建议教学目标知识与技能掌握听力相关的词汇，提高学生根据听力材料做预测和抓取信息的技能，掌握表达接受、拒绝建议的句式；情感态度与价值观愿意与同学分享；文化意识领略芭蕾舞作为一种肢体语言传递的美；学习目标通过本节课的学习，能够了解芭蕾舞作为肢体语言的一种具体形式，在跨文化交际中所传递的作用，能够准确地根据上下文预测听力材料中的内容及抓取必要信息；能够得体地表达接受或者拒绝别人的建议；学情分析通过一年多的学习，学生已经初步掌握了在听力中抓取所需信息的能力，但是可能部分同学跟上听力速度的能力还不是很强，所以掌握根据材料提前预测的能力，有助于他们更有针对性地去获得所需信息；对于肢体语言，通过之前课程的学习，学生已经了解了其含义和种类，但是把舞蹈作为一种肢体语言，以及其代表的含义，学生还不是很理解，这个部分可以通过课前的自主学习，让学生在课上作扩充；重点、难点重点了解芭蕾舞中肢体语言的作用，提高根据预测抓取信息的能力，使用表达接受、拒绝建议的句式；难点根据听力预测抓取信息；教与学的媒体选择视频，音频，ppt交互式白板，印发材料课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1学生通过课前自主学习，交流所查到的关于芭蕾舞的信息2听关于芭蕾舞的演讲3礼貌地给出建议、拒绝或接受建议4课堂总结及作业教学活动详情教学活动1:补充芭蕾舞的信息活动目标激发学生们听的兴趣，了解芭蕾舞的一些信息，培养他们自主学习的能力解决问题学生对芭蕾舞的了解不够技术资源视频、ppt、交互式白板、翻页笔常规资源黑板、打印资料活动概述

1、播放一段无声的芭蕾舞教学视频，请学生猜测其中讲述的故事；

2、请学生来分享他们所找到的关于芭蕾舞的相关内容；教与学的策略

1、通过视频，引出芭蕾舞作为肢体语言的功能，激发他们的兴趣；

2、由学生来补充他们所了解到的内容；反馈评价学生反馈积极，对视频和同学分享的内容很感兴趣；教学活动2听关于芭蕾舞的演讲活动目标

1、培养学生根据图片和所给文字资料预测听力内容和所需单词的词性的能力；解决问题学生抓取具体信息的效率不是很高技术资源音频、交互式白板、ppt常规资源课本、黑板活动概述播放书上所给的芭蕾舞的图片，请学生描述他们的肢体语言，引出新单词swan;给出文本，请学生根据上下文判断空格部分单词的词性，预测单词；播放听力，并把获取到的单词填入空中；再次播放听力，根据内容找出演讲的结构；根据结构和关键词复数演讲的内容；教与学的策略培养根据图片和文字信息进行预测的能力；培养快速提取所需信息的能力；反馈评价学生对词性的判断基本准确，描述图片时使用所学内容的意识还不是很强教学活动3礼貌地给出建议、拒绝或接受建议活动目标

1、培养学生礼貌地给出建议、拒绝或接受建议的能力；解决问题学生对如何给出建议、拒绝或接受建议的方式不清楚技术资源ppt、交互式白板、翻页笔常规资源黑板、课本活动概述.学生先归纳他们所知道的礼貌地给建议或拒绝建议的方法；.根据所给例子，编一段对话，邀请朋友去观看芭蕾舞演出；教与学的策略巩固学生对于功能性用语的掌握反馈评价这个任务对学生来说比较简单。