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八年级上册第二课第二框《两代人的对话》教学反思我在本学校上了一节公开课一一八年级上册第二课第二框《两代人的对话》课后,我进行了较深刻反思,下面就上课的情况进行简单分析首先,这节课有两点成功之处第一,注重教学内容活动化、情景生活化,进而培养学生能力教学设计理念清晰,以情景、案例、问题为载体,符合新课标的教学理念选取案例并配合相关的问题,以生活为主,引导学生归纳出材料的观点,体现了以学生为主,老师为辅的教学理念在课堂上,我也注意到学生对这些问题的兴趣还是比较浓厚,基本上都能参与到我设计的活动中来,我让学生以小组合作探究的方式进行在学生讨论的时候,我走到学生中巡视并给予适当指导,发现98%的学生都在积极参与活动,只有极个别的学生没有积极参与并且,有些小组的讨论开展的很好,讨论的结果也是非常好,说明他们充分发挥小组成员的智慧,也体现出学生的自主合作学习能力也挺强通过这一节课的尝试,我认识到,作为老师,我们应该充分相信学生,把学习的主动权交给学生,让学生通过合作探究的方式获得知识,会比老师强加给他要有效的多第二,关注学生、赞美学生,营造轻松、和谐的课堂氛围要想调动起学生的学习积极性,使其充分参与到课堂中来就增加了难度尤其是我所设计的教学环节中有多个情景探究是要学生自己完成的,如果不能调动起学生的积极性,参与其中,那这节课就是一节失败的课所以,为了更好地开展教学,充分把学生的自主性调动起来我在导入和问题的设计上都做了精心的准备在开展有关讨论时.,我走到学生中,巡视学生的讨论情况对答的好的及时鼓励不好的也及时给予指导对于学生的回答,及时给予评价,对他的答案给予肯定,其他学生听了老师这样的赞扬话,学生回答问题的积极性更高涨了因此,学会赞美学生,也是一种课堂艺术在课堂上,我们应该多给学生一些表扬和赞美,这样做有利于激发学生的上进心,营造一种和谐的课堂气氛其次,本节课有三点不足之处,需要改进第一,对教材内容的深度、高度把握不够本节课未能更全面、深刻挖掘教材内涵,只停留在对教材表面的理解、概括上,只是对教材作简单的演绎没能真正实施素质教育,更没有培养起学生的学科素养在今后的教学工作中,我要多深入钻研教材.,把握教材的内在内容,研究如何用深入浅出的语言表述出来,让学生能易于理解,真正从明理到动情再到践行第二,课堂的反馈未能及时处理在这一环节中,本来学生的参与度很高,写出了不少很好的做法,其中有一个小组写的特别好,我展示出这一小组的答案后,其实就可以在他们的成果中引导学生进行归类,进而回归课本归纳知识,但当时由于我引导不到位,就急于给出课本的结论,未能充分利用学生的成果,白白浪费了学生的优秀成果这反映出自身的学科素质还有待提高第三,过于注重教学形式,忽略了教学的基础目标这节课结束后,我感觉到学生的参与度较高,热情也很高涨但对学生对知识的掌握程度不大了解在课堂上要注重知识目标的落实是否到位,一步一个脚印,扎扎实实地把基础知识过关讲练结合,做到及时反馈,及时了解学生对知识的掌握程度这节公开课让我深刻意识到自身的诸多不足,教师作为课堂教学的组织者,其综合素养高低,关乎所导演出来的课堂效果,影响着学生的思想品质和学习成绩。