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附件教学设计方案模版教学设计方案课程八年级上册Unit7Grammar conditionalsentences2VS.if・・・notandunless课程标准课程要面向全体学生,注重素质教育课程特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神教学内容分析广州牛津版Unit7Grammar conditionalsentences2VS.if…notandunless教学目标
1、掌握if引导的条件状语从句用来表示条件和结果存在必然联系时的用法;
2、掌握if…not结构和unless条件句的含义和用法及它们之间的互换;用条件句口头表述一个条件和它会产生的结果;通过观察大量的例句总结语法规则
3、区分if引导的真实条件句用来表示条件和结果存在可能联系和必然联系的区别学习目标学生学会使用if…not结构和unless条件句的含义和用法及它们之间的互换区分if引导的真实条件句用来表示条件和结果存在可能联系和必然联系的区别学情分析初二
(8)班是一个英语基础较差的班级,但是上课时学生还是较为活跃在初一时他们就接触过if引导的条件状语从句,具备简单的条件句语法知识重点、难点
1、if…not结构和unless条件句的含义和用法及它们之间的互换
2、掌握if引导的条件状语从句用来表示条件和结果存在必然联系时的用法教与学的媒体选择多媒体平台、课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1Warming-upandleadingin:与学生进行简单的口头交流并用歌曲导入本课学习内容if引导的条件状语从句2Reviewconditionalsentences:教师让学生观察学案上被加粗的英文歌词,引导学生复习归纳初一所学的if引导的条件句的时态(主将从现)3Howtouseif•••notandunless:在教师的启发下,学生可以通过自己观察,和他人讨论探索语法规则4Practice:给学生实践任务,让学生有目的地去练习并在完成任务的过程中探究发现if引导的条件句的另外一种情况
2、在教师引导下总结出语法规则5Summary
1、总结本节课所学语法点,并引导学生完成“if引导的条件句的语法规则”表格
2、让学生齐读if引导的条件句语法规则的顺口溜6Homework背诵顺口溜
2、FinishtheexercisesinEnglishWeekly(第21期第二版语法梳理)教学活动详情教学活动1Warming-upandleadingin活动目标充分调动学生积极性;引入话题,让学生体验语言;为学生的下一步活动铺垫解决问题导入本课学习内容if引导的条件状语从句技术资源多媒体平台,PPT常规资源黑板活动概述教师活动与学生进行简单的口头交流并用歌曲导入LWhat,stheweatherliketoday
2.Areyounervous
3.Whatsthefirstwordofeachsentence学生活动学生们根据实际情况,自由地用英语与教师问绕话题交流;观察每句歌词的开头,推测这节课的主题教与学的策略通过诊断学生的先前知识和他们学习策略的运用情况,教师可判断学生对训练指导的需求反馈评价通过声音信息直接刺激学生的听觉,激发学生思维积极性,促使学生感知迅速、记忆牢固、思维灵敏,使课堂变得高效教学活动2Reviewconditionalsentences活动目标
1、从学生们自己的生活入手,让学生在真实的情景中体验、运用本课所涉及的相关语言;
2、让学生初步进入语言角色;
3、让学生在简单的语境中树立信心,排除学生的畏难心理解决问题引导学生归纳初一所学的if引导的条件句的时态(主将从现)技术资源多媒体平台、学案常规资源黑板活动概述教师活动
1、教师让学生观察学案上被加粗的英文歌词,引导学生归纳初一所学的if引导的条件句的时态(主将从现)
2、引导学生口头翻译几个条件句并以chaingame的形式与教师进行简单的口头交流学生活动
1、观察加粗的歌词;
2、在教师的指引下回忆if引导的条件句,表示某事在某种情况下很可能发生时的语法结构
3、用刚复习的英语知识与教师进行简单的口头交流教与学的策略在教学中以旧带新,引导学生用正确的句子表达思想反馈评价大部分学生能理解if引导的条件句,表示某事在某种情况下很可能发生时的语法结构,能完成相应练习教学活动3Howtouseif…notandunless活动目标通过生生讨论、合作学习,总结条件句语法规则解决问题在教师的启发下,学生可以通过自己观察,和他人讨论探索语法规则技术资源多媒体平台,PPT常规资源黑板活动概述教师活动
1、教师为学生呈现几句if…not和unless替换使用的句子
2、引导学生观察例句,总结if…not和unless如何替换使用
3.让学生用unless改写句子用改写下面的句子
1.Ifyoudonotclosethatwindowflies(苍蝇)willgetin.
2.IwillnotgotoplayifIdonotfinishmyhomework.
3.IfitdoesnotraintomorrowIwillgofishing.学生活动
1、观察例句,并和同桌讨论,在教授的诱导下试着总结语法规则
2、做练习,巩固语法知识
3、个别学生上讲台做题,检验是否掌握知识点教与学的策略引导学生积极主动地完成可以自己学会的部分反馈评价在学习用unless改写句子时,“主将从现”的语法结构还是比较模糊,学生需进一步理解教学活动4Practice活动目标帮助学生巩固所学知识点,注意区分if引导的条件句的两种情况解决问题让学生有目的地去练习并在完成任务的过程中探究发现if引导的条件句的另外一种情况技术资源多媒体平台,PPT学案常规资源黑板活动概述教师活动问学生if引导的条件句在表示某事可能发生时我们用“主将从现”的语法结构,如果是表示某事必然发生时这个语法结构还适用吗?
2、让学生做书本的Match练习
3、引导学生留意Match练习中所说的事情有什么特点
4、诱导学生总结主从句所用的时态(主现从现),通过PPT呈现
5、布置并讲解习题,巩固语法知识学生活动
1、学生认真做书上的练习
2、在教师的讲解下,理解任务的具体要求通过做题发现例句的特点和主从句所用的时态
3、通过练习和教师的讲解,加强对if引导的条件句的两种情况的辨别教与学的策略采用有利于学生学习的教学方法,善于引用学生通过阅读或观察、比较对比知识进行归纳总结增加学习内容的复现和巩固练习、及时反馈学习情况反馈评价学生自评、小组互评和老师评价,部分学生对时态的运用不够正确,仍需个别辅导教学活动5Summary活动目标总结本节课所学语法点,并引导学生完成“if引导的条件句的语法规则”表格解决问题帮助学生回忆本节课的知识点,加强他们的记忆力技术资源多媒体平台常规资源黑板活动概述教师活动
1、总结本节课所学语法点,并引导学生完成“if引导的条件句的语法规则”表格If引导的条件状语从句所属情况从句主句语法结构例句可能发生IfyougoIwillgo.必然发生IfthereisnowaterWedie.
2、让学生齐读if引导的条件句语法规则的顺口溜if条件句不一般,几个要点记心间;条件句,放在前,逗号要放句中间;条件句表可能,主句多用将来时条件句表事实,主句常用现在时学生活动
1、学生跟着老师复习本节课的知识点,在教师的引导下完成表格
2、熟读并背诵顺口溜,牢记语法规则教与学的策略培养学生分析解决问题的能力,组织学生有序地参与活动,引导学生质疑和探究反馈评价让学生进一步了解和掌握本课的重、难点教学活动6Homework活动目标对所学知识进行复习及巩固解决问题让学生背诵顺口溜,方便学生记忆,并教育学生学习要讲究方法技术资源多媒体平台常规资源黑板活动概述学生完成作业
1、背诵顺口溜
2、FinishtheexercisesinEnglishWeekly(第21期第二版语法梳理)教与学的策略课后对知识的梳理、巩固反馈评价学生自评、小组互评和老师评价评价量规其它参考书教师用书备注。