八年级下册压强计算教学 教学设计

附件教学设计方案模版师请同学们在练习卷中找到练习1跟着老师一起做第

一、二步，教师利用投影练习1放给学生看，教学生在题目中如何标记物理量符号（如图

一、二）师请同学们将题目中的有关信息按要求填写下列内容（如图三）教师巡堂检查后，等学生做完后，投影答案（如图四）这样做的目的是初步帮助学生形成良好的审题习惯，有助于学生分析思路的形成（待学生充分熟练步骤以后，不再用填写这些信息了）请按步骤填写

①已知什么S袋=5X108m2s==1X104m2P1A=5*1加@

②求什么压力F

③求解量和已知量的关系_F=PS图第三步，教师根据学生出现的问题进行点评，着重教会学生如何筛选信息，利用逆向思维分析法，如何找出求解量和已知量的关系例如教师引导学生分析因为手指用的压力和图钉尖对墙壁的压力相等，图钉尖对墙壁的压力F二Pgs尖，所以我们计算时要选择图钉尖的面积代入公式教师还要告诉学生分析的时候用逆向思维法，但写解题过程的时候就要倒过来写就可以了师第四步，根据题目信息，请同学们完成该题的解题过程（如图五）

④按规范答题:写出物理原理或对应公式必要的单位换算，角标解$尖=5X108m2P.大=5X1PaF=P最大S尖=5X106PaX5X10-®m2=

0.25N答略“四步法”各个步骤教学设计方案课程人教版八年级下册第九章压强计算“四步法”教学课程标准

1、理解压强

2、运用压强公式解决实际问题教学内容分析广州市初中物理中考题的题型有选择题、填空作图题、解析题（计算题）和实验题其中解析题（计算题）是一道综合题，所涉及的物理知识（公式）比较多，信息量很大，数据多，而且有一些干扰信息，对学生的解题能力提出了很高的要求，往往得分率不高那么，在计算题教学中如何去使学生更好的理解题目中的物理过程，分析物理量之间的关系，规范答题，这些都需要我们教师去思考，去摸索，去实践，从而提高教学效率下面是我以一节“压强计算”教学为例，用“四步法”进行计算题教学教学目标

1、会利用提取、筛选、整合信息的技巧完成阅读材料的任务通过合作探究、自主学习掌握“四步阅读法”

2、学生小组合作，借助“四步阅读法”提取、筛选整合信息解决计算题

3、分享合作学习的乐趣；培养学生细心的审题和解题的习惯学习目标

1.会利用提取、筛选、整合信息的技巧完成阅读材料的任务；

2.通过合作探究、自主学习掌握“四步阅读法”学情分析分析学生做压强物理计算题的存在问题主要有

（1）审题不清晰，没有排除题目中的干扰信息，物理量关系没理清；

（2）对计算题没有分析思路；

（3）物理基础知识不扎实，不懂公式或混淆物理量符号；

（4）解题过程中不按物理答题的要求和规范重点、难点学会“四步法”，利用“四步”解决问题教与学的媒体选择多媒体教学平台，PPt课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1问题导入2方法指导教师利用练习1示范在计算题中如何使用“四步法”345••••••教学活动详情教学活动1:*******活动目标方法指导解决问题教师利用投影讲解如何利用“四步阅读法”来解决计算题技术资源多媒体教学平台ppt常规资源研学案活动概述让学生了解什么是“四步阅读法”，为什么要用和如何用好”“四步阅读法”？教与学的投影讲解策略反馈评价达到教学目标教学活动2*******活动目标方法指导解决问题教师利用练习1示范在计算题中如何使用“四步法”技术资源多媒体教学平台ppt常规资源研学案活动概述

1、教师利用练习1示范在计算题中如何使用“四步法”师在平时的作业和测验当中我发现，部分同学们做计算题存在着一些问题，例如审题不清，不会分析，还有答题过程不规范等等为了做好计算题，这节课我们来学习一种方法，叫做“四步法”，去提高自己审题能力和分析能力师现在老师利用练习1来示范，怎么用“四步法二教与学的策略小组合作讨论，学生黑板演示，教师讲解总结反馈评价达到目标评价量规其它参考书备注。