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《伴性遗传》教学设计周丽萍教学设计方案课程《伴性遗传》(2课时)课程标准伴性遗传的特点(分析人类红绿色盲症的遗传特点)教学内容分析本节内容是人教版生物必修2第二章第三节的内容它以色盲为例,讲述了伴性遗传的现象和规律,与前面的受精作用、孟德尔的遗传定律紧密相连它也进一步说明了基因与性染色体的关系,它是基因分离定律在性染色体遗传上的应用本节内容中化学家兼物理学家道尔顿发现红绿色盲的内容也是对学生进行情感教育的好材料使学生体会到对问题研究的认真态度是学习科学的重要品质之一同时本节课也为第五章第三节《人类遗传病》的学习奠定了基础教学目标知识目标
1、概述伴性遗传的特点
2、举例说出伴性遗传在实践中的应用能力目标运用资料分析的方法,总结人类红绿色盲症的遗传规律情感目标从科学家发现红绿色盲的故事中学习献身科学和尊重科学的精神学习目标
1、概述伴性遗传的特点
2、举例说出伴性遗传在实践中的应用学情分析学生在学习“伴性遗传”之前,已学过减数分裂和性别决定等相关知识,已经掌握基因分离规律和自由组合规律,也通过摩尔根的果蝇实验体验到了“观察一提出假说一实验验证”的科学思想方法本节课学生在已有知识基础上,通过对红绿色盲症的资料分析和遗传图解的填写,对伴性遗传现象进行分析和总结,理解红绿色盲的遗传实质上是分离定律在性染色体上的具体体现但大部分学生对伴性遗传现象不是很熟悉,需要教师多举些实例重点、难点教学重点伴性遗传的特点教学难点分析人类红绿色盲症的遗传教与学的媒体选择PPT课件课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号教学活动1导入同一个受精卵发育而来的个体为什么性别不一样?(PPT展示)介绍性别决定类型,由基因位于性染色体上引出伴性遗传,并区分常染色体遗传和伴性遗传的不同2展示问题探讨红绿色盲中男性患者要比女性多,抗维生素D佝偻病女性患者要比男性患者多?从而引出这两种病均为伴性遗传3学生分析课本P34页资料,并解答教师提出的问题,得出红绿色盲的遗传方式并引导学生归纳红绿色盲症遗传(伴X隐性遗传)的特点4教师简单介绍抗维生素D佝偻病并引导学生分析抗维生素D佝偻病的特点5伴性遗传的实际应用讨论
1、你能否为养鸡场设计一个方法,使场主可以对早期的雏鸡根据羽毛特征判断鸡的性别?
2、有一对新婚夫妇,女方是血友病患者,男方正常如果你是医生,当他们就如何优生向你进行遗传咨询时,你建议他们生男孩还是生女孩?
61、课堂总结
2、常见遗传系谱图的分析方法
3、课堂巩固练习教学活动详情教学活动1:导入活动目标介绍性别决定类型,引出伴性遗传解决问题伴性遗传概念,区分常染色体遗传和伴性遗传的不同技术资源PPT展示相关知识常规资源课本、黑板等活动概述设问题,学生回答,教师补充教与学的策略问答法、讲授法反馈评价根据学生的反应,我了解到他们已有大致伴性遗传的概念,我再讲课本上伴性遗传的概念时,他们都没什么疑问了而且通过这个活动,他们也了解到常染色体遗传和伴性遗传的区别和特点教学活动2展示问题探讨活动目标引出红绿色盲和抗维生素D佝偻病这两种病均为伴性遗传解决问题红绿色盲中男性患者要比女性多,抗维生素D佝偻病女性患者要比男性患者多?技术资源PPT展示问题常规资源课本、黑板等活动概述学生根据刚才所学伴性遗传和常染色体遗传特点,而判断出这两种病均为伴性遗传教与学的策略问答法反馈评价学生轻松回答,证明对伴性遗传的概念已基本熟悉教学活动3学生分析课本P34页资料,并解答教师提出的问题活动目标得出红绿色盲的遗传方式;掌握红绿色盲症遗传(伴X隐性遗传)的特点解决问题红绿色盲的遗传方式;红绿色盲症遗传(伴X隐性遗传)的特点技术资源PPT展示问题与相关知识常规资源课本、黑板等活动概述先简单介绍遗传系谱图,然后让学生根据课本P34的色盲系谱图进行分析,并回答问题,从而得出红绿色盲的遗传方式;然后展示红绿色盲的几种婚配类型,从而让学生归纳出红绿色盲症遗传(伴X隐性遗传)的特点教与学的策略问答法;讲授法反馈评价展示问题,学生回答,教师及时评价与补充教学活动4教师简单介绍抗维生素D佝偻病活动目标掌握抗维生素D佝偻病的遗传方式;抗维生素D佝偻病(伴X显性遗传)的特点解决问题抗维生素D佝偻病的遗传方式;抗维生素D佝偻病(伴X显性遗传)的特点技术资源PPT展示问题与相关知识常规资源课本、黑板等活动概述教师简单介绍抗维生素D佝偻病,并呈现抗维生素D佝偻病的家族遗传系谱图,引导学生分析抗维生素D佝偻病的特点教与学的策略问答法;讲授法反馈评价展示问题,学生回答,教师及时评价与补充教学活动5伴性遗传实际应用的相关讨论活动目标了解伴性遗传实际应用解决问题伴性遗传应用于动物育种和遗传咨询技术资源PPT展示问题与相关知识常规资源课本、黑板等活动概述通过讨论以下问题
1、你能否为养鸡场设计一个方法,使场主可以对早期的雏鸡根据羽毛特征判断鸡的性别?
2、有一对新婚夫妇,女方是血友病患者,男方正常如果你是医生,当他们就如何优生向你进行遗传咨询时,你建议他们生男孩还是生女孩?让学生了解伴性遗传的实际应用教与学的策略问答法反馈评价展示问题,学生回答,教师及时评价与补充教学活动6课堂总结课堂巩固练习活动目标归纳与巩固本节课的知识,本节知识的应用与提升解决问题归纳与巩固本节课的知识,本节知识的应用与提升技术资源PPT展示相关知识常规资源课本、练习册、黑板等活动概述与学生一起回顾本节课所学习的知识,然后教学生分析遗传系谱图,接下来进行习题巩固教与学的策略问答法;讲授法反馈评价根据学生做题情况了解掌握情况,及时查漏补缺评价量规无其它参考书人教版高中生物必修二P33-37备注无。