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(一)看图一设问质疑问题1这句话是谁说的?含义是什么?问题2他为什么说这句话,体现了他的什么思想?问题3在这种思想指导下,他采取了哪些措施?他的统治被后人称为什么?这一政治局面是怎样的?
(二)探究展示学生探究、小组甲展示学生探究、小组乙展示学生探究、小组丙展示课程第2课从“贞观之治”到“开元盛世”课程标准知道唐太宗和“贞观之治”;认识唐朝兴盛的原因;女皇武则天与“政启开元,治宏贞观”;知道唐玄宗和“开元盛世”教学内容分析本课是人教版七年级历史下册第一单元第2课本课介绍了唐太宗的“贞观之治”和武则天“政启开元,治宏贞观”的统治以及唐玄宗政治改革”与“开元盛世”,使唐朝出现了政治清明、社会安定、经济发达的景象,为唐朝进入鼎盛时期奠定了雄厚的基础它上承隋朝文明,卜.启盛唐新气象学好本课是学好这一单元和整个唐朝历史的基础教学目标知识与能力了解唐朝建立、“贞观之治”和武则天的统治、开元盛世等基本史实,为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础过程与方法
1、通过思考和探究“贞观之治”局面出现的原因,培养学生综合分析问题的能力
2、通过引导学生对唐太宗、武则天的评价,培养学生初步运用唯物史观正确评价历史人物的能力
3、通过播放影视片断,引导学生运用比较的方法,正确认识历史题材的文学作品与历史史实的联系与区别情感态度与价值观
1、通过对唐太宗、武则天相关史实的学习,使学生体会杰出人物对历史所起的推动作用
2、通过学习,使学生认识符合历史发展规律的改革会促进社会的发展,体会到今天祖国繁荣发展的景象离不开改革开放,培养学生正确的情感态度价值观学习目标
1、知道唐朝的建立、唐太宗和“贞观之治”;认识唐朝兴盛的原因;知道女皇武则天与“政启开元,治宏贞观”;知道唐玄宗和“开元盛世”
2、正确评价历史人物唐太宗、武则天、唐玄宗学情分析七年级学生思维比较活跃,积极性比较高,容易主动参与到教学中来,但历史知识储备不够,缺乏理性思维,再加上一些影视作品对历史的偏差,容易使学生出现混乱重点、难点教学重点⑴重点“贞观之治”的内容、评价唐太宗⑵重点体现通过情景材料,采用问题教学法,让学生结合教材归纳唐太宗采取的主要措施以讨论的方式对唐太宗政策进行评价教学难点⑴难点对唐太宗、武则天的评价⑵难点突破在教师的提示下,通过搜集资料、观看影视片断、学生讨论、合作交流等方式引导学生进行评价教与学的媒体选择多媒体课件、图片课程实施类型偏教师课堂讲授类q偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1自主学习,先了解课文内容2教学过程
1、合作探究了解唐朝的建立
2、分组讨论“贞观之治”的形成、女皇武则天
3、合作探究评价历史人物、
4、引导学生构建知识结构图,学会整体把握教材知识联系现实
5、感悟历史,体现古为今用,提升情感态度与价值观3总结教学活动详情教学活动1:自主学习活动目标通过自主学习,了解课文内容解决问题让学生初步了解课文内容技术资源多媒体课件常规资源教材活动概述自主学习,自己寻找疑问,小组探究教与学的策略思考和探究,培养学生质疑精神和合作精神反馈评价自主学习与合作探究,学生基本能解决课文中疑难教学活动2讲授新课活动目标理解并掌握本课的重难点解决问题
1、知道唐朝的建立、唐太宗和“贞观之治”;认识唐朝兴盛的原因;知道女皇武则天与“政启开元,治宏贞观”;知道唐玄宗和“开元盛世”
2、正确评价历史人物唐太宗、武则天、唐玄宗技术资源多媒体课件常规资源教材活动概述维is图1隋末农民起义图2荒淫无度的宫廷生活图3唐太宗
(三)看图二设问质疑问题1:你知道她是谁吗?问题2郭沫若评价她的统治“政启开元,治宏贞观”,为什么如此评价?
(四)探究展示学生探究、丁小组展示学生探究、戊小组展示教与学的策略通过创设情景、设问质疑、合作探究、论从史出等方法,来了解“贞观之治”的形成和女皇武则天,实现过程与方法目标,同时展示学生个性,培养学生创新思维反馈评价学生兴趣浓厚,积极讨论,教学效果良好一一■一.一■刎叫■霉活动概述图一图
二三、合作探究评价历史人物
(一)看图一,设问质疑问题你如何评价唐太宗?
(二)学生合作探究,小组展示
(三)看图二设问质疑问题你如何给无字碑写碑文?
(四)学生合作探究,小组展示教与学的策略看图片、析史料,采用创设情景,让学生在具体的史料分析中突破重点反馈评价学生学习兴趣浓厚,讨论热烈活动概述忆昔开元全盛日,小邑犹藏万家室稻米流脂粟米白,公私仓糜俱丰实一一杜甫
四、设疑探究
1、“开元”是哪位皇帝的年号?这首诗描述的是哪个时期的什么景象?
2、杜甫的诗反映了哪一个行业的繁荣发展?
3、唐玄宗采取哪些治国措施?
4、简述开元盛世?教与学的策略阅读归纳法反馈评价采用诗句讲授历史,学生兴趣高,很快找到答案活动概述《土生总结巩固构建结构J时间61辟都城铉„小”「唐朝的建立t赵渚:制「
1、唐太宗开B的治国思想一蛔
12、唐太宗开B照治国政策贞
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3.节隹3(脸比熊定,经制蛛,国库充盈,[人蟠波鼬蛙教与学的策略归纳法引导学生构建知识结构图,学会整体把握教材知识反馈评价学生积极参与学习,教学效果良好评价量规自主学习,小组合作探究,小组展示成果,教师点评95分其它参考书教材以及教学参考书备注无。