还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
一匹出色的马第2课时>课时目标L会写“景、恋、舍、求”4个字,正确读写“出色、河水、碧绿”等11个词语.有感情地朗读课文,体会妹妹心情的变化,能说出变化的原因.读句子,能想象文中句子描写的画面院教学过程板块一指导朗读,欣赏美景朗读句子,欣赏美景.春天的傍晚,在郊外,一家人会看到什么样的景色?课件出示河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹河岸上垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了
(1)指名读
(2)引导学生思考假设现在你站在小河边,微风吹过,你会看到什么呢?
(3)师生交流
(4)自由读、齐读.路边又有怎样的景色呢?课件出示路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯
(1)自由读
(2)指导学习“葱葱绿绿”“柔软的绿毯”
①引导观察结构特点AABB式,如,密密麻麻、星星点点等
②课件出示田野图和绿毯图,引导学生发现两者的共同点,体会比喻句的特点.春天的郊外,景色如何呢课件出示春天的郊外,景色异常美丽1“异常”是什么意思?可以换成“非常”吗?2秋天能看到这样的景色吗?其他的时间呢?秋天的景色真是美得不一般啊!这样的美就叫一一异常美丽【设计意图】聚焦美丽的景色,引导学生抓住重点词句,并通过朗读感受语言的魅力板块二紧扣变化,想象画面.寻找妹妹的变化1默读课文第4〜7自然段,画出写妹妹的句子课件出示:妹妹求妈妈抱她“我很累,走不动了,抱抱我”妹妹转过头求爸爸妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去等我们回到家时,她已经在门口迎接我们,笑着说“我早回来啦!”2指导朗读妹妹说的话
①指名读,学生评价
②教师范读,学生齐读
③讨论交流a.圈画重点词高兴、跨上、蹦蹦跳跳、奔、迎接、笑b.联系生活,想象画面,加上动作演一演
④自由读,指名读3爸爸妈妈是怎么做的呢?课件出示妈妈摇摇头,回答说“不行啊,我也很累,抱不动你了”爸爸不作声,他松开我的手,从路旁一株柳树下,拾起一根又长又细的枝条,把它递给了妹妹,说“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧”自由读,指名读.探究变化的原因课件出示爸爸不作声,他松开我的手,从路旁一株柳树下,拾起一根又长又细的枝条,把它递给了妹妹,说“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧”1学生自由读课件出示的句子2教师引导思考为什么说这是一匹出色的马?3讨论交流.角色体验,感悟变化的原因1小组分角色演一演第4〜6自然段的故事内容2指导感悟
①教师扮演哥哥,采访妹妹妹妹,你刚才不是很累吗?怎么这么快就回家了?
②教师扮演爸爸,采访女儿孩子,我给你的这匹“马”怎么样?
③小组讨论,总结妹妹变化的原因【设计意图】聚焦一家人的表现,特别是妹妹的变化,感受生活的情趣板块三拓展延伸,体会真情.合作探究,理解课题的含义1小组讨论交流2指名说,师生评议.拓展延伸1你和你的家人在散步的过程中有没有发生过有趣的事情?跟大家分享交流一下2全班交流,体会幸福【设计意图】由课内延伸到课外,引导学生学会关注生活、感悟生活,提升学生的语文素养板块四认读巩固,学习书写.出示生字“景、恋、舍、求”,学生认读巩固.指导书写1指导学生进行归类分析,2重点指导“景、恋、舍”
①教师范写,边写边提示要点,学生跟着书空要点“景”字上面的“日”要写得小而扁,下面的“京”第二笔是主笔要写长一些“恋”字一共有六个点,注意每个点的位置以及相互之间的距离“舍”字的人字头要写得舒展一些,盖住下半部分
②学生练写,描一个,写一个
③学生互评,展示优秀书写作品3重点指导“求”字
①课件出示笔顺动画
②教师范写,重点强调第二笔竖钩是主笔,第三笔点和第四笔提,两边收笔处要留有空隙,最后一笔是右上的“点”
③学生练写,教师巡视指导
④评价展示【设计意图】本环节继续落实写字的教学目标通过分类指导和重点指导既让学生会写同类结构的生字,又让他们注意每个生字的独特之处A板书设计妹妹走不动要妈妈抱要爸爸抱骑“马”跑回家爸爸拾起柳枝一匹出色的马童真、童夫。