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文本内容:
教学反思3开满鲜花的小路授课日期课时2课时教材与学情分析本课讲了一个有关鲜花的童话故事,讲述了长颈鹿大叔寄给题鼠先生一个包裹,殿鼠先生却不知道包裹里是什么东西,后来还意外把里面的颗粒漏在了去松鼠太太家的路上,却不曾想到春天来了,原来洒满颗粒的路上开满了鲜花的故事,以童话故事的形式告诉我们美好的事物才是最好的礼物教育学生要懂得发现美、欣赏美、赞美美、分享美目标与重难点【知识技能】L指导学生认识“裹、寄”等11个认读字,会写“邮、递、员”等9个会写字2正确、流利、有感情地朗读课文,引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的含义【过程与方法】理解课文内容,感受生活的美好,培养绿化意识【情感态度与价值观】引导学生感受生活中的美,热爱生活,喜爱大自然的情感重难点
1.识字、写字正确、流利、有感情地朗读课文2引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的意义,感受语言的趣味,感受生活的美教学准备课件教学过程自备教学过程设计意图二度修改第一课时
一、创设情境,导入课题.音乐激趣导入活动欣赏欢快活泼的音乐《娃哈哈》,让学生感受祖国像花园一样美丽的景色的意境,为学习故事做铺垫.板书课题,指导读课题
二、初读课文,识记生字新词.正确朗读课文
(1)学生自读课文,课件出示要求读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍
(2)练读第1-5小节谁能把这部分读正确呢?让我们先来试一试吧!
①学生自读,边读—5小节,边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照
②同桌互读,检查自读情况
(3)练读第6T2小节,方法同上.检查课文朗读
(1)同桌合作轮读课文,读得正确流利地就给同桌竖起大拇指,不正确的让他多读几遍,我请读得用心,听得专心的同学展示
(2)指名朗读课文
(3)自由读全文,争取读得正确流利.书写生字我能行教师范写相机重点指导“原、递、车”第二课时
一、出示图片,情景导入通过优美的画面,把学生带入开满鲜花的小路的世界,让学生去感受美,并在美的情境中激活生活经验与原有认知阅读心理学讲,阅读应该是先由整体到局部,然后由局部到整体此环节设计,先让学生整体把握课文内容,再解决读音与朗读的难点,最后回归整体,建立起完整的文本印象同学们,假如你每天都要坐车经过这样的一条路来上学(出示图片),你会有什么样的感受?如果路边开满了这样美丽的鲜花,(出示图片)你乂是什么样的心情呢?今天就有这样的一条路,从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路,这是怎么回事呢?
二、复习旧知,朗读课文.自读课文,要求读准每个字音,把课文读通顺,读流利.老师检查认字情况(开火车读生字).检查读课文朗读情况
三、合作探究,深入研读.学习第『5自然段
(1)长颈鹿大叔给能鼠寄来了什么?
(2)包裹里面有什么?霰鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么?
(3)从哪里知道的?霰鼠的心情怎样?根据学生回答,出示松鼠太太拿过来一看,里面空空的,什么也没有原来,包裹破了,里面的东西不见了看来都漏在来时的路上了“懊丧”是什么意思?(伤心失意,形容震惊失色)指导朗读重读“空空的、没有、破了、不见了、漏”,读出花籽漏在路上的过程,更要读出露鼠的“懊丧”之情.学习6-12自然段
(1)第二年春天,在霰鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么?这条开满鲜花的小路是怎么样的?你从文中哪些词语看出?这些词语是什么意思呢?谁来说一说?鼓励学生根据自己的理解,充分发挥想象去说出示门前开着一大片绚丽多彩的鲜花仿写房子旁边山坡上
(2)刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的花,分别是怎么说的?戢鼠又是怎么回答的?
(3)请你猜一猜,这花是谁种的?
(4)去年,长颈鹿大叔给题鼠先生寄的是什么礼物?从文中找出相应的句子读读
四、拓展延伸•你喜欢我们周围生活得环境吗?你喜欢我们的学校吗?怎样让我们生活得环境变得更美?怎样做我们的学校变得更美?.说说你想为我们的学校做些什么?学生发言所谓字不离词,词不离句,借助具体的语言环境识记生字,有利于理解字义同时,游戏识记有利于提高识字兴趣,多元化的识字方法有利于丰富学生的识字经历,最终实现快乐识字、高效识字的目的阅读从问题开始,提出问题就要解决问题,在这一过程中,学生获得了对文本的进一^步感知和理解书写指导要尊重学生已有的书写能力,抓住难点之处详尽指导,提高书写指导的针对性、实效性作业(活动设计)1读背课文2完成《作业本》板书设计3开满鲜花的小路花籽J堆颗粒诙客在路上带来美女小路上开满鲜花一U快乐、和谐。