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文本内容:
《神州谣》教学设计【设计者】阳光学校徐美瑶【内容出处】统编版二年级语文下册第三单元识字1【素养指向】“文化传承与理解”之“意识与形态”【教学目标】
1、认识15个生字会写9个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣
4、学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文
5、感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣【时间预设】课内两课时，课后完成《课堂作业本》20分钟第一课时K侧重目标』侧重目标
1、2K教学过程』
一、先行学习搜集有关祖国山河和民族习俗等图片资料P
二、交互学习段落一随文识字
1、谈话导入1神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新一艘满载着大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱自己的祖国今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！
（2）板书识字1神州谣，边板书边让同学书空【同桌互学】
1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮助
2、去掉拼音读词语
3、调动同学的生活积累识字比方，各地同学可以结合当地地名认识“州（广州、兰州、苏州）、峡（三峡、海峡）再如，通过“人民路、人民公园、人民小学”等路名、公园、学校名，认识“民”字
4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让同学在读这一句时集中认读和识记
5、让同学通过生字与熟字比较，识记字形如，勇一涌、夹一峡、眠一民、旅一族【展示评析】
1、字理识记，“州”是象形字，可以先与“川”进行字形比较，再展示“州”的字形演变过程，渗透汉字文化
2、教师抽查同学自学情况换偏旁通涌减一减眠民加一加夹峡猜谜语海中一座山，鸟儿好家园（岛）段落二写字指导【自我学习】
1、相似的字川、州
2、难写的字民、族【展示评析】
1、州第二笔是撇，中竖稍短，右竖要长，三个点的朝向有变化
2、湾右上两竖较短，两点呈八字分开；右下“弓”三笔写成
3、峡“山”靠左上，“夹”的两点呈内八字形，最后撇、捺写舒展
4、民上窄下宽，竖提要直，斜钩呈弓形，写舒展
5、族“方”的笔顺是点、横、横折钩、撇右上部的撇、横不要漏掉，最后一笔为捺
三、巩固学习完成本课对应练习第二课时K侧重目标》侧重目标
3、4K教学过程》
一、交互学习段落一复习生字朗读课文
1、抽读生字卡（去拼音个别读，男女生读，分组读，齐读）师上节课，我们认识了生字、学习了课文你们和生字都交上朋友了吗？
2、认读词语师同学们可真棒！下面我们来做个“读词语登山峰”的游戏（出示多媒体）只有又对又快的把这些词语全部读对，才干胜利的登上珠穆朗玛峰（同学自由练读、开火车读词）
3、有感情齐读课文师说是啊，我们伟大的祖国山河壮美，不只有珠峰，还有黄山、黄河、长江等许多秀丽的景色，让我们一起再来看看吧！同学们要边看边想课文（放多媒体）
4、我们的祖国美吗？（美）那我们一起美美的把课文读一读吧！段落二课外拓展熟记生字【小组互学】收集的祖国山川名胜图片、资料，并当小老师带读自身做的词语卡【展示评析】
1、评选出“祖国山河锦绣图”投影展示图片和词语，并作介绍
2、多媒体出示香港、澳门、台湾的图片让同学了解，渗透课外识字
3、师说我们的祖国山河锦绣，文化悠久，是谁将我们的祖国变得这样繁荣兴盛？（56个民族人民的一起发明）
4、问你了解那个民族？说说看
5、多媒体出示有代表性的民族服饰和相关词语看看图，认认字，读读词段落三写字指导
1、多媒体出示民、族、谊、齐、奋（生观察分析，同位间互相读读、记记生字，说说怎样把字写好）
2、指名说，相机组词
3、师重点指导“民、族”
4、同学练习书写段落四结束全文
1、问同学们都是祖国的小朋友，我们能为祖国做些什么呢？
2、全班有感情朗诵全文
三、巩固学习按民族把同学们搜集的资料分类整理，在学习园地或板报上办个专栏【教学反思】。
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