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语文园地二A教学目标.通过认读10种职业名称,认识“程、魔”等11个生字能发现这两类词语的特点,能选择词语说句子.仔细观察景物,并运用比喻手法,展开想象,把自己喜欢的景物写下来.联系上下文,理解同一个词语在不同语境里有不同的意思.能从名字、外貌、交往情况简单介绍好朋友,写出他的样子和你们常一起做的事.展示书写成果,能交流书写的经验和体会.能积累关爱他人的谚语,领悟做人的道理.能正确、流利、有感情地朗读《一株紫丁香》,感受师生之间的关爱之情A教学重难点.通过联系上下文,理解同一个词语在不同语境里有不同的意思.能从名字、外貌、交往情况简单介绍好朋友,写出他的样子和你们一起常做的事.丰富语言积累,领悟做人的道理;享受阅读,感受喜爱老师的美好情感A教学策略.字词教学“识字加油站”呈现了10种职业,教师可以充分利用学生的生活经验,引导学生结合图片,用“谁是干什么的”的句式指导学生识字、说话教学“一词多义”时,教师可先让学生读句子,再用查字典、取近义词、联系上下文等方法体会加点词语的意思.语言积累引导学生结合生活体验,从颜色、大小、形状展开想象,运用比喻的修辞手法大胆表达,在说的基础上把景物写下来本次积累的是3句关爱他人的谚语教学时,教师可以通过多种形式的读引导学生知道这些句子都是关于关爱的谚语;还可以拓展其他有关关爱的谚语.阅读写作
(1)阅读教学《一株紫丁香》可采用多种形式的朗读,想象老师工作的画面,激发学生对老师的感激、赞美之情
(2)写作重点指导学生从样子和事情两个方面介绍好朋友先抓住特点来写样子,再抓住两个人一起做的事来写教师可以从“猜”“聊”“写”三个层次推进,先说后写,由易到难A教学准备多媒体课件A教学课时4课时第1课时A课时目标.认识“程、魔”等11个生字认读表示职业名称的词语,能发现这两类词语的特点,能选择词语说句子.仿照例句,展开想象,把自己喜欢的景物写下来.读句子,能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思A教学过程板块一识字加油站.我说你指,认读词语
(1)你的爸爸、妈妈是做什么工作的?你身边的人都是做什么工作的?指名说2)“我说你指”
①课件出示课本中10种职业身份的图片
②教师“说”,学生“指”每指对一个,就出示相应的职业名称如,喂养动物的人员一一饲养员
(3)认读词语课件出示:
①自由读,读准字音提示“程、营、养”是后鼻音;“饲”是平舌音;“术、筑”是翘舌音
②指名读
③去掉拼音,打乱顺序,开火车读课件出示筑演营务判饲术程魔养建
④指名读
⑤交流识记字形的方法
⑥指名领读,齐读
2.引导发现,拓展积累1引导观察词语特点课件出示教师工程师魔术师建筑师理发师演员营业员服务员裁判员饲养员
①指名读一读
②齐读词语,认识巩固
③读了这些词语你有什么发现?都是表示职业,分别带了“师”和“员”的职业名称2你还知道哪些职业?3拓展积累像这种类型的词语还有很多呢!课件出示其他的职业名称4同桌互相读一读.联系生活,拓展延伸同学们,建设美丽的祖国,少不了你、我、他,简单介绍一下你的理想吧!1教师示范我小时候的理想是当一名教师2指名上台说说自己的理想3同桌互说指名演示同学们,职业有不同,但没有好坏之分,相信通过你们的努力,你们一定能实现自己的理想【设计意图】用游戏启发认读,寓教于乐在认字学词的过程中,启发学生发现规律,巩固识字以理想拓展延伸,贴近儿童的心理,激发学生诉说的欲望,进一步巩固词语的识记板块二字词句运用一起来读诗
(1)自由读,读准字音,读通句子
(2)师生合作读课件出示田野(教师读)葱葱绿绿的(女生读)像一片柔软的绿毯(男生读)一起来学诗
(1)发现写法这两节诗有什么相同之处?
(2)同桌交流提示第一行写景物,第二行写景物的特点,第三行写像什么
(3)指导观察角度
①男生齐读第1节
②田野是什么样子的呢?(葱葱绿绿的)
③引导学生观察两幅图的相似之处(课件出示“田野图”和“绿毯图”)
④“葱葱绿绿”是描写颜色的词语,我们可以像这样抓住颜色来写景物
(4)运用同样的方法学习第2节
①女生读,思考天上的云是怎样的?
②引导学生观察白云和绵羊的图片,发现两者的颜色相同,形状相似(课件出示“白云图”和“绵羊图”)
③小结描写景物时不仅可以从颜色上观察还可以从大小、形状上去观察一起学比喻这一修辞手法
(1)指导学习比喻修辞手法的表达特点,并指导学生仿说课件出示落叶蝴蝶小河——飘带2说一说它们的共同点3用“像”说一句话4小结学法像这样把景物的颜色、大小、形状和比喻连起来,就是一首好诗一起来写诗1观察图片,思考大树又粗又壮,像什么?
①同桌交流讨论绿色的卫兵,绿色的大伞
②连起来读一读2我是小诗人小组合作创编,每个小组选择一种景物,合作编一首诗【设计意图】通过多角度的观察和不同形式的学习,让学生初步了解比喻的特点,并试着写一首诗板块三字斟句酌学用词
1.我的发现写诗不仅需要大胆的想象,还需要丰富的词汇量课件出示读句子,体会加点词的意思,说说你的发现◊这糕要很多很多人才能做成,一定特别大♦♦◊难道它的味道很特别吗?••1教师读要求,学生自由读句子边读边思考,你发现了什么?2辨析比较这两句话中带点词语的意思相同吗?分别是什么意思?3同桌交流反馈第一个“特别”可以换成“非常、格外”,第二个“特别”可以换成“与众不同”
2.读句子,讨论带点词语的意思课件出示一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前••噩鼠先生经过狐狸太太家,正巧,狐狸太太走出门••1学生汇报第一个“经过”的意思是“经历的过程”,第二个“经过”的意思是“通过某个地方”2小结同样的词语,放在不同的句子里,意思会发生变化!所以,理解词语的意思,必须把它放进具体的语言环境里,才能理解得更加准确【设计意图】通过学生自主合作,交流探究,在读中感知“一词多义”的现象。