还剩6页未读,继续阅读
文本内容:
识字1神州谣A教学目标L认识“州、涌、峰”等15个生字,会写“州、华、岛”等9个字正确读写“神州、中华”等10个词语,积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语.正确、流利、有节奏地朗读课文,感受课文的韵律美,感受祖国山河的壮美,感知“三字经”式的语言形式,感悟学习汉字的方法.通过自主探窕的学习方法,引领学生感悟学习汉字和课文的方法在语言环境中初步感受“奔、涌”等字词的表达效果.激发学生热爱祖国的情感,培养他们对汉字的独特情感A教学重难点L正确、流利、有节奏地朗读课文,一边读一边想象画面,理解字词的含义.感受祖国的伟大,体会课文表达的感情,了解祖国的国情A教学策略.识字写字1识字本课15个会认字,可以分组认读后鼻音和前鼻音的字;对比拼读平舌音和翘舌音的字、鼻音和边音的字2写字本课要求会写9个字,书写时可引导学生发现字形结构规律,把握同一类结构的字的书写规律与不同点.朗读教学课文句式整齐、节奏明快,因此可以在朗读中加深理解与体会,可以通过范读、师生对读、打节拍读等方法引导学生感受诗歌明快的节奏.理解运用教学时借助图片、视频帮助学生理解句子,并联系学生生活经验,说说从每一小节中读出了什么,体会到了什么,在情感提升的基础上,回归文本A教学准备准备资料多媒体课件A教学课时2课时第1课时A课时目标.认识“州、涌、峰”等15个生字,会写“州、华、岛”等9个字正确读写“神州、中华”等10个词语,积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语.正确、流利、有节奏地朗读课文,感受课文的韵律美,感受祖国山河的壮美,感知“三字经”式的语言形式,感悟学习汉字的方法A教学过程板块一音乐渲染,切入主题.课前三分钟诵读经典《三字经》,配音乐.《三字经》是中国古代的一种蒙学读本,语言简练,有韵律感今天我们学习的课文就是采用“三字经”的形式写成的一篇童谣(板书神州谣)齐读课题.教师展示中国地图,并播放音乐《大中国》提问瞧,这是什么?它像什么?(雄鸡).了解中国地图,知道祖国的名字提问祖国除了叫“中国”外,还可以称作什么?(课件出示神州、华夏、九州、中华)
(1)教师介绍中国其他名字的来历
(2)全班再次齐读表示中国名称的词语.揭示课题我们的祖国妈妈呀,不仅有这么多美丽的名字,更有壮美的山河、源远流长的中华文化呢!这节课,我们一起来学习一首描写祖国妈妈的童谣一一《神州谣》(再次齐读课题).学习“州”字
(1)用溯源法识记“州”字(课件出示“州”的字源)
(2)动画展示汉字“州”的字形演变指导学生理解有河流从“川”字的间隙流过,中间沙石渐渐堆积,形成有三点的“州”字“州”的三点表示河里有大堆大堆的土“州”就是土地的意思
(3)小结像这样与表示的意思在形状上很像的字就是象形字,你还能说出几个这样的字吗?
(4)根据生活经验,识记“州”字
(5)指导书写“州”这个字在写的时候要注意些什么?(课件田字格中出示“州”字)
(6)学生先观察,再说书写要点第二笔是竖撇,中竖应稍短,右竖要稍长“州”的第一个点是短撇;后面是两点,写在中间位置,朝一个方向
(7)学生在田字格中练写,老师巡视指导【设计意图】通过观察中国地图,在对祖国已有的认识的基础上,再补充祖国名字的由来,让学生感受祖国名字的美好这些信息和地图紧密相连,使“祖国”这个词立体、生动起来,未成曲调先有情,为后续的学习奠定了主基调抓住课题中的生字“州”进行字理识字,渗透汉字文化,感受汉字之美,激发学生对汉字的喜爱之情板块二识字认字,探究方法.自由朗读课文(课件出示自读要求)课件出示・读准生字,读清字音,读通句子•想一想,你能用什么方法记住这些生字?.教师检查识字这些来自课文的生字宝宝你们都认识了吗?
(1)多种形式识字如,请小老师带读、齐读、男女生对读、开火车读等
(2)去掉拼音读如,单个读、小老师带读、开火车读等
(3)指导点评点评认读情况提示翘舌音“州”,平舌音“耸,前鼻音“奋、繁”,后鼻音“涌、峰、耸、浓、荣”.交流识记生字的方法.引导学生归纳识字方法这么多字宝宝,你是用什么方法记住它们的呢?预设方法在生活中识字;用换一换的方法,也就是加一加、减一减、熟字换偏旁的方法;编字谜、口诀或故事识字;联系具体事物识字
(1)学生自由认字,老师随机归纳总结
(2)识字游戏我来说,你来猜
①小小耳朵有力气,两个人儿头上立(耸)
②海上一座山,鸟儿好家园(岛)【设计意图】初读课文,自主识字,在识字的过程中发现问题,并尝试自己解决问题,意在培养学生自主识字的能力以学生的自主活动为中心,充分调动学生学习的积极性,鼓励学生用适合自己的方法识字,再在小组交流的过程中取他人之长为己用在多层次、多形式的活动中培养学生的识字能力和合作交流能力,从而提高识字效率板块三观察汉字,指导书写.欣赏生字课件出示动画展示“大”和“卉”两个字合并变成“奔”字,同时“大”字的撇捺动态舒展开来,“包容美”三个字浮现在画面的右上角.重点指导“民、族”两个字出示指导方法“一看二写三对照”一看结构,二看比例,三看关键笔画.学生观察生字,自由交流,教师引导1民字形上窄下宽,竖提要直,斜钩要呈弓形,尽量舒展2族方字旁要写得长而窄,右边稍大,整个字应写得左窄右宽.教师示范,让学生观察每个字在由字格中的位置、笔顺,再书空.学生自由练习书写老师提醒书写姿势并巡视.展示范例,指导学生进行评价,学生修正练写【设计意图】小学生处于写字的初级阶段,他们善于模仿,老师的示范作用尤为重要从示范观察到书空,从练习书写到点评,都是为了培养学生良好的写字习惯书写汉字,要做到“一看二写三对照”引导学生抓关键笔画将汉字写端正,采用多媒体进行写字教学评价,不仅提高了学生的参与感,使学生巩固了所学知识,还在评价过程中逐步提高了对汉字的审美能力板块四送字入文,课外延伸.多种形式地朗读课文1学生齐读课文2师生对读课文3男女生对读课文4小组内开火车读课文.布置作业,课外拓展
(1)同学们,课后请搜集有关祖国名山大川的图片、资料,并制作词语卡
(2)同学们,你想当小导游吗?把你搜集到的资料与你喜欢的人分享分享【设计意图】加强复习,夯实所学,熟能生巧,熟读成诵,化难为易用实践活动激发学生了解祖国名山大川的兴趣,并在实践中积累、应用词语,将课内外学习有机结合第2课时A课时目标.通过自主探究的学习方法,引领学生感悟学习汉字和课文的方法在语言环境中初步感受“奔、涌”等字词的表达效果.激发学生热爱祖国的情感,培养他们对汉字的独特情感A教学过程板块一复习导入,激发兴趣.当小老师,抽读生字.复习词语课件出示:神州中华山川黄河长江长城台湾岛海峡民族奋发
(1)指名学生认读词语
(2)开火车认读词语.齐读或背诵课文板块二精读课文,领悟感知L走进第1小节课件出示我神州,称中华,山川美,可入画1)自读第1小节,说说这一小节主要讲了什么课件出示图片,感受祖国江山如画的特点(板书山川美)2)指导朗读(教师指导朗读,读出幸福之感).走进第2小节
(1)读一读,第2小节介绍了哪些山川?它们各有什么特点?(板书黄河奔长江涌长城长珠峰耸)
(2)带着发现,你还知道哪些描写祖国山川样子的词语?
(3)感受“黄河奔,长江涌”
①引导学生感受黄河的奔流不息(课件出示黄河的视频)
②谈谈你对黄河的了解
③理解“奔”的含义
④积累关于黄河的诗句(课件出示王之涣的《登鹳雀楼》和《凉州词》)
⑤播放长江的视频,并随机介绍长江的长度为6300多千米,是世界第三大河,是中国和亚洲的第一大河长江横跨多个省、市、自治区,最终流入东海,是中国东西航运的重要通道三峡水电站是世界上最大的水利工程a.交流感受此时你的眼前出现了怎样的长江水?再读“长江涌”b.指导朗读
(4)感受“长城长,珠峰耸”
①借助文字和图片资料了解长城的长
②学生结合生活经验谈谈看后的感受
③温习国歌国歌中这样唱道“不愿做奴隶的人们,把我们的血肉筑成我们新的长城”
④借助图片、数据感受珠峰高高耸立的样子(课件出示珠穆朗玛峰的资料)
⑤学生介绍珠峰的资料后,教师相机补充珠峰的高度为
8844.43米,平均温度为零下29℃
⑥指导朗读站在珠峰脚下,你会有什么感受?再读“珠峰耸”
(5)关注描写事物样子的字词,谈感受课件出示变红的这些字词“奔、涌、长、耸,体会祖国山川的壮美
(6)指导朗读(课件出示黄河奔流不息、大江东去、长城万里、珠峰耸立的图片).总结方法,练习表达
(1)训练表达,学以致用(课件出示训练要求)
(2)结合二年级上册描写祖国美丽风景的课文《黄山奇石》《葡萄沟》《日月潭》,创编歌谣.学习第3小节课件出示台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家
(1)课件出示地图,引导学生观察地图,认识台湾岛与大陆的地理关系,感受台湾岛与大陆一衣带水的关系,知道宝岛台湾的位置告诉学生台湾虽然与大陆隔着台湾海峡,但自古以来它都是祖国的一部分
(2)理解表达关于台湾岛,你还知道哪些知识?课件出示相关图片风景优美的日月潭、烟雾缭绕的阿里山、雄伟华丽的101大楼、壮丽的台北故宫博物院、香甜可口的水果……
(3)播放音乐《台湾岛啊,我的故乡》.学习第4小节
(1)谈话你了解哪个民族?说说看多媒体出示有代表性的民族服饰和相关词语
(2)课件出示各民族的图片
(3)学生说说自己的感受
(4)朗读指导.感情升华,朗诵全文让我们一起带着这种自豪,带着这种骄傲,把这首《神州谣》送给祖国母亲吧!(配乐朗诵)
(1)再读课文
(2)小组合作读,展示读
(3)引导学生熟读成诵【设计意图】结合学生现有的经验和对课文句子的理解,谈谈平时看到的美景,然后借助图片、视频导入文本,进行朗读指导在读中问,在问中学,在学中思,在思中再读,由外及内,由浅入深,最后升华情感板块三模仿创作,拓展延伸.示范创编课件出示:我中华,幅员广,山河丽,物产丰五千年,源远长,长江美,黄河壮你还能接着用自己喜欢的内容往下编吗?.学生创编,指名说.布置作业,课外拓展推荐阅读书籍《中华民族精神故事》,并把阅读后的感受与同学分享【设计意图】引导学生观看祖国风光图,模仿练说从示范开始,激发学生的创作欲望,启发学生的创作灵感,从课内延伸到课外,从文本走向生活,培养学生的综合实践能力,达到学以致用的目的A板书设计神州谣黄河奔长江涌],山川美,可入画长城长珠峰耸J1台湾岛与大陆一一是一家各民族齐奋发一一共繁荣。