九年级英语if引导的条件状语从句微课程设计方案

《if引导的条件状语从句》微课程设计方案自评等级口优秀□合格□不合格基本信息县（市、区）学校姓名学科初中英语能力维度□学情分析0教学设计□学法指导口学业评价所属环境口多媒体教学环境0混合学习环境□智慧学习环境微能力点B2微课程设计与制作教学环境混合学习环境课题名称if引导的条件状语从句选题意图if引导的条件状语从句是一个看似简单，但又存在很多“陷阱”易错的知识点在初三语法专项复习中再次出现学习，如何引起学生兴趣、帮助学生补缺补漏、协助他们自行完善知识框架，增加恰当的操练，同时不拘泥于语法的形式而要更多关注语法的意义与运用尤其重要教学对象九年级教学目标能够通过观察学习，正确总结if引导的条件状语从句的意义、结构和运用，并绘制思维导图；能够在恰当的情境听懂并使用if引导的条件状语从句，进行熟练地日常对话教学用途0课前预习口课中教学0课后巩固口其他本节微课丰富了教学资源和教学活动形式，可在课前或课后灵活使用，让学生通过电脑或手机等设备在家校灵活预习或复习巩固，实现对课堂教学内容《if引导的条件状语从句》的内化和延展知识类型口理论讲授型口推理演算型0技能训练型口实验操作型口答疑解惑型口情感感悟型口其他制作方式口拍摄0录屏口动画口其他（可多选）预计时长10分钟之内微课程设计教学过程（以时间为序具体描述微课的所有环节至少包含导课、主体内容和小结三部分）设计意图（从教学方法、学习任务单、案例选取、内容编排呈现、互动设计、技术运用等方面进行说明）Step1WanningupandleadinginEnjoyanEnglishsong:IfYouAreHappyAskandanswer.导入新单词，教师展示图片学习新单词设计意图在轻松的英语歌曲中进入课堂，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，同时为引出新课做好准备Step2Presentation该微课结合图片、讲解和练习的形式，将if引导的条件状语从句的用法层层递进讲解清楚，符合学习者的认知规律，逻辑性强，过程主线清晰，提供完整的讲解，选择合适的内容结构序列，通过红色标注、思维导图等方式突出重点、难点视频观看时间把握在10分钟之内，不造成学生视力负担及学习时注意力下降另外讲解过程注重过程中与学习者的交互，在结束时还有随堂小图片导入1让学生听录音并完成练习.教师呈现图片，导入if条件状语从句学生用if引导的条件状语从句讨论违反交通规则的后果.教师讲解if引导的条件状语从句结构设计意图训练学生通过听力材料获取有关信息，并引导学生完成泛读练习扩大学生的阅读量利用丰富的图片既生动形象又利于学生接受，操练/if引导的条件状语从句，同时又培养学生了遵守交通规则的安全意识Step3Consolidation呈现练习，学生完成练习巩固if引导的条件状语从句设计意图巩固if引导的条件状语从句Step4Practice教师呈现图片及提示词让学生用if条件状语从句描述设计意图引导学生回顾本节内容，理清学习思路，整理所学知识，强化有意识记和拓展运用能力，这是培养学生学习策略的重要环节并对本节课呈现的语言知识进行当堂训练，逐项掌握Step5SummaryHomework教师对本节课的内容进行小结.Makemoresentencesbyusingif..ReviewthekeypointsinSectionD.设计意图总结本节课所学知识，重视复习作业的布置和落实测试与学生进行互动注重一对一学习氛围；最后还提供了微课视频分享二维码，助力学生多次利用深度学习在微课实施时，学生需要配合使用学习任务单（如下图）（if弓因的箱状语从句》学习任务单-轲掇初三专独习系殖1课-语法专Qif狷的藉状语从句翻鼬脸习，正哂连引导喇状语从句的意义、结构幄用学会翻思缠蹈并新班喇话.觥鼬嘀巩正礴江引导障由间峋6迨义结附潮碗怕摘境喻并期引导解曲间峋，曲谩期归翻四确百萌娥歌举分享耕丽嬲陋片时喇幅.胡汾阳潮活飘骸，并新蝉以

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