文本内容:
B2《课题名称》微课程设计方案灯片
5、6)
②呈现lb学生听录音判断正误(幻灯片7)巩固
①观看1的flash动画,理解并巩固其主要内容(幻灯片8)
②根据la的对话,完成短文填空(幻灯片9)练习——
①学生口语训练,围绕la的内容,谈论不同的交通方式,所花时间、价格,从而选择出行的最佳方式(幻灯片
10、11)
②根据图片和问题提示,学生进行有关旅行的话题谈论(幻灯片
12、13)
③听力训练,完成任务(幻灯片
14、
15、16)
④结合本课重点,进行课堂专练(幻灯片
17、18)小结一一引导学生自主归纳本课重要知识点(幻灯片
19、20)拓展一一学生计划他们的周末之旅,谈论旅行地点、交通工具的选择(费用、时间)(幻灯片21)作业一一
①复习本课重点并巩固简单句基本句型;
②学生设计自己的旅行方案;
③预习新课(幻灯片22)基本信息宗(市、学校姓名学科英语区)能力维度口学情分析0教学设计口学法指导口学业评价所属环境口多媒体教学环境0混合学习环境口智慧学习环境微能力点B2微课程设计与制作教学环境混合学习环境课题名称Unit3Topic2SectionC选题意图教育要从现实生活出发,从生活经验中选取教学内容,使学生在生活中学习,在做中学并获得经验,得到发展语言的主要的功能就是沟通交流,所以英语学习一定不能脱离实际生活教学对象九年级教学目标以生动形象的场景,以激发学生学习情绪为手段,作用于学生的心理,从而促使他们积极主动的投入整个学习活动,掌握生活英语词汇教学用途0课前预习0课中教学□课后巩固口其他知识类型0理论讲授型0推理演算型0技能训练型口实验操作型0答疑解惑型0情感感悟型口其他制作方式口拍摄口录屏0动画口其他(可多选)预计时长45分钟微课程设计教学过程设计意图复习—一引导学生话题讨论心情不好时通常做什么,承接前一单元所学的有关调节心情的内容(幻灯片2)导入一一呈现一些优美的风景图片,让学生谈论感受一一引入话题去旅游可以调节自己的心情;以及去旅游的交通方式(幻灯片
3、4)呈现一一
①利用图片教学本课一些单词(幻教学内容科学准确,符合课程标准,突出了教学重难点教学内容的组织与编排符合学习者的认知规律,逻辑性强,过程主线清晰、重点突出内容呈现形式恰当支持内容表达将微课程内容的组织方式与教学实施做了关联思考(常配合使用学习任务单)对微课程的教学应用环境、技术条件、学生能力做了充分考虑,预见了实施过程中可能出现的问题,制订了应对方案,操作性强自评等级口优秀0合格口不合格。