义务教育道德与法治新课程标准题库试题测试卷四1-100填空题（2022版）含答案

义务教育道德与法治课程标准习题题库四（2022版）含答案△

2、一前百

1、习近平总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用，必须坚持马克思主义的指导地位，体现马克思主义中国化最新成果，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果

2、义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现国家意志，在立德树人中发挥着关键作用

3、以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育以人民为中心，扎根中国大地办教育坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育反映时代特征，努力构建具有中国特色、世界水准的义务教育课程体系聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人小学低年级段向高年级段的过渡期.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，第二学段学生已经适应了学校生活，生活视野进一步扩大，具备一定的（）.《义务教育道德与法治课程标准2022版》第二学段学业要求，学生通过本学段的学习，学生能够遵守与日常生活密切相关的（）o.《义务教育道德与法治课程标准2022版》第二学段学业要求，学生通过本学段的学习掌握有关生命安全与健康的（）.《义务教育道德与法治课程标准2022版》第二学段学业要求，学生初步学会调控情绪和与人沟通的方法，积极参加劳动和集体活动尊重普通劳动者，（）.《义务教育道德与法治课程标准2022版》第二学段学业要求，学生能够了解（）取得的重大成就，感受革命故事所体现的（）意义，为中华优秀传统文化感到（）o.《义务教育道德与法治课程标准2022版》第二学段学业要求，学生能够积极弘扬（）践行社会主义核心价值观，对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义有强烈（）.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，（）是小学的高年级段，延续小学低、中年级段，与初中阶段相衔接.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，第三学段学生的生活范围不断扩大，具备一定的（）o.《义务教育道德与法治课程标准2022版》第三学段学业要求，学生通过本学段的学习，学生能够初步了解我国社会主义革命和建设的历程及形成的（）.《义务教育道德与法治课程标准2022版》第三学段学业要求，学生知道只有（）才能救中国、只有（）才能发展中国的道理.《义务教育道德与法治课程标准2022版》第三学段学业要求，学生明确中国特色社会主义进入（）初步了解（）新时代中国特色社会主义思想精髓.《义务教育道德与法治课程标准2022版》第三学段学业要求，学生了解宪法规定的公民基本权利与义务，掌握社会生活的（）o.《义务教育道德与法治课程标准2022版》第三学段学业要求，学生珍爱生命，具有安全意识，具备维护社会安全的基本技能，具有一定的（）o.《义务教育道德与法治课程标准2022版》第三学段学业要求，学生懂得（）最光荣的道理，崇尚劳动，热爱劳动.《义务教育道德与法治课程标准2022版》第三学段学业要求，学生能够增强对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同，关心国家大事，为（）而努力学习.《义务教育道德与法治课程标准2022版》第三学段学业要求，学生能够运用所学知识，（）日常生活中的是非善恶.《义务教育道德与法治课程标准2022版》第三学段学业要求，学生平等待人，乐于合作，相互帮助，具有体（）.《义务教育道德与法治课程标准2022版》第三学段学业要求，学生做到遵守公共秩序，遵纪守法，担当责任，养成亲社会的行为和品格，提升（）o.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，（）是初中年级段，是小学高年级段的延续，与高中阶段相衔接.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，第四学段是培育道德品格，形成（）的重要时期.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，第四学段学生正处于（）独立思考能力和判断能力进一步增强，情绪波动性大，可塑性强.《义务教育道德与法治课程标准2022版》第三学段学业要求，学生通过本学段的学习，学生能够认识中国特色社会主义的伟大建设成就，理解（）在建设中国特色社会主义过程中的领导作用.《义务教育道德与法治课程标准2022版》第三学段学业要求，学生铸牢中华民族共同体意识，坚定对（）的高度认同，不断推进中华民族（）建设.《义务教育道德与法治课程标准2022版》第三学段学业要求，学生能够了解我国的主要国家机构和基本经济政治制度，了解公民权利义务，具备参与社会生活的（）o.《义务教育道德与法治课程标准2022版》第三学段学业要求，学生具备积极向上的（）能在学习和生活中进行正确的判断和选择，自觉践行（）o.《义务教育道德与法治课程标准2022版》第三学段学业要求，学生能运用自己所了解的法律知识（）社会生活现象，用（）维护自己作为未成年人的权益.《义务教育道德与法治课程标准2022版》第三学段学业要求，学生能以积极态度对待自己面对的各种挑战，主动承担自己力所能及的责任，具备（）o.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，（）是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映发展学生核心素养的要求.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的（）o.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，根据不同学段学业成就表现的（）道德与法治课程学业质量标准呈现的是学生学习成效的（）以反映（）的达成度.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，学业质量旨在引导教师转变育人方式，树立科学的（）o.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，（）是指导评价与考试命题的基本依据，也用于指导教材编写、教学与课程资源建设义务教育道德与法治课程标准习题题库四（2022版）答案

一、填空题.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，提高公民道德修养和法治素养，是促进（社会全面进步、人的全面发展）的必然要求.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，（青少年阶段）是人生“拔节孕穗期”，要扣好人生第一粒扣子，尤其需要精心引导和培育.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，道德与法治教育基于社会发展和学生成长的需要，以正确的（政治思想、道德规范和法治观念）对学生进行循序渐进的系统化教育.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，在道德教育中发挥法治对道德的（促进作用），在法治教育中发挥道德对法治的（滋养作用），使道德教育与法治教育（相辅相成、相得益彰），培养学生成为（担当民族复兴大任的时代新人）.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，思政课是落实（立德树人）根本任务的关键课程，（道德与法治课程）是义务教育阶段的思政课.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，义务教育道德与法治课程旨在提升学生（思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养）等.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，义务教育道德与法治课程具有（政治性、思想性和综合性、实践性）.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，义务教育道德与法治课程旨在增强学生做中国人的（志气、骨气、底气），为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的（有理想、有本领、有担当）的时代新人打下牢固的思想根基.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，人无德（不立）国无德（不兴）；法治兴则（国兴），法治强则（国强）.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，道德与法治课程以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、（习近平新时代中国特色社会主义思想）为指导.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，道德与法治以（立德树人）为根本任务，发挥课程的思想（引领作用）.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，要坚持道德与法治课程的思想与价值引领，着力引导学生用（理想之光）照亮奋斗之路、用（信仰之力）开创美好未来.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，道德与法治课程遵循（育人规律）和（学生成长规律），强化课程（一体化）设计.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，道德与法治课程以（“成长中的我”）为原点，将学生不断扩大的生活和交往范围作为建构课程的基础.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，道德与法治课程遵循学生（身心发展特点和成长规律），按照大中小学德育一体化的思路，依据我与自身，我与自然、家庭、他人、社会，我与国家和人类文明关系的逻辑，以（螺旋上升）的方式组织和呈现教育主题，强化课程设计的（整体性）.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，道德与法治以（社会发展和学生生活）为基础，构建综合性课程道德与法治课程立足于发展学生（核心素养）.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，道德与法治以引导学生学习和掌握道德与法律的基本规范，提升（思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养）为主旨.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，道德与法治坚持（学科逻辑与生活逻辑）相统一，（主题学习与学生生活）相结合.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，道德与法治内容选择体现（社会发展）要求，特别是（中国特色社会主义进入新时代对道德与法治教育）提出的新要求.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，道德与法治以学生的（真实生活）为基础，增强内容的（针对性和现实性），突出问题导向，正视关注度高、涉及面广的问题.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，道德与法治坚持（教师价值引导和学生主体建构）相统一，建立（校内与校外相结合）的育人机制.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，道德与法治课程教学遵循道（德修养和法治素养）的形成规律，坚持（教师主导与学生主体）相统一.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，道德与法治要发挥（教师主导）作用，晓之以理、动之以情、导之以行，做到（价值性和知识性）相统

一、（濯输性和启发性）相统一.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，道德与法治要突出（学生主体）地位，充分考虑学生的（生活经验）.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，道德与法治通过设置议题，创设多样化的学习情境，引导学生开展（自主、合作）的实践探究和体验活动.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，道德与法治坚持（校内教育和校外教育）相结合，引导学生走出课堂、走出校园，积极参与社会实践活动，把知识运用于社会，服务于人民，强化学生的社会责任感，提高他们的（实践创新能力）.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，道德与法治课程评价要围绕发展学生（核心素养），发挥评价的引导作用，改进（结果评价），强化（过程评价），探索（增值评价）.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，道德与法治结果评价要全面关注（知识、情感和行为）的发展，关注学生在（学校、家庭和社会生活中）的日常品行表现.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，道德与法治过程评价要更加关注发挥评价的（激励和改进功能）.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，道德与法治增值评价要关注学生（思想品行）的发展和进步，注重对学生的（激励）.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，道德与法治课程评价坚持（学生自我评价、教师评价、同伴评价、家长评价和社区评价）相结合.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，道德与法治借助信息技术探索和优化纸笔测试、学生成长记录袋、日常行为表现记录卡等定性和定量多种评价方式，提升道德与法治课程评价的（科学性、专业性、客观性）.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，道德与法治课程围绕（核心素养），体现（课程性质），反映（课程理念），确立（课程目标）.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的（正确价值观、必备品格和关键能力）o.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，道德与法治道德与法治课程要培养的核心素养，主要包括（政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识）.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，（政治认同）是社会主义建设者和接班人必须具备的思想前提，（道德修养）是立身成人之本，（法治观念）是行为的指引，（健全人格）是身心健康的体现，（责任意识）是担当民族复兴大任时代新人的内在要求.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，培育学生的政治认同，有助于他们形成正确的（世界观、人生观、价值观），坚定正

一、填空题.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，提高公民道德修养和法治素养，是促进（）的必然要求.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，（）是人生“拔节孕穗期”，要扣好人生第一粒扣子，尤其需要精心引导和培育.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，道德与法治教育基于社会发展和学生成长的需要，以正确的（）对学生进行循序渐进的系统化教育.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，在道德教育中发挥法治对道德的（）在法治教育中发挥道德对法治的（）使道德教育与法治教育（）培养学生成为（）.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，思政课是落实（）根本任务的关键课程，（）是义务教育阶段的思政课.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，义务教育道德与法治课程旨在提升学生（）等.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，义务教育道德与法治课程具有（）o.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，义务教育道德与法治课程旨在增强学生做中国人的（），为培养以实现中确的政治方向.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，（政治认同）是指具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬（社会主义核心价值观）.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，（道德修养）是指养成良好的道德品质和行为习惯，把道德规范（内化于心、外化于行）.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，培育学生的道德修养，有助于他们经历从（感性体验到理性认知）的过程，传承中华民族传统美德，弘扬（民族精神和时代精神）.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，培育学生的道德修养，有助于增强民族气节，明大德、守公德、严私德，形成健全的（道德认知和道德情感），发展良好的（道德行为）.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，法治观念是指树立宪法法律至上、法律面前人人平等、权利义务相统一的理念，使尊法学法守法用法成为人们的（共同追求和自觉行为）.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，培育学生的法治观念，有助于他们形成（法治信仰和维护公平正义）的意识，做社会主义法治的（忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者）.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，（健全人格）是指具备正确的自我认知、积极的思想品质和健康的生活态度.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，（责任意识）是指具备承担责任的认知、态度和情感，并能转化为实际行动.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，培育学生的责任意识，有助于他们提升对自己、家庭、集体、社会、国家和人类的责任感，增强（担当精神和参与能力）.《义务教育道德与法治课程标准2022版》要求，学生能够初步了解（中国的基本国情）、中华优秀传统文化的（主要代表性成果）.《义务教育道德与法治课程标准2022版》要求，学生能够了解个人生活和公共生活中基本的（道德要求和行为规范）.《义务教育道德与法治课程标准2022版》要求，学生能够在日常生活中践行（诚实守信、团结友爱、尊老爱幼）等基本的道德要求

50.《义务教育道德与法治课程标准2022版》要求，学生形成初步的道德（认知和判断），能够明辨是非善恶.《义务教育道德与法治课程标准2022版》要求，学生通过（体验、认知和践行），养成良好的道德品质.《义务教育道德与法治课程标准2022版》要求，学生学生能够具有基本的（规则意识和安全意识），理解宪法的意义，知道与学生生活密切相关的法律.《义务教育道德与法治课程标准2022版》要求，学生能够初步认识到法律对个人生活、社会秩序和国家发展的（规范和保障）作用

54.《义务教育道德与法治课程标准2022版》要求，学生能够正确认识生命的意义和价值，珍爱生命，热爱生活；初步具有（自尊自强、坚韧乐观的心理素质和道德品质）.《义务教育道德与法治课程标准2022版》要求，学生具有理性平和的心态，能够建立良好的同伴关系、师生关系和家庭关系，树立正确的（合作与竞争观念），具有（团队意识和互助精神）.《义务教育道德与法治课程标准2022版》要求，学生学生能够关心集体、社会和国家，具有（主人翁意识、责任感和集体主义精神）.《义务教育道德与法治课程标准2022版》要求，学生主动承担对自己、家庭、学校和社会的责任，自觉维护（祖国统一和国家安全）.《义务教育道德与法治课程标准2022版》要求，学生能够主动参与志愿者活动、社区服务活动，具有为人民服务的（奉献精神，勇于担当）.《义务教育道德与法治课程标准2022版》要求，学生能够遵守社会规则和社会么1德，依法依规有序参与公共事务，具有（公共意识和公共精神）.《义务教育道德与法治课程标准2022版》要求，学生敬畏自然保护环境，形成（人与自然生命共同体）的意识.《义务教育道德与法治课程标准2022版》第一学段学业要求，学生通过本学段的学习，学生能够形成（规则意识），言行举止符合基本的（道德准则和规则）.《义务教育道德与法治课程标准2022版》第一学段学业要求，学生初步了解国情，热爱集体，热爱家乡，热爱社会主义祖国，热爱（中国共产党）.《义务教育道德与法治课程标准2022版》第一学段学业要求，学生养成自己的事情自己做的好习惯，能够控制消极情绪，形成（做事认真、明辨是非、知错就改）的品质.《义务教育道德与法治课程标准2022版》第一学段学业要求，学生懂得感恩，乐于帮助他人，懂得欣赏别人的（优点和长处）.《义务教育道德与法治课程标准2022版》第一学段学业要求，学生养成良好的卫生和生活习惯，掌握基本的（安全保健常识）.《义务教育道德与法治课程标准2022版》第一学段学业要求，学生能够保护自然环境，爱护（公共卫生）.《义务教育道德与法治课程标准2022版》第一学段学业要求，学生能够向英雄模范人物学习（优秀品质和高尚的道德情操）.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，（3~4年级）是从小学低年级段向高年级段的过渡期.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，第二学段学生已经适应了学校生活，生活视野进一步扩大，具备一定的（独立意识）.《义务教育道德与法治课程标准2022版》第二学段学业要求，学生通过本学段的学习，学生能够遵守与日常生活密切相关的（基本道德规范和法律）.《义务教育道德与法治课程标准2022版》第二学段学业要求，学生通过本学段的学习掌握有关生命安全与健康的（基本常识和技能）.《义务教育道德与法治课程标准2022版》第二学段学业要求，学生初步学会调控情绪和与人沟通的方法，积极参加劳动和集体活动尊重普通劳动者，（平等待人）.《义务教育道德与法治课程标准2022版》第二学段学业要求，学生能够了解（家乡发展和国家建设）取得的重大成就，感受革命故事所体现的（革命传统）意义，为中华优秀传统文化感到（自豪）.《义务教育道德与法治课程标准2022版》第二学段学业要求，学生能够积极弘扬（传统美德），践行社会主义核心价值观，对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义有强烈（认同感）.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，（5~6年级）是小学的高年级段，延续小学低、中年级段，与初中阶段相衔接.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，第三学段学生的生活范围不断扩大，具备一定的（道德是非判断能力）.《义务教育道德与法治课程标准2022版》第三学段学业要求，学生通过本学段的学习，学生能够初步了解我国社会主义革命和建设的历程及形成的（革命精神）.《义务教育道德与法治课程标准2022版》第三学段学业要求，学生知道只有（中国共产党）才能救中国、只有（中国特色社会主义）才能发展中国的道理.《义务教育道德与法治课程标准2022版》第三学段学业要求，学生明确中国特色社会主义进入（新时代），初步了解（习近平）新时代中国特色社会主义思想精髓.《义务教育道德与法治课程标准2022版》第三学段学业要求，学生了解宪法规定的公民基本权利与义务，掌握社会生活的（道德规范和必备的法律常识）.《义务教育道德与法治课程标准2022版》第三学段学业要求，学生珍爱生命，具有安全意识，具备维护社会安全的基本技能，具有一定的（法治意识和社会责任感）.《义务教育道德与法治课程标准2022版》第三学段学业要求，学生懂得（劳动）最光荣的道理，崇尚劳动，热爱劳动.《义务教育道德与法治课程标准2022版》第三学段学业要求，学生能够增强对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同，关心国家大事，为（实现中华民族伟大复兴）而努力学习.《义务教育道德与法治课程标准2022版》第三学段学业要求，学生能够运用所学知识，（分析和明辨）日常生活中的是非善恶.《义务教育道德与法治课程标准2022版》第三学段学业要求，学生平等待人，乐于合作，相互帮助，具有体（合作意识和集主义精神）.《义务教育道德与法治课程标准2022版》第三学段学业要求，学生做到遵守公共秩序，遵纪守法，担当责任，养成亲社会的行为和品格，提升（道德和人格修养）.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，（7~9年级）是初中年级段，是小学高年级段的延续，与高中阶段相衔接.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，第四学段是培育道德品格，形成（世界观、人生观、价值观）的重要时期.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，第四学段学生正处于（青春期），独立思考能力和判断能力进一步增强，情绪波动性大，可塑性强.《义务教育道德与法治课程标准2022版》第三学段学业要求，学生通过本学段的学习，学生能够认识中国特色社会主义的伟大建设成就，理解（中国共产党）在建设中国特色社会主义过程中的领导作用.《义务教育道德与法治课程标准2022版》第三学段学业要求，学生铸牢中华民族共同体意识，坚定对（伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义）的高度认同，不断推进中华民族（共同体）建设.《义务教育道德与法治课程标准2022版》第三学段学业要求，学生能够了解我国的主要国家机构和基本经济政治制度，了解公民权利义务，具备参与社会生活的（基本能力）.《义务教育道德与法治课程标准2022版》第三学段学业要求，学生具备积极向上的（人生态度），能在学习和生活中进行正确的判断和选择，自觉践行（社会主义核心价值观）.《义务教育道德与法治课程标准2022版》第三学段学业要求，学生能运用自己所了解的法律知识（认识和评价）社会生活现象，用（法律）维护自己作为未成年人的权益.《义务教育道德与法治课程标准2022版》第三学段学业要求，学生能以积极态度对待自己面对的各种挑战，主动承担自己力所能及的责任，具备（服务社会、奉献社会的意识和能力）.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，（学业质量）是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映发展学生核心素养的要求.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的（整体刻画）.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，根据不同学段学业成就表现的（关键特征），道德与法治课程学业质量标准呈现的是学生学习成效的（典型特征），以反映（课程目标）的达成度.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，学业质量旨在引导教师转变育人方式，树立科学的（学业质量观）.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，（学业质量标准）是指导评价与考试命题的基本依据，也用于指导教材编写、教学与课程资源建设华民族伟大复兴为己任的（）的时代新人打下牢固的思想根基.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，人无德（），国无德（）；法治兴则（）法治强则（）

0.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，道德与法治课程以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、（）为指导.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，道德与法治以（）为根本任务，发挥课程的思想（）o.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，要坚持道德与法治课程的思想与价值引领，着力引导学生用（）照亮奋斗之路、用（）开创美好未来.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，道德与法治课程遵循（）和（），强化课程（）设计.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，道德与法治课程以（）为原点，将学生不断扩大的生活和交往范围作为建构课程的基础.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，道德与法治课程遵循学生（）按照大中小学德育一体化的思路，依据我与自身，我与自然、家庭、他人、社会，我与国家和人类文明关系的逻辑，以（）的方式组织和呈现教育主题，强化课程设计的（）o.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，道德与法治以（）为基础，构建综合性课程道德与法治课程立足于发展学生（）o.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，道德与法治以引导学生学习和掌握道德与法律的基本规范，提升（）为主旨.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，道德与法治坚持（）相统一，（）相结合.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，道德与法治内容选择体现（）要求，特别是（）提出的新要求.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，道德与法治以学生的（）为基础，增强内容的（），突出问题导向，正视关注度高、涉及面广的问题.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，道德与法治坚持（）相统一，建立（）的育人机制.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，道德与法治课程教学遵循道（）的形成规律，坚持（）相统一.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，道德与法治要发挥（）作用，晓之以理、动之以情、导之以行，做到（）.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，道德与法治要突出（）地位，充分考虑学生的（）o.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，道德与法治通过设置议题，创设多样化的学习情境，引导学生开展（）的实践探究和体验活动.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，道德与法治坚持（）相结合，引导学生走出课堂、走出校园，积极参与社会实践活动，把知识运用于社会，服务于人民，强化学生的社会责任感，提高他们的（）.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，道德与法治课程评价要围绕发展学生（），发挥评价的引导作用，改进（）强化（），探索（）o.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，道德与法治结果评价要全面关注（）的发展，关注学生在（）的日常品行表现.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，道德与法治过程评价要更加关注发挥评价的（）o.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，道德与法治增值评价要关注学生（）的发展和进步，注重对学生的（）o.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，道德与法治课程评价坚持（）相结合.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，道德与法治借助信息技术探索和优化纸笔测试、学生成长记录袋、日常行为表现记录卡等定性和定量多种评价方式，提升道德与法治课程评价的（）o.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，道德与法治课程围绕（），体现（），反映（），确立（）o.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的（）o.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，道德与法治道德与法治课程要培养的核心素养，主要包括（）o.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，（）是社会主义建设者和接班人必须具备的思想前提，（）是立身成人之本，（）是行为的指引，（）是身心健康的体现，（）是担当民族复兴大任时代新人的内在要求.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，培育学生的政治认同，有助于他们形成正确的（），坚定正确的政治方向.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，（）是指具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬（）o.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，（）是指养成良好的道德品质和行为习惯，把道德规范（）o.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，培育学生的道德美德，弘扬（）o.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，培育学生的道德修养，有助于增强民族气节，明大德、守公德、严私德，形成健全的（）发展良好的（）o.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，法治观念是指树立宪法法律至上、法律面前人人平等、权利义务相统一的理念，使尊法学法守法用法成为人们的（）o.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，培育学生的法治观念，有助于他们形成（）的意识，做社会主义法治的（）o.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，（）是指具备正确的自我认知、积极的思想品质和健康的生活态度.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，（）是指具备承担责任的认知、态度和情感，并能转化为实际行动.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，培育学生的责任意识，有助于他们提升对自己、家庭、集体、社会、国家和人类的责任感，增强（）.《义务教育道德与法治课程标准2022版》要求，学生能够初步了解（）、中华优秀传统文化的（）o.《义务教育道德与法治课程标准2022版》要求，学生能够了解个人生活和公共生活中基本的（）o.《义务教育道德与法治课程标准2022版》要求，学生能够在日常生活中践行（）等基本的道德要求.《义务教育道德与法治课程标准2022版》要求，学生形成初步的道德（），能够明辨是非善恶.《义务教育道德与法治课程标准2022版》要求，学生通过（）养成良好的道德品质.《义务教育道德与法治课程标准2022版》要求，学生学生能够具有基本的（）理解宪法的意义，知道与学生生活密切相关的法律.《义务教育道德与法治课程标准2022版》要求，学生能够初步认识到法律对个人生活、社会秩序和国家发展的（）作用.《义务教育道德与法治课程标准2022版》要求，学生能够正确认识生命的意义和价值，珍爱生命，热爱生活；初步具有（）o.《义务教育道德与法治课程标准2022版》要求，学生具有理性平和的心态，能够建立良好的同伴关系、师生关系和家庭关系，树立正确的（），具有（）o.《义务教育道德与法治课程标准2022版》要求，学生学生能够关心集体、社会和国家，具有（）o.《义务教育道德与法治课程标准2022版》要求，学生主动承担对自己、家庭、学校和社会的责任，自觉维护（）o.《义务教育道德与法治课程标准2022版》要求，学生能够主动参与志愿者活动、社区服务活动，具有为人民服务的（）.《义务教育道德与法治课程标准2022版》要求，学生能够遵守社会规则和社交公德依法依规有序参与公共事务，具有（）o.《义务教育道德与法治课程标准2022版》要求，学生敬畏自然，保护环境，形成（）的意识.《义务教育道德与法治课程标准2022版》第一学段学业要求，学生通过本学段的学习，学生能够形成（）言行举止符合基本的（）.《义务教育道德与法治课程标准2022版》第一学段学业要求，学生初步了解国情，热爱集体，热爱家乡，热爱社会主义祖国，热爱（）o.《义务教育道德与法治课程标准2022版》第一学段学业要求，学生养成自己的事情自己做的好习惯，能够控制消极情绪，形成（）的品质.《义务教育道德与法治课程标准2022版》第一学段学业要求，学生懂得感恩，乐于帮助他人，懂得欣赏别人的（）o.《义务教育道德与法治课程标准2022版》第一学段学业要求，学生养成良好的卫生和生活习惯，掌握基本的（）.《义务教育道德与法治课程标准2022版》第一学段学业要求，学生能够保护自然环境，爱护（）.《义务教育道德与法治课程标准2022版》第一学段学业要求，学生能够向英雄模范人物学习（）.《义务教育道德与法治课程标准2022版》指出，（。