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中学教育品牌建设方案《论语》雍也篇,子曰“知者乐水,仁者乐山;知者动,仁者静;知者乐,仁者寿”(品牌建设背景一经典论述)强调“要深入挖掘黄河文化蕴含的时代价值,讲好‘黄河故事,延续历史文脉,坚定文化自信,为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚精神力量”2020年指出抓住“三线六片区”攻坚机遇,其中“三线”就包括黄河两岸城市发展天际线,“六片区”就包括药山都市工业示范区,药山将在历史文化传承中迎来新的发展机遇(品牌建设背景二国家发展战略、区域发展契机)**中学北濯黄河,东揽药山承黄河文明之风骨,蕴齐烟九点之神韵(品牌建设背景三学校地理位置)为了保护和发掘药山的历史文化遗存,弘扬药山传统文化,期以文化力量带动药山地区经济、商贸、旅游活动的发展,从而实现药山地区的整体进步和全面提升,药山街道编纂有《药山春秋》一书济南第二十九中学北临黄河,校园周围遍布非常适合制作泥塑的天然宝贵资源一一黄河泥独特的位置优势为学校开设泥塑课程提供了得天独厚的条件,更难得的是我校美术教师李群酷爱泥塑艺术,专业基础扎实硬件与软件齐备,学校成立了黄河泥塑社团,编纂并出版了《泥塑》教材,系统讲授泥塑的基本知识和制作方法,该社团被评为全国百佳社团(品牌建设背景四现有创建基础)综合上述品牌建设四大背景,学校研究依托黄河、药山这一山一水,拟建立“依山水之魂,育仁智之才,建和谐之校”的学校发展体系(责任人李颖)
一、目标任务以山、水两个元素为支点
(二),构建以黄河、药山为主题的两个校本课程和具备山、水特质的党组织建设、校园环境、制度管理、学科课程、德育课程、科学评价、家校社共育等七大体系(二+七二九),融洽人与自然,学校与家庭、学校与社会,干部与教师、教师与教师、教师与学生、学生与学生,学生与家长、师生与社会九大关系
(九),逐步建立并完善“依山水之魂,育仁智之才,建和谐之校”的学校发展体系,培根、铸魂、启智、润心,努力培养具有健康体魄、传承精神、科学素养、国际视野的二十九中学子构建和谐、规范、质量、特色的二十九中校园
二、主要措施
(一)措施一山水特色校本课程建设.丰富黄河文化校本课程以原有黄河泥塑校本课程为基础,整合黄河地理、历史、生物知识,汇集音乐、诗词、故事等人文素材,提炼黄河精神,形成内容丰富的校本课程课程实施主要是与学科教学、泥塑社团结合,同时每年辅以一个以“黄河文化”或“黄河精神”为主题的、与五育相结合的校园歌手大赛、摄影大赛、文化竞赛、体育竞技等形式的活动力求在泥塑全国百佳社团基础上,把黄河文化品牌做亮.构建药山文化校本课程以《药山春秋》为依托,与办事处、社区进一步沟通,搜集素材,形成内容丰富的校本课程课程实施主要是和学生社会实践活动、家校社共育结合,引导学生爱药山、爱家乡,并通过文明城市共建,推进学校和家庭、社区关系,把家校社共育品牌做亮
(二)措施二山水特色校园环境建设学校拟建立以山水两个元素为支点,以九大体系建设为核心,以九大关系为保障的学校发展体系以山、水两个元素和校名、发展体系为依据在原有校标基础上进一步完善,并将其用于环境建设、学生校服、胸牌、信笺、工作证等一系列外显物质载体上以山的黛青色、黄河水的姜黄色以及其渐变色为主体色彩设计文化环境,也与兴麓小学的主体色彩形成传承一致性以黄河、药山文化和学校发展体系内容为主体,发挥学校泥塑社团、李群等老师优势完善校园文化环境通过校标、色彩和文化环境体系建设,外显二十九中文化标志的同时,切实发挥环境育人作用
(三)措施三山水特色党建体系建设山岚然矗立,水顺势多变,这正是党建体系规范动作严格,自选动作创新的原则依据各级各类文件要求,规范党支部、党员各项管理,规范各类组织生活的基础上,创新研究突破党建业务两张皮的问题,完善山水特色党建体系,力求做亮党建品牌
(四)措施四山水特色管理体系建设山威严,水温柔,这正是学校管理制度坚持原则并兼顾人文关怀的原则在原有制度基础上,科学分析当前学校现状,以问题为导向完善严格管理与人文关怀有效结合的制度体系
(五)措施五山水特色教学体系建设山严谨,水活泼,这正是学科课程设置和课堂教学模式建立的原则依据“中国学生发展核心素养”,针对当前学校学科和课堂薄弱点,以问题为导向,结合原有“四个课堂”研究,建立动静适度的学科课程体系和课堂教学模式
(六)措施六山水特色德育课程体系建设山静,水动,动静结合正是德育课程体系建设原则依据“中国学生发展核心素养”和国家教育部“五育并举”要求,深入分析本校实际,以问题为导向,力争经过三年的努力,构建全员参与、全时空覆盖的德育课程体系通过课程、文化、活动、实践、管理、协同等六大育人途径,培养学生的责任担当意识、能量传播意识,健康运动意识、终生学习意识,问题解决意识、优雅生活意识
(七)措施七师生评价体系建设依据教育部最新的评价改革要求,完善规定动作和自选动作结合,规范要求与自主发展结合的师生评价体系(A)措施八家校社共育品牌建设从转变干部教师思想入手,建立独立的家校社共育中心,设置专职和兼职研究人员,深度研究家校社共育的有效途径,汇集各方力量做好教育同时以家校社共育平台,深度推进黄河、药山文化传播和学生社会实践活动
(九)措施九在校园文化建设、管理体系建设和校本课程建设以及具体实施过程中,将关系建设融入其中,时刻关注融洽人与自然,学校与家庭、学校与社会,干部与教师、教师与教师、教师与学生、学生与学生,学生与家长、学生与社会九大关系,构建和谐校园
三、实施步骤
(一)2021年4——12月一是完善基本框架构建,并通过教代会统一思想、达成共识二是借助中小学剥离、中学部改造提升契机,完善学校外显的校园文化建设三是完成黄河、药山两个校本课程建设四是启动家校社共育品牌建设五是选好突破口,推进管理体系建设
(二)2022年1——12月重点推进并初步完成管理体系建设
(三)2023年1——12月巩固前两年建设成果,总结经验不足,形成阶段性成果,并研究未来三年深化推进计划
四、预期成效预期抓住黄河文化传承、药山片区提升战略机遇,抓住打造教育强区、二十九中改造提升契机,依托“中国学生发展核心素养”要求、教育部评价体系改革要求、《中小学德育指南》要求,通过三年时间,在立足原有学校理念、制度、教育教学现状的基础上,以黄河文化、药山文化校本课程推进为突破口,带动学校校园文化、管理制度等一系列体系建设,为二十九科学可持续发展奠定基础;力求做亮党组织建设、校本课程和家校社共育三大特色亮点,提高二十九中学校知名度,提升发展士气;关注学生体质健康教育和劳动教育,探索二十九中特色途径力求通过三年时间,在培养具有健康体魄、传承精神、科学素养、国际视野的二十九中学子和构建和谐、规范、质量、特色的二十九中校园目标上达成深度共识,并取得阶段性成效。