一年级下学期语文教学计划13篇

一年级下学期语文教学计划13篇一年级下学期语文教学计划1

一、学生概况在经过了一个学期的语文学习后，大部分学生己经达到学习的目标，养成基本的学习习惯，对学习汉字有着一定的兴趣但面对较大的识字量，学生遗忘较快因此本学期，我将更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣

二、教材分析本册教材由“识字”和“课文”两种类型组成，全部注了音“识字”安排了2个单元，每单元4课，共8课“课文”安排了6个单元，每单元3——5课共26课每单元后面安排1个综合练习，共8个

三、教学目标

1.学习习惯

（1）继续掌握正确地读书姿势，养成良好的读书习惯

（2）培养乐于倾听，勇于发言的良好习惯

（3）继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯

2.汉语拼音

（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话

（2）能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整

3.识字写字本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题分为多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、有趣的自然科学等8组教材富有儿童情趣，时代气息扑面而来每单元由导语、一课“识字”、4一5篇课文和一个“语文园地”构成.联系紧密，蕴含教育价值本册教材在第一册的基础上，本着多认少写的原则，要求认识550个常用字会写250个在本课认识的或以前已经认识、在本课重现的字识字课改变了以前集中安排的做法，把8课识字分别安排在每组的开头识字课的内容均贴近每一组专题、每一组课文的内容及语文活动的内容，这样，减轻了随文识字的压力“语文园地”是本套教材的一大亮点内设四个板块“我的发现”主要引导学生陆续发现一些常用的识字方法；“日积月累”帮助学生巩固生字，鼓励积累美词佳句；“口语交际”促进学生相互交流，提高口语交际能力；“展示台”旨在鼓励学生自主学习.提供学生表现自己，与同学交流学习成果的机会

三、本册教材主要教学目标教材中的基本要求，体现了《课程标准》的学段目标，这些基本要求主要有以下几方面

1、认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯

2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望学习独立识字爱识字，能主动识学着自己识，这是学生识字不竭的动力一定要重视兴趣、习惯的培养要重激励、多鼓励

3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文了解词句的意思有自己的感受与想法，乐于与人交流读诗歌能展开想象，感受语言的优美要重视朗读朗读指导宜分层进行⑴范读或配乐读激趣；⑵指导学生读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，纠正地方音；不指导学生读流利，在学生容易丢字、加字，不会断句，容易读破句等地方重点指导，还要纠正学生一字一字地读或唱读；⑶指导学生读出感情，重在课文情感基调（喜爱、赞扬、激动、说明）的把握，重在学生自读自悟获得情感体验，再通过朗读，把这种情感体验传达出来了解词句要少而精，重点的，难点的；方法是结合上下文和学生的生活经验，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间互相启发要鼓励学生提出问题，畅谈自己的收获、想法，鼓励展开想象，这不仅符合自主学习的理念，而且有利于培养独立思考能力、想象力低年级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透古诗只要求读熟背会学生课后还读不熟、读不好，是不合格的语文课

四、学具、教具准备教学挂图、小黑板、录音机、多媒体课件等

五、教学专题根据本班学生学习状况和教材实际制定本学期教学小专题语文学习中如何逐步培养学生的朗读能力和识字、写字能力一年级下学期语文教学计划5

一、指导思想:语文教学要贯彻国家教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来要以马列主义和科学教育理论为指导，联系学生实际，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量

二、本学期的总体教学目标和要求小学语文教学应以促进学生发展为基础，为学生终身学习、生活和工作奠定基础小学语文教学应培养学生热爱祖国语言和优秀中华文化的思想感情，引导学生正确理解和使用祖国语言，丰富语言积累，使其具备初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯在教学过程中，对学生进行爱国主义教育、社会主义思想道德教育和科学思维方法的启发，培养学生的创造力、爱美兴趣、健康人格和良好意志品质本学期一年级教学的总体目标和要求1汉语拼音

1、学习汉语拼音，能够整体准确读声母、韵母、声调、音节，准确拼读音节，正确写声母、韵母、音节

2、能够借助汉语拼音阅读、发音和学习普通话2识字和写作

1、喜欢学习汉字，有主动阅读的欲望

2、认识常用汉字400多个，能写116个

3、掌握汉字的基本笔画，能够按照笔画顺序规则书写书写正确，整洁

4、养成正确的写作姿势和良好的写作习惯3阅读

1、享受阅读，享受阅读

2、学会用普通话正确流利地阅读课文

3、借助阅读材料中的图片学习阅读

4、愿意和别人交流阅读材料中有趣的内容4口头交流

1、学习普通话，逐渐养成说普通话的习惯

2、能够认真听取别人的发言，尽量理解发言的主要内容

3、能与人交谈，态度自然大方，彬彬有礼

4、有信心表达积极参与口头交流，踊跃发表意见

三、学生基本情况浅析一年级班有70名学生学生在幼儿园就接触过汉语拼音，但不系统，不规范，发音不够准确加之受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异个别学生在幼儿时期就己经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊

四、提高教学质量的主要措施

1、针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音

2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字

3、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说一年级下学期语文教学计划6

（1）围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素养

（2）安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样

（3）大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活

（4）大力改进呈现方式，使教科书成为学生喜爱的“学本”

（5）体现弹性，增加适应性教学总目标（听说读写能力的安排）

（一）识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望

2、认识常用汉字800个，其中250个会写

3、掌握汉字的基本壁画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构初步感受汉字的形体美

4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁

5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》

6、能用音序法，学习独立识字

（二）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

3、借助读物中的图画阅读

4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语

5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流

6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美

7、认识课文中出现的常用标点符号在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气

8、积累自己喜欢的成语或格言警句背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字

（三）写话

1、对写话有兴趣，能简单写自己想说的话

（四）口语交际

1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯

2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容

3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节

4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻

5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌

6、有表达的自信心积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见教学重难点重点如何巩固认识的550字，会写的250字难点如何正确的阅读教学措施

一、识字与写字

1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等

2、采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生

3、加强写字指导，不但要写对，更要写好最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量

二、阅读教学

1、重视朗读的指导

2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读

4、重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会

5、重视课外阅读的.指导引导学生选择好的读物

三、口语交际教学:

1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际

2、重视日常教学中的口语交际活动

3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识一年级下学期语文教学计划7

一、班情分析我班现有学生48人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生己经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神

二、教学内容本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体每组包括1课识字、4——5篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式课文共34篇，内容丰富多彩语文园地包括四个栏目我的发现一一鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累一一引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际一一与专题联系，在双向互动中培养M语交际能力;展示台一一给学生提供展示学习所得的舞台

三、教学目标一）全册教学目标

1、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字

2、重视朗读的指导在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴趣

3、教师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力

4、继续养成讲普通话的习惯

5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等二）单元教学分析单元教材分析、单元目标、单元重难点第一单元多彩的春天

1、教材分析本组教材，无论是识字1的春天韵文，还是《柳树醒了》《春雨的色彩》《邓爷爷植树》，都向学生们展示了一个美丽的春天指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容并启发学生注意观察周围环境，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领

2、教学目标认识本单元所学的字能主动积累描写春天的词语能正确流利的朗读课文

3、教学重难点识字、写字，培养学生注意观察周围环境的能力第二单元家庭生活

1、教材分析木组教材，围绕“我爱我的家”的主题来编排无论是识字2的三字经，还是《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》，都向学生们传递了一个“爱”字指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容并启发学生要对家人传达自己的爱心，表达自己的关爱，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领

2、教学目标:认识本单元所学的45个字，会写16个字正确流利的朗读课文，感受韵律美体会家庭成员之间的亲情

3、教学重难点认识68个字，会写37个字能感受到自己温暖的家，会爱自己的家人第三单元保护环境1准确认读483个生字2掌握本册课本安排的74个常用偏旁3能按笔顺正确书写、默写生字298个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁

4.口语交际1能听懂别人说的一段话和一件简单的事能听懂老师的提问和同学的回答2能看图说一句完整的话或几句连贯的话3能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情

5.阅读1能联系课文和生活实际理解常用的词语和句子的意思2认识句号•、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气能正确读出长句子中的停顿3朗读、背诵指定的课文会分角色朗读对话4正确地复述课文，语句连贯5能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意一年级下学期语文教学计划2

一、教学目标

1、识字写字教学

1、教材分析本组教材，围绕“爱护地球，地球是我们的共同的家园”的主题来编排无论是识字3的对对子韵文，还是《两只鸟蛋》《松鼠和松果》《美丽的小路》，都向学生们提供了一个爱护环境保护地球的榜样指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容并启发学生注意观察周围环境，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领

2、教学目标认识本单元所学的50个字，会写25个字正确流利的朗读课文懂得鸟类是人类的好朋友，有爱鸟的意识和情感

3、教学重难点识字、写字，启发学生注意观察周围环境，围绕专题，学习收集有关资料第四单元快乐的夏天

1、教材分析:本组教材，围绕“注意观察夏天的景物、气候”的主题来编排无论是识字4的夏天韵文，还是《荷叶圆圆》《夏夜多美》《要下雨了》《小壁虎借尾巴》，都向学生们展示了一个美丽的夏天指导本组课文的学习，可先引导学生读导语从整体入手提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容并启发学生注意观察周围环境，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领

2、教学目标认识本单元所学的60个字，会写25个字正确流利的朗读课文，部分课文能背诵了解一些夏天的气候常识

3、教学重难点认识61个字，会写42个字，理解课文内容第五单元动脑筋想办法

1、教材分析本组教材，围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”只羊的主题来编排无论是识字5的猜谜语，还是《四个太阳》《乌鸦喝水》《司马光》《称象》《象鼻桥》，都闪耀着智慧的光芒校学生在学习、生活、交往中，难免会遇到一些困难借助本组教材的学习，他们会了解靠自己动脑筋想办法终于喝到水的乌鸦，直到古时候沉着冷静、当机立断的司马光，认识善于思考、想出称象妙法的曹冲都是那么引人入胜，都能激发学生对探索科学产生浓厚的兴趣

2、教学目标认识本单元所学的58个字，会写29个字正确流利的朗读课文，理解课文内容激发学生学科学、用科学的兴趣

3、教学重难点认识57个字，会写40个字，解课文内容，体会课文中探索科学，发现科学的品质

四、全册教学重、难点

1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养

2、教学难点是

（1）在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会

（2）学生与别人能大胆、自信的交流

（3）增强学生在生活中学语文、用语文的意识

五、突破重、难点措施

1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字

2、注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来

3、采用多种形式，注意加强生字的复习与巩固

4、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境如给画面配音，分角色朗读，表演读等等

5、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展

六、教学措施

1、对学习能力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受

2、对学习能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习

七、课时进度安排第1周识字

1、第1课第2—4课、语文园地一第3周识字

2、第5—6课第4周第7—8课、语文园地2第5周识字

3、第9—10课第6周第11—12课、语文园地3第7周识字

4、第13—14课第8周第15—17课第

9、10周语文园地

4、识字

5、第18—19课第11周第20—21课、语文园地

5、期中考试第12周识字

6、第22—24课第13周第25课、语文园地

六、识字7第14周26-29课第15周语文园地

7、识字

8、第30—31课第16周第32——34课、；语文园地8第

17、

18、

19、20周复习考试一年级下学期语文教学计划8

一、分析学情我们一年级

（2）班共有学生31人，大部分学生的学习能力比较弱，经过一个学期的学习，已能够掌握基本的学习方法，并且对语文具有浓厚的兴趣，尤其喜欢口语交际的话题，课堂上回答起问题来积极主动但是也有几个学生课上注意力很不集中，对于学习的内容掌握不扎实，这几个学生需要特别地关注一年级上学期的学生只是单纯地按别人的要求去学习，但到了下学期逐渐有了自的学习自觉性

二、分析教材本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容共设八个专题，分为八组多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学八个专题贴近儿童生活体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式课文共

3、4篇，内容丰富多彩“语文园地”包括四个栏目我的发现一一鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累一一引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际一一与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台一一给学生提供展示学习所得的舞台

三、教学目标

1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话

2、学会250个生字，认识550个生字要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读

3、继续学习用铅笔写字依照笔顺规则，书写要求学会的字字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观执笔方法、写字姿势合乎要求

4、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情能背诵指定的课文朗读要做到，逐步提高默读能力借助拼音阅读浅显的拼音读物继续认识逗号、句号、叹号、问号

5、能用学过的词语补充句子有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话能在简单的写话中使用句号、问号、叹号

6、学会听、说普通话能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌

7、在教学中注意用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心，培植生的爱国主义情感

四、教学重点、难点

1、能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话

2、学会250个生字，认识550个生字要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读

3、继续学习用铅笔写字依照笔顺规则，书写要求学会的字字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观执笔方法、写字姿势合乎要求

4、能借助汉语拼音，有普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情能背诵指定的课文朗读要做到，逐步提高默读能力借助拼音阅读浅显的拼音读物继续认识逗号、句号、叹号、问号一年级下学期语文教学计划9

一、学生情况分析:本学期，我担任一年级的语文教学工作我所教的班级学生36人学困生有程一桐、吴嘉伟、陈嘉怡、王辰宇等，这几名学生学习习惯和行为习惯都较差优等生有杨若晨、樊漫臻、张倩倩、高紫娟等由于各方面的差异，学生的学习成绩也很不一样还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务

二、指导思想以激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，能力不断提高为目的以教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学生的创新精神和合作能力，培养学生终身学习的能力为宗旨

三、培优计划对优等生主要是训练他们的思维，培养他们的探索能力，主要要采取以下措施

1、改进学习方法，培养自学能力

2、要让学生学会质疑、提问鼓励学生求异、求变、求新，善于学习、勤于总结、勇于创新

3、为了使优等生更加先进，对其进行〃创新〃教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质

4、进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质

5、严格要求对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化

6、着力培养对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的

7、平等相待对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍对他们要热情地支持、深情地指导，让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生

8、每天给优生布置几道思考题加强训练

四、补差措施

1、课外辅导，利用课余时间

2、采用一优生带一差生的一帮一行动

3、请优生介绍学习经验，差生加以学习

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生

5、对差生实施多做多练措施优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力

6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感

7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩

8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高

9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题一年级下学期语文教学计划10

一、本学期教学目标全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格不断地培养学生研究性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程

二、本学期教学进度本学期教学内容安排高一语文（必修

一、二），每周5x2=10节，全学期总时数近180节（含阅读课，写作、口语课，复习及月考、期末考试等机动）具体教学程序见附页

三、本期教材处理

1、以模块教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“模块”，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学模块的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”与“写作、口语”的交替式（穿插）教学，避免单一的直线式重复性教学

2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式能力课型每个模块精讲“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的“自读课”型必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理

3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴新教材的文言文古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解—内容，增强学生文化功底之上计划文言文模块教学，特别注意培养学生文言文阅读兴趣，并适当为其补充有关文言知识

4、用好《读本》，扩大学生阅读量，不断提高语文素质《语文读本》已作为高中教材中必要的组成部分，必须安排一定的课时，对学生进行阅读指导，提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场，切实抓好《读本》“读好”的工作或点评、或自读、或检测、或讲座、或串讲……因材施教，因“校”制宜，将《读本》教学落实到实处

四、本期教学构想

1、继续贯彻新课程的教学理念，提高课堂教学的效果

2、在新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，共同研究课堂三种方式的变革（教学方式、学习方式、评价方式）

3、阅读教学要以“点”带面，关注能力培养的不同层级目标，不断反思教学的实效性写作、口语、文言等内容可作穿插式教学

4、在教学过程中，要特别重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实本册安排的550个要求认识的字，绝大多数是常用字让学生用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励学生用自己喜欢的方式识字写字要切实保证写字质量

2、阅读教学要重视朗读的指导，在学生正确、读流利的基础上，知道学生读出感情这种感情应在教师指导学生读书的过程中，让学生自读、自悟、自得的重视学生个人的阅读感受，选择好的读物，给学生创造交流课外阅读成果的机会

3、口语交际教学创设情境，使学生入情入境地进行口语交际

二、教学资源分析一年级第二学期教材以专题组织单元，以整合的方式组住教材内容共设八个专题，分为八组多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体每个专题内容都比较宽泛，避免了教材内容的局限性每组包括1课识字、4——5篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式课文共34篇，内容丰富教材特点

1、围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素养

2、安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样

3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活

5、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学生在老师的引导下开展活动此外，在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养

6、督促学生写好学习随笔，认真检查相关作业的完成，落实基础一年级下学期语文教学计划11本学期，我继续担任一1班的语文教学工作，通过一个学期的努力，孩子们比刚入学时有了明显的进步，都有了令人欣慰的变化现将本学期的教学目标制定如下

1、学习习惯1继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯2培养专心听讲、积极发言的良好习惯3继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯

2、汉语拼音1巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话2能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整

3、识字写字1准确认读451个生字2能按笔顺正确书写、默写生字192个，做到书写正确、规范，姿势端正卷面整洁

4、口语交际:⑴能听懂别人说的一段话和一件简单的事能听懂老师的提问和同学的回答2能看图说一句完整的话或几句连贯的话3能按照要求用几句连贯的话讲•件简单的事情

5、阅读1能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思2认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气能正确读出长句子中的停顿3朗读、背诵指定的课文会分角色朗读对话4正确地复述课文，语句连贯5能想像课文所描述的情境，知道课文的大意教学措施

1、改进教学方法在教学过程中，注重儿童心理特点，运用适合低年级孩子的语言、方法，激发学生的学习兴趣，调动其积极性;在学习中重视读书感悟质疑，尊重学生个性;加强对所学知识的运用

2、重视发展能力学生的能力关系到他们的终身发展，培养学生识字能力理解词句的能力，朗读能力，口语交际能力和初步的自学能力在教学中，力求使每个学生在自己的基础上发展

3、提高语文教学效率本学期，识字任务很重必须提高课堂效率，使用各种方法使学生识字、组词、说话对于难于理解的词设计情景帮助理解，力争在课堂上完成教学任务，使学生学得轻松又扎实

4、开展丰富多彩的口语交际活动口语交际活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文能力得到训练口语交际活动，要活泼有趣可以课内外结合，使学生在反复实践中巩固所学知识，发展语文能力一年级下学期语文教学计划12

一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念牢固树立“一切为了学生的发展”的教学理念，确立学生主体观，时时进行业务学习，注重新课程标准与新理念的有机结合，认真研读《课程标准》将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，重视学生独立性、自主性的培养和发挥

二、充分发挥教师的主导，学生的主体作用，认真上好每一节课教学工作是学校各项工作的中心，也是检查教师工作成败的关键，一学期来我积极探索教学规律，充分利用教学资源，具体表现在第

一、备课深入细致，认真研究教材，准确把握重点，不断归纳总结经验教训第

二、注重课堂教学效果，针对学生基础差的特点，以愉快式教学为主，注重讲练结合，在教学中抓重点，突破难点第

三、坚持参加校内外教学研讨活动，听课，评课不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平，运用到平时的课堂之中第

四、在作业批改上，认真及时，做到全批全改，及时了解学生的学习情况对于每一次的测试，认真阅卷，寻找学生的共性与个性问题，以便在辅导中做到有的放矢

三、做好后进生学困生的转化工作初三4班是一个走读班，学生基础差，学习自觉性不强，但我坚持不放弃每个学生的原则注重对他们的转化工作具体表现在因势利导化消极因素为积极因素，帮助他们找到优缺点，以发扬优点，克服缺点，让他们看到“后进生的今天比昨天好，明天会更好”另外，以平常心态对待，享有同其他学生同样的平等和民主，稍有进步便给予肯定

四、运用多媒体网络教学，提高语文课堂教学的效果多媒体教学由于集文字、声音、图象、动画于一体，有很强的可观赏性和趣味性，所以得到学生的热烈欢迎，由于运用多媒体教学效果良好，我利用课余时间认真钻研、努力、学习上网下载优秀课件或自己制作，提高课堂效率，让语文课取得更好的效果

五、研究中考试题，提炼解题规律加强个人学习，研究中考试题基本形式、考查方向、考点等，规范学生答题指导学生方法，加强与备课组内老师的交流合作，向有经验的语文教师学习、探讨，在漆潼区开设《说明文阅读理解》研讨课，为学生中考做一系列的准备

六、教科研和继续教育在做好教学工作的同时，我还不断总结自己的经验得失，做好教科研工作，多篇论文获得省市级奖积极参加省市级主管部门组织的各种培训，不断提升自己的业务水平时光流逝，回想一年来自己的点点滴滴，我感慨万千，在未来的日子里，我将继续努力，不断改进自己在教育教学上的不足，使自己在业务素质上不断进步争取更大的成绩，为喜爱的教育事业发光发热，奉献自己的一切九年级语文学期教学计划4九年级是学校的窗口，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期为了让学生毕业时交一份满意的答卷，这是摆在每一位九年级教师面前的课题为此，新学期伊始，认真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的成功经验和先进做法，特制定九年级上学期语文教学计划如下

一、学情分析九年级

（12）

（13）班，从整体来看，部分学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问、课外阅读）正在逐步养成，语文的综合能力较高，但仍有不少学生缺乏学习兴趣，学习态度不端正根据上学期成绩看出，学生基础较差优生太少，普遍书写差，作文水平低，朗读及口头表达能力不高部分学生对语文知识较感兴趣，有一定的基础，上课愿意积极参与，但大部分人比较懒散，没有很明确的学习目标，没有较好的学习态度，上课不用心，对作业是抱着敷衍的态度口头表达能力和写作能力均比较差从多年经验看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视

二、教材分析九年级上册主要以文学作品（包括古代白话小说）和议论性一为主，仍以专题、文体为内容安排，以单元形式进行阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文在九年级，文学作品作为单独的内容形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培养学生初步的文学欣赏能力本册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主议论性—作为本册教材的重点，编有两个单元一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾议论的方法;一个是纯粹的议论文单元，是本套教材惟一按议论文文体安排的单元以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法文言文单元以史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接以前的教材安排，编有一定数量的古代诗歌教材在选文、练习、活动等方面的设计主要主要有以下几个特点

1、人文性这套教科书以语文与生活的联系为线索.按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元本册教材在选文、练习等编排上，努力突出人文性比如《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》中对自由和平等的呼吁；《孤独之旅》中对少年成长的关注《应有格物致知精神）对中国传统文化的审视；《陈涉世家》对暴政的反抗等等，都具有强烈的人文精神

2、多样性由于读者的成长环境、人生阅历、文化修养的不同，对文学作品的理解也会有所不同，阅读文学作品的过程，也就是读者再认识、再创造的过程因此，对文学作品理解的多样性，是应该允许并予提倡的教材尊重学生在阅读过程中的独特体验，尊重学生多样的阅读趣味在阅读提示和练习的设计中，也尽可能地引导学生得出自己的认识，避免标准的统一的答案如对《故乡》主题的分析，对《我的叔叔于勒》中菲利普夫妇的评价，对《范进中举》中范进的悲喜剧内在意义的认识等多样性也为学生个性的发展提供了良好的条件，在教学中要予以重视

3、探究性进入初三阶段，学生的心智得到一定的发展，思维水平也得到一定的提高，个性的形象也得到一定程度的深入所以，教材鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究，逐渐增加学生探究性学习的深度无论是阅读还是综合性学习活动，都需要学生透过语言表达等表层的东西，探究深层次的问题如《敬业与乐业》中对“有业”“圆满”等人生问题的思考；《智取生辰纲》中对叙述角度的研究；《词五首》中“酒”在古代诗歌中的意义等探究性学习重点培养学生综合的语文能力，而不是单方面地训练某些语文技巧

4、开放性开放性的含义是沟通教材内外，课堂内外和学校内外，使教材从课内向课外延伸扩展，使学生丰富自己的学识、经验，并对社会人生有一定程度的了解本册教材根据学生的认知水平，比前四册更加注重教材的开放性.尤其是在研讨与练习中，几乎每课后都有一定深度、广度的扩展性题目如《心声》中对当前教育某些现象的触及；《事物的正确答案不止一个》对学生思维的启迪；《唐雎不辱使命》对人格与历史的引申等综合性学习更是以某种活动，扩大学生学习的范围和形式，让学生开阔视野、加深思维、关注社会生活如《笑着面对生活》《青春随想》《金钱，共同面对的话题》等，都和学生的实际生活密切相关，让他们在活动中丰富人生经验，形成良好的个性和观念

三、教学目标三维目标侧重培养欣赏文学作品的能力、阅读议论文的能力和阅读浅易文言文的能力，继续提高学生语言表达能力及语文的综合素养

1、知识与能力理解诗人的思想情感，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言领会口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧;掌握演讲辞和书信的写法了解小说的体裁和特点，掌握阅读分析小说的方法学会阅读简单的议论文区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），正确把握观点与材料之间的关系掌握论述语言的特点学习个性化语言，领会阅读古代白话小说要领积累文言词语，培养文言语感

2、过程与方法通过欣赏诗歌，唤起学生的想象和情感增强自主朗读，学习在语境中掌握一句义和方法通过阅读小说，理解作者写作意图和作品本身激发学生阅读议论文的兴趣，掌握阅读议论文的方法，养成阅读议论文的习惯通人物言行、情节和环境分析，感受作者表现主题的社会意义通过熟读背诵课文，弄清基本含义，品味精彩文句

3、情感态度价值观:感受诗歌的自然美景，体味诗情意，感悟人生真善美感受人类精英活跃思维、丰富的情感和闪光的思想在欣赏作品中，领略人生的启示和艺术的享受让学生明白，只有具创新意识，创新精神，才能成为有用人才，才能为祖国贡献力量阅读小说丰富人生的体验，获取审美的享受要历史地看问题，从杰出人物身上汲取精华，传承美德，砥砺意志，自强不息

四、教学措施

1、根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，加强综合，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高

2、努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，突出启发式和讨论式，的学习方式学生多读多讲，老师尽量少讲精讲，避免繁琐的分析和琐碎机械的练习

3、阅读教学，重视学生思维能力的发展在教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维

4、作文教学，加强指导，灵活批改，鼓励学生互批共批，以改促写，有效提高作文水平

5、结合实际进行分层教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学作业的布置和批改有所区别，要因人而异充分照顾到不同学生的特点利用课外做好扶优抓差，力争整体提高

6、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关

7、尝试课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等锻炼表达能力.专门设计了一些语言题，目的是让学生通过这样的练习，理解—语言的准确、生动，了解不同的语言风格，从而增强语感，提高鉴赏力.写作方法训练如:《山中避雨》一•课中，作者运用比较、衬托的手法突出了音乐大众化的重要性，进而揭示了“乐以教和”的深广意义.拓展阅读和开放性练习

（六）关于口语交际和写作.本单元的口语交际活动为“自我介绍与提问”我们的考虑是学生刚升入中学，面对陌生的环境、陌生的同学，需要尽快熟悉、互相了解作为第一次口语交际活动，以自我介绍并相互提问为主要内容，既便于学生参与，又可保障活动的顺利开展组织本次活动，应注意兼顾“自我介绍”与“提问”，避免搞成单纯的个人发言

2.本单元的写作与课文学习相勾连，安排的是“记一件事”叙事性的记叙文，学生在小学阶段已做过练习，这次练习，应有较高的要求，不仅要把六要素交代清楚，而且要做到中心明确、详略得当，要有真情实感第二单元

（一）单元设置意图介绍本单元的内容安排以写人的记叙文为主，目的是让学生在掌握叙事性记叙文的基础上，了解并掌握写人的记叙文的基本要求和写法

（二）单元选文意图介绍本单元的四篇课文都是写人的，写的无论是生母、养母，还是老师、科学家都表现了人物的各自特点从写作手法上看，四篇课文各有千秋，如《回忆我的母亲》《“两弹”元勋邓稼先》中通过典型事例表现人物，《小巷深处》中的肖像描写及以“我”的感情变化为线索展现人物，《我的老师》中侧面表现和衬托手法的运用，《“两弹”元勋邓稼先》中环境描写的烘托作用，等等，为学生学习借鉴提供了多种样本本单元的四篇课文又都饱含着强烈的感情色彩，表现了亲情、友情•、师生情和爱国情例如收选《小巷深处》一课，体现了“弱势群体关怀”的现代人文理念，其目的在于培养学生关心普通人、关心大众的感情和爱心学习这样的美文，对于学生形成积极的人生观和正确的价值观，陶冶情操是十分有益的

（三）单元教学的重点和难点本单元的教学重点是写入的的阅读和写作要通过课文教学，引导学生了解并掌握表现人物特点的方法和技巧，如通过典型事例表现人物，运用肖像描写、语言或动作描写展示人物性格，借助环境描写烘托人物，等等本单元教学是在学习了叙事性记叙文的基础上进行的要注意区分叙事性记叙文与写人的记叙文的不同叙事固然离不开人，但无论是记一件事还是记几件事，都重在表现事情本身蕴涵的意义；写人也离不开事，但这里记的事是人物的所作所为，重在表现人物的思想性格特点一年级下学期语文教学计划13

一、教材分析本册教材由2个单元的“识字”和6个单元的“课文”组成，每个单元后面安排了一个综合练习本册教材继续坚持把培养良好的学习习惯放在重要地位，识字教学的安排兼收了分散识字、集中识字、字族文识字等各家之长，采用识写分流的办法安排生字，在不增加学生负担的情况下多识一些字，从而缓解识字与读写之间的矛盾所选课文26篇，题材广泛，富有现代意识，内容贴近儿童生活，分为六个单元，各单元内容相对集中，有的描绘了无限美好的祖国春光；有的意在使学生

4、大力改进呈现方式，使教材成为学生喜爱的学本A、编写角度由关注教师的教，转向方便学生的学B、教材注重引导发现，尽可能多地为学生提供展示的机会，使学生乐学、会学，不断产生成就感C、联系单元的专题设计口语交际，加强各单元教学内容的整合

三、学生基本情况分析一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多认少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们能够主动学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神

四、教学方法设计

1、教学时要体现开放性，引导学生在生活中学语文、用语文同时要留有余地，增加弹性，为学生留有发展、创造的空间

2、继续采用多认少写，识写分开的原则，鼓励学生用自己喜欢的方式识字可以采用多种方法加强同学间的交流和合作，如进行小组合作学习，当小老师等等在写字时，要加强写字指导，最好每节课上都让学生写儿个字，切实保证写字质量懂得刻苦努力，从小打好基础，是做人、成材的根本；有的赞美了真挚感人的各种亲情；有的给学生以的“劳动光荣，懒惰可耻”的教育；有的意在对学生进行益智教育；有的意在反映科技发展和社会文明语言文字规范生动，适应学生的认知水平，有利于激发儿童的学习兴趣，有利于让学生从从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学习做人每单元后面的综合练习内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列，这样既能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感重点识字、写字、朗读、背诵难点理解课文内容，积累并运用课文中的一些语句

二、本学期教学目标（包括知识、智能、情意）

1、继续掌握正确的读写姿势，养成良好的读熟习惯

2、培养专心倾听、勇于发言的良好习惯

3、继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯

4、巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话

5、能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整

6、准确认读483个生字

7、掌握本册课本安排的76个常用偏旁

8、能按笔顺正确书写、默写生字298个，做到书写正确、规范、姿势端正卷面整洁

9、能听懂别人说的一段话和一件简单的事能听懂老师提问和同学的回答

10、能看图说一句完整的话或几句连贯的话

11、能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情

12、能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思

13、认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气能正确读出长句子中的停顿

14、朗读、背诵指定的课文会分角色朗读对话

15、正确地复述课文，语句连贯

16、能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意

三、本学期教学措施

1、根据学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课，做好教学的六认真工作

2、加强非智力因素的训练，培养学生良好的学习习惯，充分发挥学生的积极性和主动性

3、在平时的教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力根据当前教改形势，结合班级实际，努力进行课堂教学的推陈出新，屏弃以往不利于发展学生听说读写能力培养的做法，把轻松愉快的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用

4、加强读写训练，平时注重培养学生的阅读兴趣，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯

5、注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿势，并且培养学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶

四、单元教学具体要求（习惯的培养）

1、通过仔细观察课本插图和教学挂图，使学生了解专心听讲、勇于发言的意义和基本要求，创造适当的情境，引导学生专心倾听、勇于发言，初步培养学生倾听和发言的良好习惯

2、通过仔细观察课本插图和教学挂图，反复O训练正确读书姿势、写字姿势和通过仔细观察握笔方法，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯

（一）

1、学会本单元39个生字，认识20种笔画名称

2、按顺序仔细观察图画，通过朗读、背诵，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，大概了解韵文的意义

3、进行口语交际《说说我的家》

（二）

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文

2、学会课文中的生字词，严格按照田字格书写生字，理解由生字组成的词

3、图文结合，仔细观察插图，理解内容，进行语言训练，培养想象能力，启发思维能力

（三）

1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，并能分角色朗读课文

2、学会课文中的生字词，严格按照田字格正确美观地书写生字，理解由生字组成的词

3、图文结合，仔细观察插图，理解内容，进行语言训练，培养想象能力，启发思维能力

（四）

1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文

2、学会课文中的生字词，严格按照川字格正确美观地书写生字，理解由生字组成的词

3、理解课文内容，让学生接受传统美德的熏陶，帮助学生在学习过程中学习做人，懂得认真学习的道理

（五）

1、学会本单元的30个生字，掌握6个新偏旁，正确、美观地书写生字

2、通过仔细观察图，能把图画内容同所学词语联系在一起，培养学生的观察和说话能力

3、熟记4个成语，能正确、流利地朗读课文、背诵课文

4、激发学生的识字兴趣

（六）

1、学会本单元42个生字，掌握6个新的偏旁，能正确、美观地书写生字

2、通过仔细观察图，能把图画内容同所学词语联系在一起，培养学生说话能力

3、熟记4个成语，能正确、流利地朗读课文、背诵课文

4、通过朗读课文，感受大自然的美和生活的乐趣

（七）

1、学会本单元25个生字，掌握一个新的偏旁，能正确、美观地书写生字

2、熟记4个成语，和练习中的一首古诗，能正确、流利地朗读课文、背诵课文，分角色朗读课文

3、围绕“学会作客”进行口语交际，培养学生的言语交际能力

4、图文结合，培养观察、想象能力通过朗读古诗体会粮食的来之不易和对农民的同情字

（八）

1、学会本单元42个生字，掌握7个新的偏旁，能正确、美观地书写生

2、熟记4条成语，朗读课文，背诵指定的课文和联系中的谚语

3、围绕“小苹果树请医生”练习口语交际，培养学生的言语表达能力

4、理解课文，图文结合，通过朗读感受祖国河山的美通过复习，巩固学过的知识，达到制订的目标

3、尽量避免单调枯燥的技术性朗读指导，应引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素可以采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等

4、重视学生个人的阅读感受，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会

5、重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会

6、教师要创设情景，引导学生进行口语交际除专门的口语交际课外，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际的能力

7、教师还要努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增加学生在生活中学语文、用语文的意识

五、教学进度与课时分配教学进度表周次，教学内容，课时1识字

1、课文

1、

2、

3、72课文

4、语文园地

一、识字二，83课文

5、

6、

7、884语文园地

二、识字

3、课文975课文

10、

11、

12、园地三，86语文园地

三、识字

四、课文

13、1487课文

15、

16、

17、园地四，88语文园地

四、识字

5、课文

18、1989课文

20、

21、语文园地五，810识字

六、课文

22、23611课文

24、

25、语文园地六，812识字

七、课文

26、

27、28813课文

29、语文园地

七、识字八，814课文

30、

31、32615课文

33、

34、语文园地八，716春风吹、好孩子、象鼻桥、咕咚、小猴子下山，

717、复习，818期末复习总测试，8一年级下学期语文教学计划3

一、班级情况分析我班学生在经过了一个学期的语文学习后，对语文知识的学习有了一定的基础，对学习语文有了一定的兴趣，大部分同学乐于参与到学习活动中去，特别是对一些口语交际等实践性活动比较感兴趣但是也有不少学生在遇到思考的问题时，胆怯，缺少发言的勇气还有部分学生因为基础等其他原因，和其他同学有了不小的差距，因此对这些学生，我在本学期要加大力气引导这部分后进学生提高学习语文的兴趣，整体提高全班语文学习的水平

二、教材分析:本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容八个单元八个专题:多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性八组之后有五篇选读课文，最后是两个生字表本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则全册要求认识490个常用字，会写290个认识的字要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明

三、教学重难点

1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话

2、要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思

3、依照笔顺规则，书写要求学会的字字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观执笔方法、写字姿势合乎要求

4、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情能背诵指定的课文

5、能根据要求说自己想说的话能在简单的写话中使用句号、问号、叹号

四、教学措施

1、向课堂要效率现在我们每周授课节数都很有限，因此在课堂上教师必须千方百计地提高效率因此本学期我要在认真钻研教材，精心设计教案的前提下，在教学中努力做到巧问、精讲、压缩问与讲的时间，让学生有足够的时间来听说读写

2、加强识字教学这是我们班不少学生的弱项识字少，直接影响到语文其他方面如阅读或组词、造句等，这学期我也要努力在这方面加强教学，提高学生的识字能力低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，我要加强形象化、直观性，引导学生去学我准备了相关的两盒识字卡片，大致包括了这学期应掌握的汉字，在课堂教学中，我计划利用卡片，加上多媒体等手段，让学生在兴趣中掌握所学的汉字同时我要多鼓励学生用自己喜爱的方式识字采用多种方式加强同学间的交流与合作，一年级学生学的快忘的也快，我要用各种形式加强生字的复习和巩固，防止回生

3、加强写字指导上学期在指导学生的练字上我花了很多力气，包括每天中午的30字，做到了逐个指导，在几次写字比赛中成绩也不错在本学期我更要保证让学生不但要写对，更要写好并且写与记挂钩，有不少学生只单纯去一笔一画的想着把字写好，忽视了与课文的联系因此本学期我要在练字中加强学生的记忆，即在练字中识字，争取每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习

4、将阅读的主动权交给学生我们班的孩子很爱读书，这一点让我满意，因此我更要好好的挖掘孩子们的这一特点，在阅读教学中，多采用自主、合作、探究的教学方式，重视学生个人的阅读感受除了讨论书中的思考题，给学生质疑问难和充分发表自己见解的机会外，更要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导另外我还要努力提高学生的读书兴趣全班学生己人手一本课外读物填充了班级读书书架，并且我已逐个检查，确保图书对学生有意义，有价值我用塑料泡沫在教室后拼成一个简易图书角，每天中午只要完成学习任务，我就奖励大家在书柜选一本自己喜欢的书坐在图书角中阅读，这一点极大了激发了孩子们的学习与阅读兴趣总之，这学期我要千方百计引导学生们爱上读书，爱上语文

5、增强学生的问题意识一年级小学生年龄小，知识少，思维能力差，在教学中我除了要注意各种学习习惯的养成之外，也要逐步培养学生的问题意识不能让他们养成老师讲什么我什么，老师讲多少我听多少的“惰性”，要让他们学会主动学习教学中我要从小学生的特点出发，充分发扬民主，善于引导，努力使他们在自己所见所闻所知所感的知识范围内，发现并提出一些生动有趣、耐人寻味、有分量、有见解的问题来，努力为我们班的孩子们养成一生的学习好习惯打下基础

6、提高学生的口语表达能力我们班有四五个这样的孩子，因为年龄特点等原因，往往意思表达不清楚，不是说半句话，就是不能把意思？明白，交代给家长的事情，每次都是家长另打电话问我作为语文老师和班主任，我有必要培养孩子的口语运用能力在教学中，我要积极引导、鼓励学生质疑，让他们各抒己见，在解答问题的过程中提高口头表达能力一年级下学期语文教学计划4

一、学生学习情况分析本班共有学生43人，其中男生24人，女生19人优生约20%差生约20%中等生约60%从学习情况看，对知识的接受能力较好的有56%反应不明显的有20%相当一部分学生不能按时完成作业，不能按要求去做，课堂常规有待进一步培养；有待养成良好的听说习惯，写字姿势基本不正确，有一部分学生执笔方法不够正确，需要在学习中不断纠正和培养

二、教材内容简要分析本册教材共有34篇课文，另加5篇选读课文，新编选的课文占全部课文的一半以上教材选文蕴含着丰富的人文性不仅选择了传统的经典性如《司马光》《乌鸦喝水》《秤象》《古诗二首》等，还选择了反映保护环境，介绍自然常识和科技成就，渗透现代合作、诚信、关爱等意识的选文的体裁多种多样，有童话、散文、诗歌、故事、科普—等，优美有趣，令人耳目一新.符合儿童的生活经验和想像世界。