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文本内容:
《雷雨》教学设计第2课时【教学目标】.会写“雷、黑、新、扑”4个生字.能在语境中体会“挂”“坐”等词语运用的好处，抄写句子.通过朗读表达自己的感受，背诵课文.能说说雷雨前、雷雨中和雷雨后的景色变化【教学重点】.能在语境中体会“挂”“坐”等词语运用的好处，抄写句子.通过朗读表达自己的感受，背诵课文【教学难点】能在语境中体会“挂”“坐”等词语运用的好处，抄写句子【教学过程】
一、课程导入.复习字词通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧（PPT出示词语）压下来垂下来扑来夏蝉窗户哗的一声.复习文意课文主要写了什么？预设课文主要按照雷雨前、雷雨中和雷雨后的顺序描写了夏季时节的雷雨景象.导入新知同学们，上节课我们通过作者对乌云、蜘蛛、闪电、雷声等景物的描写感受到了雷雨前的景色变化这节课我们继续学习雷雨中、雷雨后的景象（板书雷雨中雷雨后）设计意图通过认读词语，巩固识字通过对上节课内容的回顾，对本课继续学习的内容进行铺垫
二、问题探究
（一）自主探究.探究任务学习第四至六自然段，感受雷雨中的景象.探究活动
（1）默读第四至六自然段，圈出雷雨中的景物学生交流预设作者写的雷雨中的景物有树、房子、雷声和雨（板书雨树房子雷声）
（2）体会雷雨的特点提问雷雨中的这些景物是怎样的呢？出示课文原文哗，哗，哗，雨下起来了
①了解拟声词师雷雨的声音是怎样的？预设雷雨的声音是“哗，哗，哗”师像这样表示声音的词就是拟声词
②对比发现师这里为什么要连用3个“哗”呢？老师减去2个变成“哗，雨下起来了好不好呢？课件出示两个句子预设第一句连用3个“哗”比较好，写出了雷雨来得急、下得又大又猛、雨声很大的特点
③指导朗读师谁能读好这3个“哗”，让我们感受雨下得的大？朗读指导拟声词“哗，哗，哗”读的时候声音要稍微拖长，力度、语调都要逐渐升|WjO出示课文原文往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了
①过渡从雨声我们听出了雷雨很大，还可以从哪里看出来雨很大呢？预设从“树啊，房子啊，都看不清了”可以看出来雨很大师想象一下，还有哪些景物在雷雨中也看不清了？预设1马路啊，车子啊，都看不清了预设2人群啊，建筑啊，都看不清了
②指导朗读把雨下得很大的景象带进句子读一读出示课文原文渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了
①提问从这句话中，说说雷雨中的雷声和雨声发生了什么变化？预设雷雨的雷声和雨声都是越来越小师是啊，刚才还是狂风暴雨，一会儿就变了雷雨就是这样来得快，去得也快
②师从“渐渐地，渐渐地”这两个词，你感受到了什么？预设雷雨是慢慢变小的
（3）朗读第
四、
五、六自然段第
四、五自然段要抓住“哗，哗，哗”“雨越下越大”“都看不清了”表现出雨来得急，气势大；第六自然段读好2个“渐渐地”，表现出雷雨慢慢变小了小结雷雨的变化真快，让我们合作着读一读课文的第四至六自然段请男生读雨大的部分，也就是第
四、五自然段，女生读第六自然段设计意图让学生先找到作者在雷雨中描写的景物，然后引导学生.抓住关键词展开想象，感受“雷雨中”雨和雷声由大到小的变化，最后让男女生合作朗读，让学生更鲜明地感受雷雨的特点
（二）自主探究.探究任务学习第
七、八自然段，感受“雷雨后”的景象.探究活动
（1）默读第
七、八自然段，圈一圈作者描写的景物交流太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙（板书太阳彩虹蝉蜘蛛池塘青蛙）
（2）学生自由朗读，读完后说说你的感受师请你自由朗读课文的第
七、八自然段，说说你的感受预设1我感受到了雷雨后的空气非常清新预设2我感受到了雷雨后的景色很美预设3我感受到了雷雨后让人心情愉悦
（3）雷雨后的空气非常清新、景色很美、让人心情愉悦，你是从哪些地方感受到的？预设1一条彩虹挂在天空预设2蝉叫了蜘蛛又坐在网上池塘里水满了，青蛙也叫起来了提问彩虹像什么？预设彩虹就像一条五颜六色的绸带挂在蓝色的天空，非常美丽点拨一个“挂”字让我们感受到了彩虹的美请你带着对彩虹美丽的赞美读读这句话
①课件出示句子，感受蜘蛛雷雨前后的变化师对比课文写蜘蛛的两句话，说一说，雷雨前后的蜘蛛有什么变化？预设雷雨前，蜘蛛的动作是“垂”“逃”非常害怕雷雨后蜘蛛的动作是“坐”，十分悠闲自在师是啊，“坐”这个动作写出了蜘蛛悠闲自在的心情雷雨前后的蜘蛛变化这么大，其他小动物又有怎样的变化呢？预设1:雷雨前，蝉一声也不出预设2雷雨后，蝉叫了青蛙也叫了起来师为什么会发生这样的变化呢？预设因为天气从闷热变得凉爽了点拨天气凉爽了，蝉叫了青蛙也叫了起来，到处都是小动物欢快的叫声，雷雨后真热闹
②朗读七八自然段，读出雷雨后的热闹小结雷雨后，空气清新、景色优美、动物欢唱，多么令人陶醉啊让我们一起读一读第
七、八自然段
（4）播放情境课文《雷雨》（诵读版）学生齐读全文设计意图让学生对比雷雨前、雷雨后景象的变化，进一步感受雷雨前的闷热和给人的不安感，以及雷雨后清新凉爽和带给人的愉悦感同时，继续通过关键词感悟文本，体会词语的运用之妙
三、书写指导过渡同学们，上节课我们学习了“乌、压、垂、户、迎”5个生字的书写，接下来我们来学习另外4个生字的书写，它们是什么结构的汉字？哪些字容易写错？怎么书写才美观呢？让我们动笔写一写吧.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写雷、黑、新、扑点拨
①“雷”和“黑”都是上下结构“雷”字第二笔是点，第三笔是横钩，第四笔和第十二笔竖都在竖中线上“黑”字第六笔竖在竖中线，第八笔横比第七笔横稍长，“、、、”要均匀排列，外面两点稍长，中间两点稍短
②“新”“扑”都是左右结构“新”字第五笔横比第二笔横稍长，第九笔点要短小，第十一笔撇穿插到点下方，与竖钩齐平“扑”字左高右低，左右等宽，第五笔点与竖是相触关系，不能交叉.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏（可拍照上传评比）点拨书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况设计意图本环节意在引导学生观察汉字的结构，规范书写，明确汉字笔画及笔顺对重点字、重点笔画进行指导
四、课堂小结小结同学们，这节课我们知道了雷雨中和雷雨后的景象，体会到了如“挂”“坐”等词运用的精妙感受到了雷雨前后动物的变化及雷雨后一派生机勃勃的景象希望我们都能用心感受大自然的美好
五、拓展延伸雷雨变化多端，四季的雨更有不同，让我们一起来读一读《春天的雨》春天的小雨滴滴滴（节选）雨，已经下了很久了“叮叮咚咚”打在篷顶的波浪板上“滴滴嗒嗒”打在树林的叶子上，，叮叮咚咚，，打在铁皮的屋顶上雨，不大却滴滴嗒嗒地下个不停于是，屋子前面的小水沟流动起来了哗啦哗啦的水声，像一股清泉，从地底下涌出来，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤似的打开一朵红色的花伞，走在树林里的小路上，听雨滴打在油加利树上，打在相思树上，打在羊蹄甲上，打在面包树上淅沥淅沥，啪啦啪啦，哗啦啦，哗啦啦，发出各种不同的声音，整座森林就像一座音乐厅一样“啪！”“碰碰碰！”“吹吹吹吹”、、、、突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了“嘀嘀嘀！”“咚咚咚！”“啪啪啪！”所有的鼓声都敲起来了，敲在小伞上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓，雨滴们叮叮咚咚地要把地球敲响设计意图拓展春天的雨，引导学生进一步感受雨的特点，想象不同的雨中景象
六、布置作业.当堂练习认真抄写书后词语表中本课的词语和课后练习中的句子词语雷雨雷声清新句子一条彩虹挂在天空.课后作业说一说雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色变化【板书设计】雷雨雷雨中雨树房子雷声雷雨后太阳彩虹蝉蜘蛛池塘青蛙。
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