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文本内容:
《雷雨》教学设计第1课时【教学目标】.正确认读“压、蝉”等6个生字，会写“乌、压、垂、户、迎”5个字.正确、流利地朗读课文，借助关键词句，了解课文内容，能说一说“雷雨前”的景象.能在语境中体会“压”“垂”等词语运用的好处，并学习运用【教学重点】正确、流利地朗读课文，借助关键词句，了解课文内容，能说一说“雷雨前”的景象【教学难点】能在语境中体会“压”“垂”等词语运用的好处，并学习运用【教学准备】课件田字格磁力贴生字卡片【教学过程】
一、课程导入.联系生活，说“雨工师同学们，雨天是一种常见的天气你见过什么样的雨？当时是怎样的情景？（相机出示图片）预设1我见过毛毛雨，像细丝，像牛毛，密密的，落在大地上，草绿了，花开了，大地苏醒了预设2我见过阵雨，转眼间，豆大的雨点落下来，打在屋顶啪啦啪啦直响，不一会儿，雨就停了预设3我见过雷雨，伴随着闪电和雷声预设4我见过暴雨，雨水铺天盖地地从天空倾泻下来，像瓢泼一样.导入课题，齐读课题师今天，我们一起去欣赏一场一雷雨（板书雷雨）设计意图结合课后作业，让学生联系生活;结合图片说一说见到的不同的雨初步感知雨的特点，为接下来的学习做好铺垫，使课堂更加高效
二、整体感知.自读任务
（1）标好自然段
（2）出示自读要求请同学们认真读课文，把自己不认识的字圈一圈，画一-画
（3）学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音.集中识字小朋友们读得很认真！瞧，雨点儿送来了这些词语朋友
（1）出示课文中要求会认的字
（2）想一想你有什么好办法记一记，认一认预设看图识字、字源识字、借助形声字构字规律等点拨
①看图识字通过看图追溯字源认识“压、垂、蝉、户”“压）出示图片，让学生做一做压下来的动作“垂”，出示图片，让学生说一说垂下来的景象“蝉”，出示夏蝉图片，让学生说一说与蝉相关的知识“户”，“户”读“优二在“窗户”中读轻声“hu”出示窗户图片让学生说一说看到了什么？设计意图通过看图识字的形式让学生经历猜字、识字，自主识字的过程，同时通过做一做、看一看、说一说等方式了解词意，训练学生的说话能力
②形声字识字通过形声字识字方法认读“哗、扑二预设1“哗”的基本字是“华”，音节是“hua，加上口字旁是拟声词“哗”，读“huG”组词哗哗、哗啦预设2“扑”的的基本字是“卜”，音节是“hua”加上提手旁是“扑来”的“扑”，PU\组词扑闪、扑空设计意图通过看图识字、形声字识字等多种形式集中识字，扫清字词障碍，为阅读、理解课文打下基础同时提高学生独立识字的能力，锻炼学生的思维能力
三、问题探究
（一）自主探究.探究任务自由朗读课文，给雷雨图片排序.探究活动
（1）课件出示雷雨图片，引导学生给图片排列顺序师同学们，老师这里有三张雷雨的图片，你能结合课文内容给它们排序吗？（指名学生排一排）
（2）讨论交流为什么这么排列图片？预设作者是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序写这场雷雨的（板书雷雨前雷雨中雷雨后）
（3）默读课文，找一找文中写雷雨前、雷雨中、雷雨后的分别是哪些自然段？预设第一至三自然段写雷雨即将来临的景象第四至六自然段写雷雨中大雨倾盆的景象第
七、八自然段写雷雨过后清新的景象设计意图本环节通过自由读课文后让学生给雷雨图片排序的趣味活动，引导学生初步厘清课文顺序紧接着让学生讨论交流为什么这样排列，让学生进一步理解课文的顺序同时为接下来说清“雷雨前”“雷雨中”“雷雨后”的对应自然段做好了铺垫通过排一排、说一说、找一•我的活动让学生理解课文主要内容，同时提高学生的思维能力
（二）合作探究.探究任务展开想象，说一说“雷雨前”的景象.探究活动过渡让我们随着课文先来欣赏雷雨前的景象
（1）默读第一至三自然段，圈出作者写了哪些景物师请你默读课文第•至三自然段，边读边用笔圈一圈作者写了哪些景物预设作者写了乌云、叶子、蝉、大风、蜘蛛、闪电、雷声这几种景物（板书乌云叶子蝉大风蜘蛛闪电雷声）
（2）交流探讨雷雨前，这些景物是怎样的呢？找出相关句子读一读出示课文句子满天的乌云，黑沉沉地压下来
①提问你感受到了怎样的乌云？预设1我从“满天”这个词感受到了乌云很多很多预设2我从“黑沉沉”这个词感受到了乌云乂黑乂重
②引导学生体会“压”字运用之妙师请你做一做“压”这个动作想一想，乌云有什么特点？预设“压”是指从上面用力，说明乌云非常厚重师看，满天的乌云黑沉沉地向你压来你会有什么感觉？（出示乌云压顶图片）预设我会感到害怕，透不过气小结一个“压”字写出了乌云密布、又厚又低的特点，同时也表现出乌云带给人沉闷的感受
③引导学生带上自己的感受朗读出示课文句子一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了
①体会“垂”字运用之准师这里的“垂下来”是什么意思？（出示蜘蛛从网上“垂下来”图片）预设就是指蜘蛛从网上掉下来师“垂”和“落”意思相近，这里为什么不用“落”呢？出示谷穰、雪花、兔子、落叶图片，让学生看图选“垂”“落”填一填，感受这两个词的区别小结“垂”“落”都有“往下”的意思，但是“落”表示连着的事物分开了，而“垂”不同蜘蛛下来时，还有一根蛛丝相连，所以用“垂”字更准确
②指导朗读，想象蜘蛛急着逃走的模样师蜘蛛为什么要垂下来呢？预设因为它也怕雷雨，要快点儿躲起来小结“垂”字用得可真好，不仅准确地写出了蜘蛛顺着蛛丝笔直往下垂的动作，还生动表现出「蜘蛛想逃走的急切心情出示课文句子闪电越来越亮，雷声越来越响
①理解词语越来越……师闪电、雷声有什么变化？预设闪电越来越亮，雷声越来越响点拨“越来越……”表示事物的数量或程度随着时间而不断变化而加重
②实践运用，用“越来越……”说话师你能用上“越来越……”说一说生活中看见的景象变化吗？预设I:随着台风的靠近，风越来越大预设2秋天到了，叶子越来越黄
（3）指导朗读第一至三自然段
①学生和同桌说一说“雷雨前”的景象预设雷雨前的乌云很黑很重，树上的叶子一动不动，蝉也一声不出忽然吹来一阵风，吹得树枝乱摆，把小蜘蛛也吹跑了闪电越来越亮，雷声越来越响大雨快到啦
②学生带着自己的感受朗读师请带着你的感受读一读第一至三自然段
③借助板书，背诵课文的第一至三自然段设计意图通过找句子、品读关键词、展开想象说•说三步学习法让学生感受“雷雨前”的景象品读垂”“压”等关键词时，采用借助动作演示、图片，联系生活等多种方法引导学生理解词语，读好句子，并迁移运用说句子，将理解、运用、积累融为一体，提高学生的语文综合素养
四、书写指导过渡又到了快乐写字时间，今天我们要学写“乌、户、垂、压、迎”五个生字它们是什么结构的汉字？哪些字容易写错呢？怎么书写才美观呢？让我们动笔写一写吧乌、压、垂、户、迎
1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写点拨
（1）“乌、户、垂”都是独体字“乌”字第三笔竖折折钩的横段较宽，写在横中线的下方最后一笔横稍长“户”字第一笔点在竖中线上，第四笔撇要长“垂”字的笔顺是撇、横、竖、横、竖、竖、横、横整个字形中间宽，上下两头窄，横画之间的距离要均等
（2）“压、迎”都是半包围结构“压”字第一笔不要过长，写“土”字时注意下横长于上横，第六笔点写在长横上“迎”字先写里面，再写外面第二笔竖提上不要多点或撇
2.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏（可拍照上传评比）点拨书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况设计意图通过分析本课要求会写的9个字，第1课时选取“乌、户、垂、压、迎”3个独体字和2个半包围结构的字，引导学生观察生字结构，独体字特别注意明确书写笔顺，将生字教学归类分组，详略得当，提高效率同时提高学生的写字能力，将字写正确写美观，为以后的独立写字打好基础
五、课堂小结小结同学们，这节课我们知道了课文是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序写的我们还通过作者对乌云、蜘蛛、闪电、雷声等景物的描写感受到了雷雨前的景色变化我们下节课继续学习雷雨中和雷雨后的景象
六、布置作业.课堂作业认真抄写书后词语表中本课的词语和课后的2句话词语乌云闪电房子窗户迎面句子◊满天的乌云，黑沉沉地压下来一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了.课后作业和朋友说一说你见到的雨的情景【板书设计】雷雨雷雨前乌云叶子蝉大风蜘蛛闪电雷声雷雨中雷雨后©yochuiPU压下来垂下来扑来
②chdnhuahu夏蝉哗的一声窗户。
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