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《野望》教学反思镇宁自治县第一中学汪朝凤本节课的教学共有六个环节第一环节是导入新课;第二环节是让学生注意观察,动动脑思考这五首诗在诗歌体式上有哪些共同特点学生分享自己的观察所得;第三个环节是让学生理解律诗知识,让学生对律诗有更深入的了解,为后面的教学做铺垫;第四个环节是让学生自由朗读诗歌,要求读准字音,读出节奏;第五个环节是让学生借助注释,理解诗歌内容;第六个环节是让学生走进诗人,深入理解诗人情感在六个环节中,第五个环节是重点,也是本节课的高潮在设计时,主要是培养学生的自主学习的习惯在老师的引导下,让学生抓住某个词或某个句子,来理解这句诗的内容或诗人表达的情感以此交给学生学习诗歌的方法这个环节是做得比较好的第七个环节是本节课中对难点的突破,让学生了解诗人仕途经历,深入理解王绩的归隐和陶渊明的归隐是不同的,陶渊明是真正的归隐,而王绩更多的是被迫的归隐这个环节由于前面的对诗歌的深入理解,学生很快便突破了但这节课也有不足的地方,由于放手让学生去学,所以时间的把控上不是很好在下次的教学中要让学生在自主学习的同时,又能很好的把控时间。