《认识人民币》人教版一年级下册 教学设计

附件教学设计方案模版花都区新华街三华小学徐艳芬细这些都是多少角那么我们其实就找到了人民币的第二个单位名称了，那就是？生回答“角”师孩子们都特别棒！（板书“角”）师继续出示壹分，贰分，伍分的纸币和硬币孩子们你们认识这些钱吗？生逐个认识并说明认识的方法师你还能找到这些钱的共同点吗？生都是多少分师总结对，这样我们就找到了人民币的第三个单位名称了“分”（板书分）师孩子们，既然我们都认识了人民币的单位名称7To你们将你手里的钱分分类吗？小组活动，进行分类教师巡视学生分类情况学生汇报分类方法师总结分类方法

（三）探究单位之间的进率

（1）探究元和角之间的进率师:拿出1角钱，孩子们一张一张的数，数到第10张生1角、2角10角师孩子们，我们生活中，很少说10角，那么，10角就是我们生活中的1元所以10角=1元，反过来也就是1元=10角生齐读1元=10角，10角=1元加深印象

（2）探究角和分的进率师拿出1壹分的纸币，孩子们一张一张的数，数到第10张生1分、2分10分师孩子们，我们生活中也不说10分那么10分就是我们常常说的1角所以10分=1角，反过来也就是1角=10分生齐读1角=10分，10分=1角加深印象师人民币单位间的进率你都学会并记住了吗？生记住了师那我就来考考你们吧你们准备好了吗那我们就一起出发吧！

（四）巩固梳理，拓展应用

1、出示课本53页做一做的第一题学生独立完成，并且让学生说说理由，教师集体讲评

2、出示课本53页做一做第二题学生独立完成，教师巡视并帮助有困难的学生集体订正着重讲解20角=（）元，请学生分析做题时的想法生分析师总结10角=1元，20角就是2个10角，1个10角是1元，那么2个10角也就是2元重点讲解5元=（）角学生分析1元=10角，5元就是5个1元1个1元是10角，5个1元就是5个10角，也就是50角师给予激励性评价教学活动详情教学活动1:*******评价量规教学设计方案课程第五单元认识人民币课程标准.在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系.能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单的问题教学内容分析《认识人民币》是义务教育课程标准实验教材人教版一年级下册的内容，本册教材“认识人民币”的内容是让学生在现实情境中，认识人民币的单位元、角、分及它们之间的关系，认识各种面值的人民币及人民币的兑换使学生在生活情境中能运用人民币的知识解决实际问题并通过教学情境的设计，激发学生的学习兴趣，使学生知道要爱护人民币人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，它在人们的生活中起着重要的作用让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的认识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系教学目标

1.使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元;10角，1角=10分

2.认识各种常用面值的人民币，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算

3.通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感觉“元”是人民币单位中最常用的主要单位，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币学习目标

1.通过学习学具，认识各种面值的人民币，知道人民币的单位（元、角、分）.初步理解人民币单位间的关系，知道它们的进率1元=10角，1角=10分会进行简单的人民币兑换.通过本节课的学习，初步感受人民币在生活中的广泛作用，培养学生爱护人民币的意识学情分析给学生真诚的评价，创新由此激发学生对于教师都带有崇敬之情，一句赞语，一个目光，一个肯定都能让他们欣喜不已本片断是“认识人民币”中1元=10角的铺垫，是互换的升华学生对于刚开始的几种拿法其实已经完成了教学任务，然而教师一语激起千层浪，”还有不同的拿法吗？”当学生想出时，教师能及时给与肯定，用一种特殊的方式握手，给了学生高度的评价此时，被握者满面红光，异常激动，看到的小朋友也是羡慕不已于是，一个个别开生面的方法不断产生，思维的火花不断冒出老师是真诚的，学生是激动的，这种真诚的情感使师生之间的关系那么融洽，那么平等学生不再拘束，思维得到激励，不再禁制，在心灵的舒畅中开放了教学，开放了空间重点、难点

1.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分

2.会进行简单的人民币的计算教与学的媒体选择图片、实物、课件、flash视频课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1

（一）激趣导入创设情境，导入新课教师出示一件物品，吸引学生的注意力师猜一猜，用多少钱买来的？学生个别回答2教师提问谁能说说看，在我们的日常生活中，哪些地方要使用到钱？学生个别汇报教师课件出示课本52页主题图说说看，下面的小朋友们分别在什么地方，做什么？学生1:第一张图片里的小朋友买完文具在付钱学生2第二张图片里的小朋友在拿钱买票学生3第三张图片里的小朋友在拿钱买报纸3引导学生观察主题图的最后一幅（一位小朋友存钱）问你们有零钱吗？是否会将零钱存起来？大家要合理安排自己的零用钱，不要乱花钱我们要爱惜它，不能随意乱折乱画

44.揭示课题教师同学们你们知道我们平时用的钱叫什么名字吗？（人民币）今天，我们就来一起来认识有关人民币的知识（板书课题认识人民币）5

（二）探究新知

1、特征辨认师:这个人民币你们都认识吗？师（举起一张1元的纸币）这是多少钱呢？你是怎么看出来的？生上面写着数学“1”（回答不确切，结合其他特征说明）师可能是1角、1分啊（启发补充，还要看单位）师对，有“壹圆”的字样（每说出一个都要把方法归纳出来）师认识人民币，咱们可以看字样、颜色、图案师这一张呢？（出示一元硬币）这是多少钱呢？生1元师这和刚刚的一元有什么区别呢？生一个是纸币一个是硬币师它们都是一元，但是质地不一样，一个是纸币，一个是硬币讲授人民币的分类依据质地不同可以分为纸币和硬币6认识其他的人民币并认识人民币的单位名称（元、角、分）师真是聪明，我要考考你们是不是都认识了人民币（出示全套的人民币）生回答是多少钱，并分享是如何认识这些钱的师同学们，你们发现这些钱有什么共同特点吗？生都有国徽师对，国徽是我们国家的象征，我们要爱惜钱，也就是爱我们的祖国生它们都是多少元师总结对，孩子们，你们很聪明这些钱都是多少元那么这个元呢，就是人民币的一个单位名称（板书元）师出示图片壹角纸币、贰角纸币、伍角纸币、壹角硬币、伍角硬币你们认识这些钱吗？生逐个认识每一个钱，并说明你是怎样认出这些钱的师同学们，大家看一下这些钱有什么共同点呢？生都是多少角.师对，孩子们都观察的很仔五课堂小结一一分享时间师又到了我们的分享时间了，孩12子们，你们今天学习了什么？强调本节课的重点学生汇报交流学生交流后教师活动目标探究角和分的进率解决问题20角=元、5元=角技术资源图片、视频、课件常规资源实物活动概述师拿出1壹分的纸币，孩子们一张一张的数，数到第10张生1分、2分”10分师孩子们，我们生活中也不说10分那么10分就是我们常常说的1角所以10分=1角，反过来也就是1角=10分生齐读1角=10分，10分=1角加深印象师人民币单位间的进率你都学会并记住了吗？生记住了师那我就来考考你们吧你们准备好了吗那我们就一起出发吧！教与学的策略着重讲解20角=元，请学生分析做题时的想法生分析师总结10角=1元，20角就是2个10角，1个10角是1元，那么2个10角也就是2元重点讲解5元=角学生分析1元=10角，5元就是5个1元1个1元是10角，5个1元就是5个10角，也就是50角师给予激励性评价反馈评价有关人民币的知识，学生并不陌生，有一定的直接经验这节课中，我发现一些学生在生活中已经掌握了本节课的知识如果我在课前能对各个层面的学生知识起点进行充分的调查，不拘泥于教材和教参，也许还可以把这节课的内容拓宽一些，上得有深度一些，更有数学味一些前面的认识不同面值的人民币不用讲的那么细致，而侧重加强后面人民币的兑换和数钱环节的教学，学生会掌握的更扎实一些。