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文本内容:
《要下雨了》教学设计第2课时【教学目标】.会写“吗、吧、加”3个生字，理解词语“闷得很”的意思.学习第4—9自然段，了解下雨前“鱼出水面、蚂蚁搬家”等自然现象及其形成的原因.能分角色朗读课文，读好小白兔和小鱼之间的对话【教学重点】.学习第4-9自然段，了解下雨前“鱼出水面、蚂蚁搬家”等自然现象及其形成的原因.能分角色朗读课文，读好小白兔和小鱼之间的对话【教学难点】通过学习课文，感受大自然的奥秘，激发学生对大自然的向往【教学过程】
一、课程导入.复习字词通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧（PPT出示词语）山坡消息响声伸腰搬家阴沉沉潮湿有空闷热忙着呢.史习文意课文前三个自然段主要写了什么？预设小白兔遇到了小燕子，知道了燕子低飞是因为要下雨了，天气很潮湿，虫子的翅膀沾上了小水珠，飞不高，燕子要捉虫，于是也飞得低低的（板书要下雨了小白兔燕子燕子低飞）.导入新知这节课，我们继续走进课文，看一看小白兔在下雨前还遇到了谁设计意图通过认读词语游戏，以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况通过对前三自然段内容的回顾，对本课继续学习的内容进行铺垫
二、问题探究
（一）自主探究.探究任务学习第4—6自然段，读好第二次对话，结合图片，简单说说“鱼出水面”的原因.探究活动
（1）师同学们，上一节课，我们在天阴沉沉的时候遇到了一只小白兔，跟随他的步伐，我们认识了小燕子，还从小白兔和小燕子的对话中，学习到了燕子低飞的原因今天，我们一起来读一读课文第4一6自然段（出示4—6自然段）是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了小白兔跑过去，问“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？”小鱼说“要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气小白兔，你快回家吧，小心淋着雨”
（2）师同学们读得真好，读的时候，你有没有注意到小白兔见到的小鱼和平时见到的有什么不同？（板书小鱼）预设小鱼都游到水面上来了（板书鱼出水面）师小白兔见到小鱼，也提了一个问题，是什么？预设小鱼今天怎么有空出来呀师请你读读小白兔的问题，注意语气词“呀”和“？”，要读出小白兔的好奇哦
（3）（出示词卡“闷得很”）师谁能说说“闷得很”是什么意思？假如你的心被困在门里，你会觉得怎么样？预设1透不过气来预设2很不舒服师为什么小鱼会“闷得很”呀？预设因为要下雨了，所以水里很闷
（4）师你们能不能像读前几个自然段一样，也分角色读一读这三个自然段呢？同桌试着合作读一读、演一演师我从你们的朗读中体会到了小白兔的好奇心，你们可真是一个个好奇宝宝我也从你们的朗读中读出了小鱼对小白兔真诚的建议，小鱼建议小白兔快回家，那么小白兔回家了吗？请你读一读课文7—9自然段，找找答案吧！
（二）自主探究.探究任务品读第7自然段，读懂“消息”的意思，明白蚂蚁搬家的原因.探究活动出示课文小白兔连忙挎起篮子往家跑他看见路边有一大群妈蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁一只大蚂蚁说“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！”
（1）师小白兔回家路上，又遇到了谁呀？预设一大群蚂蚁（板书蚂蚁）师小白兔从燕子、小鱼那里了解到了一个消息，他想要把这个消息传递给蚂蚁，你知道是什么吗？预设要下雨了
（2）师我们已经跟着小白兔了解到了下雨前燕子低飞，鱼儿会出水，那么下雨之前，蚂蚁宝宝们会不会有什么特别的举动？预设蚂蚁会搬家（板书蚂蚁搬家）
（3）师请小朋友们试着扮演这些角色，传递一下要下雨的消息吧！
（三）自主探究.探究任务学习8-9自然段，感受小白兔着急回家的急切心情.探究活动出示课文小白兔加快步子往家跑他一边跑一边喊“妈妈，妈妈，要下雨了！”轰隆隆，天空响起了一阵雷声哗，哗，哗，大雨真的下起来了！师蚂蚁宝宝们急着搬家，小白兔也着急回家为了快点到家，他做了什么动作？预设1跑预设2一边跑一边喊师请小朋友们演一演小白兔，做一做跑的动作，再读一读小白兔这时喊出来的这句话预设妈妈，妈妈，要下雨了！师这里又有一个感叹号，你觉得应该怎么读？预设很激动、急切师请你读读这一段话，读出小白兔的急切请大家一起读读师轰隆隆，终于，大雨落下了师课文学完了，你知道小动物们在下雨前都有什么习性了吗？预设1:燕子低飞预设2鱼出水面预设3蚂蚁搬家播放情境课文（跟读版），全班朗读课文4—9自然段设计意图抓住下雨前小白兔遇见的各类小动物，按顺序一个个进行探究，理解自然段内容，并根据课文了解下雨前小鱼与蚂蚁的习性
三、书写指导过渡同学们，上节课我们学习了“直、呀、边、呢”4个生字的书写，接下来我们来学习另外3个生字的书写，它们是什么结构的汉字？哪些字容易写错？怎么书写才美观呢？让我们动笔写一写吧
1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写“吗、吧、加”点拨
（1）“吗”是左右结构，书写时左小右大“口”要写得小，“马”字写得较大较宽六笔横较长，起笔在“口”的下方“吧”是左右结构，书写时左小右大“口”和“巴”上面部分对齐，微微向上倾斜竖弯钩要写得舒展“加”是左右结构，左右部分宽度相当一笔横折钩和二笔撇收笔位置基本持平
2.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏（可拍照上传评比）点拨书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况设计意图本环节意在引导学生观察汉字的结构，规范书写，明确汉字笔画及笔顺重点字、重点笔画进行指导
四、课堂小结小结同学们，这节课我们重点学了课文的4-9自然段我们还通过扮演小鱼与小白兔进行对话，扮演小动物们传递消息通过角色扮演的方式，我们既了解了小动物们在下雨前的习性，又体会到了它们说话的语气，相信小朋友们一定学得特别开心（板书习性）
五、拓展延伸.拓展续编故事教师引导小白兔在下雨之前赶回家的路上还遇到了蚯蚓和青蛙呢，它们俩也是天气的晴雨表要下雨了，蚯蚓会钻出地面透气，青蛙会从池塘跳到陆地上透气好奇的小白兔遇到他们，又会发生什么故事呢？我们也来编•编吧！小白兔”蚯蚓，蚯蚓，”蚯蚓“要下雨了，”小白兔“青蛙，青蛙，”青蛙“要下雨了，”点拨小白兔”蚯蚓，蚯蚓，今天怎么有空出来玩啊？”蚯蚓“要下雨了，土里很闷，我们出来透透气”小白兔“青蛙，青蛙，干吗叫那么大声啊”青蛙“要下雨了，我们都闷死了，所以叫得很大都”.出示短文《西瓜出汗》小猴来做客，小猪把西瓜从冰箱里抱出来不一会儿，西瓜皮上冒出一颗颗小水珠小猪转身拿来一把扇子，对着西瓜一边扇风一边说“冰箱坏了，西瓜冒汗了”小猴围着西瓜转了一圈，想了想，说“冰箱没有坏冰西瓜遇到热空气，使热空气中的水蒸气遇冷，结成了小水珠”小猪听了，高兴地说“原来西瓜出汗的秘密在这里！”提问你知道“西瓜出汗”的秘密了吗？预设冰西瓜遇到热空气，使热空气中的水蒸气遇冷，结成了小水珠设计意图丰富学生的课外知识，培养学生综合学习能力，开拓学生的眼界，让学生感受到自然、科学的有趣
六、布置作业.当堂练习练写生字直、呀、边、呢、吗、吧、加.课后作业（二选一）
（1）课后四人小组一起演一演课文
（2）查找资料，再找一位下雨前有特别习惯的小动物，想一想，小白兔遇到它会提什么问题，它又会怎么回答小白兔，试着再编一段故事【板书设计】要下雨了一燕子燕子低飞小白兔Y小鱼鱼出水面习性一蚂蚁蚂蚁搬家。
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