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文本内容:
《蓝色的树叶》教学设计方案教学活动步骤教学活动详情教学活动1:导入.小组讨论识字方法,小组上台交流识字方法.学习多音字〃削〃〃吐”.多种形式读字词
8.学写生字教与学的策安排多次认读和复习巩固的环节让学生记住字词反馈评价多种形式让学生识记生字,学生认字记字更扎实教学活动3:朗读感悟抓住李丽和林园园的四次对话品读,体会双方各自的心理理解园园为什么脸红了,从中体会到人与人之间要互相帮助课件出示课文内容无.初读课文思考1故事讲了一件什么事?2林圆圆和李丽分别有几次对话?说了什么?用横线划出活动概述3同桌交流检查.品读课文1出示图片,仔细观察图片中李丽的图画,问同学们图画的原因)对话发生在那个自然段(第二段)接下来学习第一次对话a.齐读第二段(课件出示)吐吐)理解〃吞吞吐吐〃(说话含含糊糊,慢慢的)o她问什么说话吞吞吐吐?她当时在考虑什么?你能读出这种语气吗c.李丽是怎么问的呢?(小声的,说明她很有礼貌,怕影响班上纪律)那你能小声地说一说吗d.分角色朗读对话内容段学习第二次对话(课件出示)o李丽是怎么做的?〃只好趴在桌子上〃说明了什么?(等一会a.分组朗读对话吧”说一句话(同桌相互练习)
(4)自读第三次对话(课件出示对话内容)或者使用得太费,舍不得借)(板书怕不要)b.〃注意〃可以用哪个词语替换?(小心)C.〃连忙〃和〃只画〃说明了什么?(是讲李丽一心想借用绿(板书等)给李丽的原因是什么?是什么?以此进入第四次对话的学习(课件出示对话内容)
(1)是什么表情?(皱眉)想象她心里在想什么?(板书皱眉)f.李丽接没接绿铅笔?读到这儿,你觉得她们是什么样的孩的是这样的人吗?咱们接着学习最后一段
(5)读讲第5段全班齐读最后一段(课件出示对话内容),你又读懂了什么为蓝树叶比绿树叶好看而红了脸,还是因为她意识到自己的吝啬而同学有困难应当热心帮助她因为羞愧而脸红从〃脸红〃这个词子)学生抓住两人的对话更能深入理解课文,学会在别人需要帮助时帮反馈评价助别人评价量规教学设计方案课程《蓝色的树叶》课程标准《课标》对语文第一学段对阅读的要求是
1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语
3.阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流教学内容分析《监色的树叶》这篇课文给我们的启不是互相帮助,不应成为一句口号在别人需要的时候,伸出援助之手,这是每个人的一种责任,一种行为习惯本课中的林园园,舍不得把自己的绿铅笔借给同学,说明她在帮助别人方面做得不够好教学时既要让学生看到林园园的不足,又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子课文中的事与学生生活十分贴近,学生学习起来会很感兴趣,轻松易懂所以教学时,应引导学生联系生活进行反思,通过读和讨论以及对自己现实生活的回忆来体会人物内心丰富的感情,了解人物的内心世界,从中受到启迪教学目标
1.会认7个生字,会写12个字
2.正确,流利地朗读课文,领会文中小朋友的创意
3.使学生懂得事物之问是有联系的,要勤于观察生活,遇到问题要动脑筋,善于合作,敢于创新,培养学生的想象力学习目标指导学生采用自主合作、交流探究、朗读感悟、情景练习等学习方法学情分析学生能够独立阅读课文掌握课文内容此外,随着自主意识和合作意识的增强,使得他们能用自己的方式学喜欢大家倾听他们的见解和发现,喜欢和他人交流学习成果因此,在教学中我充分为他们提供施展特长、展示才能的机会重点、难点
1、抓住李邱和林园园的四次对话品读,体会双方各自的心理
2、理解园园为什么脸红了,从中体会到人与人之间要互相帮助教与学的媒体选择PPT课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注序号1导入2识字写字3朗读感悟活动目标揭示课题解决问题由E蓝t3己以往对生活中观察到的实际情况的回忆,引发孩子对课文中与树叶的好奇和想一探究竟的好奇心技术资源出示各类树叶的图片,如绿树叶、黄树叶以及红树叶常规资源树叶图画活动概述
1、同学们,在上课前,老师想来问问你们平时看到的树叶是什么颜色的?(指名说常看到的都是绿色、黄色和红色的)
2、今天老师要带大家去看一种奇特的树叶,它是蓝色的!大家想知道它为什么是蓝色的吗?今天就让我们一起去19课中找找答案吧!教与学的策we激发学生的兴趣反馈评价向学生展示各种树叶图片,让学生更易投入质疑为何有“蓝树叶教学活动2:识字写字活动目标初读课文,识字写字解决问题学习生字技术资源用课件出示生字常规资源生字卡片、田字格磁贴活动概述
1.检查预习情况
2.抽读生字并组词其它参考书人民教育出版社二年级上册课本、二年级语文上册教学指导用书备注板书设计19蓝色的树叶李丽林园园(小声)借吞吞吐吐等怕(互相帮助)。