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文本内容:
《综合性学习轻扣诗歌的大门》教学设计第2课时【教学目标】.能和同学合作举办诗歌朗诵会.能用合适的语气朗读，表情、体态自然大方【教学重点】能和同学分工合作，举办班级诗歌朗诵会【教学难点】规划设计班级“诗歌朗诵会”的前期准备安排【教学过程】
一、新课导入过渡上节课同学们通过合作编写了自己的小诗集，诗集中有自己摘录的诗歌，我们已经充分感受到诗歌的魅力，也收集了许多诗歌有的是送别诗，有的是思乡诗，有的是边塞诗，还有的是我们自己写的诗，大家都迫不及待地想展示一下，今天我们一起用朗诵的形式，来继续感受诗歌的美吧！设计意图谈话引出“诗歌”话题，把学生带入综合性学习的情境，为新授作铺垫
二、活动展示
（一）成果展示.观看朗诵视频.思考
（1）朗诵与平时的朗读有哪些不同？
（2）朗诵时，我们需要注意什么？.结合书中“小贴士”的要求，归纳小结朗诵的表现力、感染力很强，更注重表现诗歌的韵律美，感情饱满朗诵要用合适的语气朗读；表情、体态自然大方
（二）合作探究.探究任务活动组织方面的准备.探究过程
（1）组织各小组讨论表演的篇目、形式及表演者
①朗读篇目选择可以是本单元学习的诗歌，可以是收集、摘抄的诗歌，也可以是同学们自己创作的诗歌师引导可以利用教材中的诗歌，如本单元《白桦》就是一首典型的朗诵诗，《天晴了的时候》也可作为选材，还可以是自己写的诗歌
②朗诵形式选择因为是在线朗诵会，朗读形式可以是个人朗诵，也可以与父母合作朗诵，可以配上适当的音乐进行配乐朗诵拍成视频，发到班级群里共享
③朗诵表演者的选择可以自我推荐，可以在班级群里互相推选产生
（2）全班交流入选节目，讨论分组
①确定朗诵会的时间、入选节目，推选班级节目主持人
②确定各项目小组导演组（组织策划、安排节目顺序）、宣传组（制作节目单、宣传海报）、主持组（撰写主持词、现场主持）、联络组（与家长、外请人员沟通）等，并明确各小组工作职责各小组分头准备，遇到困难可以请教老师和家长
（3）完成《”班级诗歌朗诵会”任务分工表》
（4）节目表演者的准备
①精选适合自己的朗诵篇目，尽量脱稿，准备好朗诵背景音乐等
②多练习朗诵练习过程中，可以观摩一些优秀的朗诵表演，也可以去请教有表演经验的朋友或老师
③将自己的朗诵录成视频可以请父母帮自己用手机拍摄，视频的封面，可以加上字幕“班级朗诵会”“朗诵篇目”“朗诵者”等信息
④在朗诵会前，可以根据各组商定的朗诵形式进行在线彩排，关注节FI之间的衔接和节目准备是否充分、网络调控是否流畅，彩排后再次调整修改
⑤彩排过程中，可以请有网络操作经验和表演经验的家人或老师前来帮忙指导
⑥观看诗歌朗诵会，看学生在家的朗诵视频学生表演现代诗朗诵《我为豆豆来代言》设计意图举办班级诗歌朗诵会是“合作编小诗集”的活动延续，也是另一种形式的口语交际教学时既要关注活动前期准备的任务和流程，也要引导学生明晰朗诵现代诗歌的基本要求，还要关注学生的交际与沟通表达能力
三、课堂小结.师生共点评
（1）点评要点
①篇目是否适合小学生朗诵？
②是否用恰当的语气读出了诗歌的情感？
③朗诵时，表情、手势是否自然？
④朗读形式是否有创意？
（2）以本单元学习的诗歌《绿》为例
①朗诵第二节时，是否能用不同的语速、语调体现绿色之多？
②朗诵第
三、第四节时，是否能体现相同句式的语气变化？
③朗读最后一节时，是否能用合适的语速和语调体现出大自然的勃勃生机？
④朗诵到诗歌中的一些动词时•，如“挤”“重叠”等，能否加上合适的手势，让表演更具感染力？表情是否自然？.学生自评或互评.班级可以设立一些奖项“最佳表演奖”“最佳配乐奖”“最佳合作奖”“最佳亲子表演奖”等设计意图通过各类评价巩固学习成果，引导学生爱上诗歌
四、布置作业.小结通过这单元的综合性学习，你有什么收获呢？.作业开展家庭诗歌朗诵会或者开展“迎六一”班级诗歌朗诵会设计意图通过开展家庭诗歌朗诵会或节日班级诗歌朗诵会，巩固活动成果主题诗歌朗诵会时间（）月（）日地点教室形式小组参赛导演组宣传组主持组联络组。
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