《祖先的摇篮》第1课时示范公开课教案【部编人教版二年级下册教学设计】

《祖先的摇篮》教学设计第1课时【教学目标】.正确认读7个生字，会写“祖、啊、浓、摘、掏、忆”6个字.正确、流利地朗读课文，了解诗歌的主要内容.学习课文第1小节，了解“祖先的摇篮”的含义【教学重点】.止确认读书写课内生字.学习课文第1小节，了解“祖先的摇篮”的含义【教学难点】学习课文第1小节，了解“祖先的摇篮”的含义【教学准备】字卡多媒体课件【教学过程】

一、课程导入.认识“祖先”

（1）板书“祖先的摇篮”2）“祖先”是指什么人？预设“祖先”一般是指离我们年代很久远的先人在这首诗歌中，“祖先”是指生活在远占时期的人类瞧，他们正在钻木取火、狩猎、绳结记事呢！3）出示原始人钻木取火、狩猎、绳结记事的图片.理解“摇篮”你在生活中见到过“摇篮”吗？预设摇篮是小婴儿睡觉用的，让人觉得舒服、温馨.齐读课题提问那祖先的摇篮是指祖先睡觉用的摇篮吗？带着这个问题，我们一起走进这首诗歌设计意图利用原始人来吸引学生的注意力，用问题激发学生阅读课文的兴趣，拉近学生与课文的距离

二、整体感知.自读任务

（1）标好小节

（2）出示自读要求请同学们认真读课文，把自己读不准的字圈一圈，画一-画

（3）学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音.集中识字小朋友们读得真有感情！为了更好地读故事，让我们一起把课文的生字学会吧

（1）出示课文中要求会认的字

（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？预设形声字、图片点拨

①借助形声字的特点来识记“祖、掏、逗、逮、忆二（出示“示字旁”）和老师一起读示字旁，示字旁，与祭祀、宗庙有关“祖”怎么记？预设祖，祭祀祖先不忘记，所以用“示字旁”，基本字“且”在古代和作为礼器的“俎”字最初是同一个字‘读作”了，所以“祖”读字R组词祖先、祖国很好，我们继续看下一个部首宝宝（出示“才”）和老师一起读提手旁，提手旁，和手的动作有关“掏”该怎么记呢？预设掏，掏的时候要用手，所以用“才”，基本字“匐”的音节是“初0”，所以“掏”读“相0”组词掏出、掏空（出示“I”）和老师一起读走之，走之，与走路行动有关谁来说说“逗”怎么记？预设逗，停下来逗弄，所以用“上”，基本字“豆”音节是气讪”，所以“逗”读作“d加”组词:逗笑、打逗预设逮，走过去抓住他，所以用“:L，基本字“隶”音节是“dRi”，所以“逮”读作“而儿组词:逮住、逮捕（出示“T”）和老师一起读竖心旁，竖心旁，与心理活动有关预设忆，心里思念、回想就是忆，所以用“『，基本字“乙”音节是“yi”所以“忆”读“yi”组词:回忆、记忆

②借助图片识记“蔷、薇”出示蔷薇图片帮助学生识记设计意图通过多种识字方法，增加识字趣味性，加深识字记忆

（3）过渡接下来我们一起来玩个小游戏吧，老师出示儿歌，巩固识字大森林，像摇篮，绿树荫，遮蓝天摘野果，掏鹊蛋，逗松鼠，采蔷薇，捉蜻蜓，逮嵋蝠，那回忆，多遥远设计意图通过集中识字扫清字词障碍，为阅读、理解课文打下基础同时为之后的问题探究作铺垫

三、问题探究

（一）自主探究.探究任务学习第1小节，明白“祖先的摇篮”是指什么.探究活动

（1）指名读第1小节，其他学生边听边思考“祖先的摇篮”是指什么？

（2）学生交流，引导理解“祖先的摇篮”指原始森林这里的“摇篮”是一个比喻，是指祖先从小生活的地方（板书原始森林）出示句子爷爷说那原始森林是我们祖先的摇篮拓展说话，加深理解那原始森林是祖先的摇篮那无边无际的大海是（）的摇篮那（）是鸟儿的摇篮点拨那无边无际的大海是鱼儿的摇篮那茂密的大树是鸟儿的摇篮

（3）这是怎样的原始森林啊？预设一这是很大很大的原始森林出示句子真有意思，这是多大的摇篮啊！引导学生抓住“多大”“！”体会原始森林的大，随机指导朗读（板书广阔无边）小结哇，摇篮本来是小小的，而祖先的摇篮竟然是那么大的原始森林，怪不得句子中说“真有意思”呢！齐读句子预设二这是枝繁叶茂的原始森林出示句子那浓绿的树荫一望无边，遮住了蓝天师读着读着，你仿佛看到了怎样的画面？预设1我读到“浓绿的树荫”时仿佛看见了树木郁郁葱葱、枝繁叶茂（随机朗读）预设2我读到“遮住”一词时仿佛看到树叶密得连蓝天都看不见了（随机朗读）预设3我从“一望无边”这个词语中仿佛看到了这原始森林是非常广阔，看不到边（随机朗读）出示图片理解画面（板书绿荫蔽口）出示草原、大海图片，引导说话练习一望无边的（）

（4）全班齐读第1小节，读出原始森林广阔、繁茂的美丽，读出有趣、赞叹、惊奇的语气设计意图本环节主要引导学生学习课文第1小节，形象具体地理解原始森林和祖先的关系，更深入地理解“摇篮”和延伸意义，并通过抓关键词、想象等方法体会原始森林的特点，以此提高学生的理解能力和语言运用能力

四、书写指导过渡同学们真会读书，相信写字也可以写得棒棒的现在我们来学写几个生字它们是什么结构的汉字？哪些字容易写错呢？怎么书写才美观呢？让我们动笔写••写吧.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写祖、浓、摘、掏、忆、啊点拨“祖、浓、摘、掏、忆、啊”都是左右结构，左窄右宽“祖二最后一笔横的位置高于左边的竖，穿插到点下面“浓”，第六笔撇的起笔在竖中线上第九笔捺写得舒展“摘”，右边里面是个“古”字，不要写成“八口二“掏”，左右两部分的上端基本齐平“缶”要写得紧凑“忆”，“乙”的起笔与“1•”的右点起笔齐平“啊”，中间的”要比两边的“口”和“可”略高.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏（可拍照上传评比）点拨书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况设计意图通过分析本课要求会写的9个字，第1课时指导书写左右结构的6个字引导学生观察生字结构，明确书写笔顺，做到规范书写生字教学归类分组，详略得当，具有效率

五、课堂小结小结通过今天的学习，我们知道那原始森林就是我们祖先的摇篮，我们还知道了原始森林广阔无边、绿荫蔽日那我们的祖先会在原始森林里做些什么呢？我们下节课继续学习

六、布置作业.抄写本节课学习的生字祖、浓、摘、掏、忆、啊.课后作业读熟课文【板书设计】祖先的摇篮原始森林广阔无边绿荫蔽日ZUtaodou祖先掏鹊蛋逗小松鼠qiangweidaiyi采野蕃薇建绿蛔姻回忆。