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文本内容:
《猜字谜》教学设计第1课时【教学目标】.认识“相、遇、喜、欢、怕、攻”6个生字;会写“字、左、右、红、时”5个字.能借助拼音,正确认读第•则谜语的谜面.能猜出第一则谜语的谜底,并能结合谜面,说说猜谜的依据,感受猜字谜的乐趣【教学重点】能猜出第一则谜语的谜底,并能结合谜面,说说猜谜的依据,感受猜字谜的乐趣【教学难点】能猜出笫一则谜语的谜底,并能结合谜面,说说猜谜的依据,感受猜字谜的乐趣【教学过程】
一、课程导入.导入同学们,老师为大家带来了几个谜语,想猜一猜吗?.课件出示谜语麻壳子,红里子,里面裹着白胖子一打一种食物花生小小诸葛亮,独坐军中帐,摆成八卦阵,专抓飞来将一打一种动物蜘蛛.过渡除了刚才这类猜事物的事物谜,还有一些谜语的谜底是一个字,称为字谜今天,我们就一起来猜一猜字谜板书课题,学生齐读课题板书猜字谜设计意图从“猜谜语”入手,巧妙地引入“字谜”的概念,帮助学生更好地了解“字谜”的特点,激发学生的学习兴趣
二、整体感知.听读任务认真听读课文,听清读音,注意句子的停顿.随文识字相xidng遇yii喜xi欢huan最怕pd攻gong言ydn互hfi相令ling感动ding万wdn里无云纯chUn净jing点拨1绿的年芯及时雨练习朗读,听老师读“欢”在这里读轻声,像这样的轻声词多为口语中的常用词语,我们要注意收集这样的词语“心”至令人感到指名读,听老师读“令”和“动”两个字都是后鼻音,要读准“水”到”号透明练习朗读,听老师读明确“纯”是前鼻音,“净”是后鼻音,读时要注意
3.自读任务学生自由读课文,巩固字音设计意图通过随文识字引导学生读准字音,为阅读扫清障碍;反复朗读课文,引导学生识记生字的同时,为接下来理解谜面做好铺垫
三、问题探究合作探究.探究任务学习第一则字谜,随文识字,思考谜底是什么在文中找找线索猜一猜.探究过程1读一读第一则字谜,圈画出生字,交流识记方法2小组讨论每一句的意思,思考谜底是什么3小组代表汇报成果,教师引导、总结.探究活动让学生说说谜底,发表不同的意见引导学生从文中寻找线索教师逐句教学1线索一“左边绿,右边红,左右相遇起凉风”
①学生读句子,猜一猜谜底是什么结构的字?课件演示两个方块左边绿,右边红
②认读词语相遇板书相遇教师点拨“相”是后算音,跟老师读一读,“相”和“遇”在一起组成了好朋友“遇”通过偏旁理解“走之”,表示走着走着就遇到了借助情境表演,加深理解请两位学生在讲台前表演“相遇”点拨指在某一时刻的某一地点,两个或几个人相互同时看见对方就是“相遇”
③引导学生思考在这个谜语中,是谁和谁相遇呢?再读句子预设左边的字和右边的字相遇
④引导学生继续思考“左右相遇起凉风”又是什么意思呢?预设表示组合后的字,它会有刮凉风这样的意思教师引导发现想•想,什么时候会刮凉风呢?预设1:秋冬季节刮的风是凉风预设2阴天下雨会刮凉风
(2)线索二“绿的喜欢及时雨,红的最怕水来攻”
①学生读句子
②出示词卡“喜欢”,认读“喜欢”一词(板书喜欢)
③出示“喜”字甲骨文字形1上面部分“克”表示擂鼓庆祝,下面的“口”表示发出欢笑;“喜”表示人们在庆祝活动中欢笑引导学生联系生活一般什么情况下可以接触到这个“喜”字呀?预设1:结婚时,会贴“醺”字预设2搬新家的时候,也会说乔迁之喜小结是的,“喜”字代表了人们美好的心情和愿望呢!
④认识“欢”字,学习“又”字旁引导请你想一想,“又”字旁的字,除了“欢”,还有哪个字?预设双点拨“喜”和“欢”是一对近义词,学生再次读词
⑤出示字卡“怕”,引导学生发现“小”与心理活动有关害怕;畏惧,所以是竖心旁(板书:怕)
⑥出示字卡“攻”,“攻”由“工+攵”组成,引导学生巧记一边做“工”,一边作“文”(攵)(板书攻)
⑦出示识字卡“及时雨”点拨“及时雨”指农作物正需要雨水时下的雨
⑧引导哪些东西是绿色的?又很喜欢雨哪些东西是红色的?还最怕水预设1春天的禾苗是绿色的,最喜欢雨预设2火是红色的,最怕水
⑨揭示谜底秋(板书秋)
(3)课件出示儿歌,合作读什么绿?禾苗绿禾苗喜欢及时雨什么红?火苗红火苗最怕水来攻左边“禾”,右边“火”,“禾”“火”相遇就是“秋”,秋天最会起凉风,起凉风
(4)学生再读整首字谜
(5)识字游戏点灯笼安静的夜空挂着许多灯笼,如果你能把上面的字读对,老师就把灯笼点亮送给你
(6)播放《猜字谜
(一)》情境课文(诵读版)设计意图本环节设计,在引导学生根据谜面含义、生活经验、构字规律等方法猜出字谜的同时,体会合体字构字的特点
四、书写指导过渡同学们,通过刚刚的学习我们认识了很多生字宝宝,下面这些生字宝宝你是否关注了呢?下面让我们一起进入快乐写字时间吧!
1.组织学生日.主学习写字,全班交流易错字的书写字左右红时点拨
(1)“字”是上下结构宝盖上的点在竖中线上,“子”字的弯钩也在竖中线上“左、右”均为半包围结构“左”三横之间的间距要均匀,最后一横最长“右”第一笔横画要写得长一些,“口”要写得扁一些“红、时”左右结构“红”字的绞丝旁要写得紧凑,“工”字要写得平稳“时”两个部件都要写得瘦长些,比例要匀称.教师范写,学生书空.独立练写,让学生在书本.上书写,描一个写一个,要求正确、规范,力求美观.集体讲评写完后选取部分学生作品,屏幕呈现,师生合作讲评,教师相机指导点拨书写指导的过程中,也可让学生口头组词、造句,检测掌握情况设计意图根据对要求会写的7个字的分析,第1课时指导写“字、左、右”3个字,灵活安排指导本课第一次要求书写宝盖头的字,教师注意指导这个偏旁的写法
五、课堂小结小结同学们,今天我们认识了很多的生字宝宝,还通过从谜面找线索猜出了第一则谜语的谜底,感受了字谜原来这么有趣下节课,我们将继续学习第二则谜语
六、布置作业.当堂练习抄写词语,注意书写规范、美观生字左右左手右手红色时间.课后作业
(1)熟读课文
(2)把这则谜语说给爸爸妈妈听,让他们猜一猜【板书设计】猜字谜相遇喜欢秋怕。