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文本内容:
《树和喜鹊》教学设计第2课时【教学目标】.巩固识记生字和多音字,会写“呼、快、乐”3个生字.了解“招呼、快乐”等词语的意思,积累“安安静静、叽叽喳喳”等词语.通过想象画面、联系生活等朗读课文,知道有朋友就有快乐【教学重点】.巩固识记生字和多音字,会写“呼、快、乐”3个生字.了解“招呼、快乐”等词语的意思,积累“安安静静、叽叽喳喳”等词语【教学难点】通过想象画面、联系生活等朗读课文,在朗读中体会朋友带来的快乐【教学过程】
一、课程导入.复习字词通过上节课的学习,我们认识了很多新的生字朋友,一起来认读一下词语吧(PPT出示词语)从前喜鹊孤单叽叽喳喳后来邻居快乐安安静静师读一读、记一记,思考标红的词语有什么特点?预设“叽叽喳喳”和“安安静静”都是AABB式的词语.复习文意课文第1-4自然段主要写了什么?预设从前,树和喜鹊非常孤单,这里只有一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊后来,有了好多好多树,好多好多鸟窝,树和喜鹊都有了邻居(板书没有朋友孤单).导入新知这节课,我们继续走进课文,一起去看看自从有了邻居,树和喜鹊每天的生活是怎么样的呢?(板书树和喜鹊)设计意图通过认读词语游戏,以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况通过对第1-4自然段内容的回顾,对•本课继续学习的内容进行铺垫
二、问题探究
(一)自主探究.探究任务学习第
五、六自然段,想一想有了邻居,树和喜鹊每天的生活是怎么样的?.探究活动
(1)师同学们,通过上一节课的学习,我们知道了一开始,树和喜鹊都很孤单,后来,它们有了邻居,树和喜鹊的生活是怎样的呢?预设1它们有了邻居,就不感到孤单了预设2和邻居一起玩,它们肯定很开心,很高兴师用文中的一个词来说,那就是什么呢?预设快乐小结你看,找到了写树和喜鹊心情的句子,就让我们明白了它们这时候生活的变化(板书有了朋友快乐)
(2)师多么快乐的生活呀!每天天一亮,喜鹊们叽叽喳喳叫几声,打着招呼一起飞出去了师小朋友们,你们见到邻居,是怎么打招呼的呢?预设1早上遇到邻居,我会跟他说,早上好预设2有时候我还听见大人们会问,你吃饭了吗?师那喜鹊,它们又是怎么打招呼的呢?预设1喜鹊会像我们一样说早上好,早上好预设2喜鹊可能还会问,你虫子吃了没?
(3)天一黑,他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里,安安静静地唯觉了师喜鹊们叽叽喳喳地一起飞回窝里时,它们又会说些什么,做些什么呢?预设1喜鹊会跟邻居分享今天发生的趣事,开心事预设2喜鹊会叫邻居一起来吃美味的虫子,还会叫上很多邻居一起玩游戏(板书友谊带来快乐)
(二)合作探究.探究任务小组合作演一演树和喜鹊的快乐生活.探究活动
(1)角色扮演,教师巡视指导喜鹊是怎么和邻居打招呼的?它们会一起做些什么?
(2)全班展示,表演“树和喜鹊的快乐生活”
(3)全班评价,是否演出了“树和喜鹊的快乐”
(4)师喜鹊们就是这样互相间好,互相招呼,互相关心,开启了它们一天的快乐生活天一黑,喜鹊们乂叽叽喳喳地一起飞I可窝里,说说一天的见闻,说说远行的收获,它们又是多么快乐播放情境课文(跟读版),体会朋友带来的快乐设计意图通过联系学生的生活实际,合理地展开想象,帮助学生理解了词语意思在小组合作的演•演中,体会到了朋友带来的快乐
三、书写指导过渡同学们,上节课我们学习了“居、单”2个生字的书写,接下来我们来学习另外4个生字的书写,它们是什么结构的汉字?哪些字容易写错?怎么书写才美观呢?让我们动笔写一写吧.组织学生自主学习写字,全班交流易错字的书写招、呼、快、乐点拨
(1)“呼”是左右结构,“口”要写在左上格,三笔横落在横中线,四笔撇起笔位置比“口”高,从右往左七笔横长一些,穿插在“口”的下边“快”是左右结构,写竖心旁要注意左点垂,右点平,再写中间长长的竖六笔竖撇和七笔捺要写得舒展“乐”是独体字一笔平撇从右往左二笔竖折的折在横中线,三笔竖钩落在竖中线
2.学生练习书写,教师巡视课堂,推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏(可拍照上传评比)点拨书写指导的过程中,也可让学生口头组词、造句,检测掌握情况设计意图木环节意在引导学生观察汉字的结构,规范书写,明确汉字笔画及笔顺,对重点字、重点笔画进行指导
四、课堂小结孩子们,现在你知道了吗?从前,树和喜鹊很孤单,后来为什么很快乐了呢?对呀,就是因为它们有了邻居,有了朋友这和我们小朋友是一样的,有了朋友才能分享快乐、分担忧愁,一起学习、一起游戏
五、拓展延伸师我们每个人都需要朋友,有朋友才会快乐,让我们一起来读读金波爷爷写的另一个关于友谊的故事吧出示:小树听了,高兴极了,它用碧绿的叶子拥抱着它的蓝鸟篮鸟又给小树唱了一支歌“我要赞美你的绿叶,为你唱支美丽的歌叶子碧绿就是生命,生命给人带来快乐”蓝鸟唱完这支歌,又围着小树飞了一圈,就飞走了师蓝鸟和树这对好朋友是怎么相处的?预设小树用叶子拥抱蓝鸟,蓝鸟为小树唱歌师课后,感兴趣的小朋友可以再去把《一只蓝鸟和i棵树》这个完整的故事读一读设计意图在故事中体会朋友带来的快乐,也引导学生多交朋友,和同学友好相处
六、作业布置.当堂练习练写生字.课后作业(二选一)
(1)积累“叽叽喳喳、安安静静”这样AABB结构式的词语
(2)把《树和喜鹊》这个故事讲给大人听,能讲出自己对故事的感受【板书设计】树和喜鹊没有朋友孤单[卜友谊带来快乐有了朋友快乐J。