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海珠区第三实验小学教学研讨课教学设计及反思为了让学生体会天门山的雄伟和楚江的汹涌在孩子们充分的读熟古诗之后,我抓住“望”字,引导学生明白“望”是“往远处看”接着让学生们把握李白都望见了哪些景物,学生很容易就找出来是“天门、楚江、碧水、青山、孤帆、日接着让学生说一说李白都用了哪些动词来描绘这些景物,学生也很轻松就找出来是“断、开、流、回、出、来”于是整首诗所描绘的画面就由静止状态变得充满动感,让孩子们去想象画面“中断、回”这两个词语引导学生想象,为什么雄伟的天门山中断了?为什么了汹涌的楚江东西向东留到这却要改变方向?接着指导学生朗读,读中进一步体会山河的壮美紧接着,我抓住两岸青山相对出引导学生理解,当雄伟的天门山出现在我们的视线里时,两岸的青山不府球因郑妖门01当主了,当翔主林铝由天门山境哪件府多这时被般佛情山相对而出,又是另一番美景,这个环节我设计了一个想象说话,当如此美景展示在李白眼前,诗人李白会说些什么呢?有什么感受呢?孩子们纷纷表达自己的感叹——“好美的景色啊!”“真壮观啊!”“我从来没有见过这么俊美的山!”于是,我抓住这个答案让学生体会李白当时激动、赞叹的心情,学生带着激动、高兴的感情读诗句,从而把握诗歌的情感整堂课下来,比较顺利,不足之处是因为我之前是教高中的,对小学语文教学的把握还不是十分到位,不应该逐字逐句的去解释诗意,而应该抓关键词让同学们跟随礼拜欣赏美景、想象画面,体会李白赏景的心情以及对祖国大好河山的热爱之情古t辙卷后,我抛出T问题为什么要将此诗写下呢?有同学说,因为他自豪?为什么自豪?因为他看到了这样的美景,别人没有看到我抓住这一答案引导学生他自豪是不仅仅是因为他看到别人没有看到的美景,而是他为我们祖国拥有这样的大好山河感到自豪,虽然我们不能亲自到天门山去游玩,但李白希望我们通过他的诗,感受天门山的雄伟,楚江的汹涌!整个授课采用希沃白板制作的教学课件,全程多处使用平板电脑,较好得实现了现代科技与传统教学的结合,也取得了较好的效果执教者吴雪玲执教内容《望天门山》学科语文课型新授课年级三年级时间
2016.
11.22教学目标
(1)会写“断、楚、孤、帆4个生字
(2)理解诗的意思,并体会诗人的情感
(3)有感情地朗读、背诵《望天门山》研究重点
(1)通过反复诵读,展开想象,在头脑中形成画面,加深对诗句的理解,体会诗的意境
(2)通过多种形式的诵读感受语言文字之美,及诗人的思想感情教学片断
1、请问李白都望见了什•么?请你默读古诗,把李白望见的景物用横线划下来
2、说说每一行诗与J什么?以四人小组为单位,参考“课堂资源”理解诗的意思并说一说任务要求选择你喜欢的方法来了解诗的意思
1、借助注释、工具书理解;
2、看插图理解;
3、边读边想象画面
3、师总结课件出示天门中断楚江开,碧水东流至此回诗意波涛汹涌的长江把天门山从中间冲开,成为东西两山,碧绿的江水浩浩荡荡向东流去,被天门山阻挡,在这里激起回旋。