《最大的“书”》教学设计

附件教学设计方案模版教学设计方案教学活动2写字教学课程

19、《最大的“书”》教学设计课程标准义务教育课程标准实验教科书二年级下册教学内容分析这是义务教育课程标准实验教科书人教版二年级下册第十九课本课以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本〃书〃的无穷魅力通过叔叔的介绍，描绘了〃书〃中的〃字〃、〃画〃以及这本〃书的作用，从而激发了学生探究大自然的意识教学目标

1、会认10个生字，会写12个生字

2、让学生通过多种形式的朗读感受课文，读好人物的对话，体会川川对大自然充满兴趣的思想感情.激发学生探究自然知识的兴趣，培养学生团结合作的精神.学习目标培养学生的语言表达能力，想像能力，表演能力学情分析对于二年级的学生而言，在本节课的学习中，他们能够在自由读文的基础上，自学本课的生字词，并结合重点的词句对课文内容进行简单的分析，从而了解到课文中的“书”的真正含义与加双引号的原因因此，在教学中，可以在各种形式的读的基础上，让学生自主学习当他们越读越感到有趣的时候，再揭示大自然的无穷魅力，进而激发他们对自然知识产生浓厚的兴趣与探索的欲望.重点、难点

1、教学重点学习生字词准确把握人物心理，读好人物对话

2、教学难点了解“书”中的内容，激发学生对大自然的兴趣教与学的媒体选择多媒体课件PPT课程实施新授课类型自主、合作、探究学习备注教学活动步骤序号1谈话导入2初读课文，感知内容3合作、探究学习生字4指导书写5再读课文，感悟内容6小结，留下悬念教学活动详情教学活动1小组讨论活动目标会认10个生字解决问题学会《我会认》的10个生字技术资源多媒体课件常规资源PPT活动概述

1、小组合作学习1选择小组最喜欢的方式读准生字词2分享你的识字好方法

2、汇报展示1检查生字读音2识记生字3认读生词设计意图把学习时间交给学生，发挥小组的作用，体现学习主体地位，提高学习效率教与学的策略把学习时间交给学生，发挥小组的作用，体现学习主体地位，提高学习效率反馈评价学生的参与积极性高活动目标会写6个生字解决问题重点指导难写的字技术资源多媒体课件常规资源PPT活动概述

1、出示PPT读生字，说说你的发现

2、交流发现与提醒

3、重点指导难写的字

4、学生安静书写，教师巡堂教与学的策略整体感知，渗透学法，授之以渔反馈评价学生的参与积极性高••••••评价量规在这节课上充分体现教师为主导、学生为主体的教学原则，发挥了教师的有效引领作用其它参考书教师教学用书备注。