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文本内容:
《操场上》教学设计第1课时【教学目标】.会认“操、场”等12个生字,会写“打、拍、跑、足”4个字.正确、连贯地读好词语,对应插图,联系生活,了解课文中的各项体育活动【教学重点】正确认读、书写课内生字,正确认读词语【教学难点】对应插图,联系生活,了解课文中的各项体育活动【教学准备】字卡多媒体课件【教学过程】
一、课程导入.联系实际,谈话导入1提问小朋友们,我们平时在哪里做早操啊?预设操场2出示图片,引导学生借助拼音,读准词语,着重读准操”是平舌音,“场”是翘舌音3追问小朋友们,你们还喜欢在操场上干什么?引导学生自由说一说.板书课题,齐读课题板书操场上设计意图谈话导入,贴近学生的生活实际,课题中出现的生字词在导入中随机识记将识字与学生生活、语言表达有机结合,增强识字的趣味性,激发学生学习的兴趣
二、整体感知.听读任务1听老师范读,学生模仿读2在课文中把会认的字圈出来•集中识字小朋友们听得真仔细!为了更好的感受体育活动带给大家的快乐,让我们一起把课文的生字学会吧1出示课文中要求会认的字2请同学们借着拼音读一读这些字,想一想你们有哪些记住生字的好方法吗?可以和大家一起分享吗?预设加一加、换一换、组词法……点拨小朋友们,学习生字有很多方法,看看我们都有哪些好方法来记住这些生字宝宝吧
①用“换一换”的方法来识记“跑、铃、热”跑将“泡”字的部首换成“足”就是“跑二可以组词跑步、奔跑句子跳高跑步踢足球铃把“冷”字的两点水换成金字旁就是“铃二可以组词门铃、风铃句子铃声响,下课了热将“势”字的部首换成“四点底”就是“热二可以组词热水、热心句子操场上,真热闹
②用“加一加”的方法来识记“拔、拍、踢、闹、体”拔提手旁+友+点=拔可以组词拔河、拔牙句子打球拔河拍皮球柏提手旁+白=拍可以组词拍手、拍打句子打球拔河拍皮球踢足字旁+易=踢可以组词踢球、踢打句子跳高跑步踢足球闹门字框+市=闹可以组词吵闹、热闹句子操场上,真热闹体单人旁+本=体可以组词身体、人体句子跳绳踢圆丢沙包,天天锻炼身体好
③用“看图+组词”的方法来识字“操、场、锻、炼”操场出示操场图片句子操场上,真热闹锻炼出示锻炼的图片句子跳绳踢圆丢沙包,天天锻炼身体好设计意图通过集中识字扫清字词障碍,为阅读、理解课文打下基础在学生自读拼音的基础上,采用换一换、加一加等多种形式识字,体现了识字方法的多样性和趣味性
三、问题探究
(一)自主探究.探究任务正确认读词语,对应插图,联系生活,了解课文中的各项体育活动.探究活动
(1)观察学生在操场上活动的图片,指导说话师看看这些图片有没有你经常参与的活动?仔细观察,用上“谁在干什么”的句式来说一说预设1:三个小朋友在红色跑道上跑步预设2六个小朋友在操场上拔河预设3两个小朋友在跳高预设4两个小朋友在打球学生边说,教师边在相应活动图片旁出示词语师出示“打球”一词,提问你还知道其他球类吗?预设乒乓球、羽毛球、篮球、排球……点拨打乒乓球、羽毛球、篮球、排球都可以叫做“打球”
(2)学生借助图片和拼音,自由拼读词语
(3)多种方式认读词语
①看图读词语去掉拼音,去掉图片,认读词语
②开小火车齐读词语等设计意图本环节主要利用课文插图引导学生进行说话的实践活动,将看图说话与识字学词有机结合同时,让图片和拼音作为学生识字的“拐杖”,帮助学生更好地识字
(二)合作探究L探究任务观察发现,了解形旁表义的特点想一想为什么把词语分成这样两组
2.探究活动1课件出示两组词语,让学生看图读词语师你能给这些词语分分类吗?2引导学生发现这些词语有共同的偏旁第一组中“打”“拔”“拍”都是提手旁;第二组“跳”“跑”“踢”都是足字旁小结细心的小朋友读完第一组词语,已经发现了“打球”“拔河”“拍皮球”这几个体育活动的动作都与我们的手有关,而第二组“跳高”“跑步入踢足球”都与都和我们的脚有很大关系3提问你还想到了哪些和手部动作有关的活动?指名学生说,教师课件展示,随机挑选几个板贴捉迷藏、投篮、扔沙包点拨捉迷藏、投篮、扔沙包里面“捉、投、扔”都是提手旁,主要与手的动作有关所以分为一类4提问你还想到了哪些和脚步动作有关的活动?指名学生说,教师课件展示,随机挑选几个板贴跳远、踢毯子、跨栏点拨跳绳、跨栏、踢翅子里面“跳、跨、踢”都是足字旁,主要与脚的动作有关,所以分为一类设计意图:本环节利用词语归类体会汉字形旁表义的特点,同时适时延伸扩大识字量,进一步引导学生体会形声字旁表义的特点
四、书写指导过渡同学们真会读书,相信写字也可以写得棒棒的现在我们来学写4个生字它们是什么结构的汉字?哪些字容易写错呢?怎么书写才美观呢?让我们动笔写一写吧.组织学生自主学习写字,全班交流易错字的书写打、拍、跑、足点拨“打、拍”都是左右结构,提手旁“打”字提手旁的提,起笔要往左一些,“丁”的一横要穿插在提手旁的横下面一点儿“拍”字提手旁的提,起笔要往左一些,“白”的一竖紧贴竖中线起笔“跑”左右结构“足”变成偏旁后捺变成提,给右边的“包”留出空间,“包”的最后一笔竖弯钩,沿着竖中线写,要写舒展“足”上下结构,上窄下宽,最后的撇和捺要写舒展,落笔在一条横线上,要站稳.学生练习书写,教师巡视课堂,推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏(可拍照上传评比)设计意图通过分析本课要求会写的7个字,第1课时选取“打、拍、跑、足”4个字,其中三个左右结构引导学生观察生字结构,明确书写笔顺,做到规范书写生字教学归类分组,详略得当,具有效率
五、课堂小结小结小朋友们在这节课结识了不少生字朋友,还学习了不少体育活动的词语,下节课让我们去操场上和同学们一起活动活动吧!
六、布置作业课后作业你喜欢的活动都有哪些?和同学、家长说一说【板书设计】操场上捉迷藏投篮扔沙包跳绳跨栏踢鹿子
①caochangbapaipao操场拔河拍皮球跑步
②tTlingrenaodudnliantT踢足球铃声热闹锻炼身体。